【正文】 第一篇：初中歷史教學(xué)論文 歷史課件制作與互動(dòng)學(xué)習(xí)─以《科舉制的創(chuàng)立》一文為例歷史課件制作與互動(dòng)學(xué)習(xí)──以《科舉制的創(chuàng)立》一文為例轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是新課程改革的迫切任務(wù)。新課程力求突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，旨在形成自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)模式。互動(dòng)學(xué)習(xí)則是實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的有效的學(xué)習(xí)形式。隨著新課程的推進(jìn)，互動(dòng)學(xué)習(xí)的涵義不應(yīng)只指學(xué)生和教師之間的相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充和共同發(fā)展，還應(yīng)該包括不同學(xué)科之間的相互滲透、相互融合，以及學(xué)生與學(xué)習(xí)資源的互動(dòng)選擇。即學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和已有的知識(shí)水平有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而多媒體課件可以憑借其強(qiáng)大的互動(dòng)功能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的選擇，進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)（人教版）第四課《科舉制的創(chuàng)立》一課（以下簡(jiǎn)稱本課）時(shí)，我用PowerPoint軟件設(shè)計(jì)了互動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，收到了良好的效果。本課共講述三部分內(nèi)容：一、科舉制的創(chuàng)立；二、科舉制的完善；三、科舉制的影響。三部分內(nèi)容均涉及到大量背景內(nèi)容，如科舉制的概念，隋以前人才選拔制度概況等。有些問題還需要參考現(xiàn)有學(xué)術(shù)研究的成果，如科舉制創(chuàng)立的時(shí)間、科舉制的作用和影響等。所以學(xué)習(xí)容量較大。但由于學(xué)生的知識(shí)積累水平和興趣的不同，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的內(nèi)容上不可能是完全相同的，因而需要互動(dòng)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在制作本課課件時(shí)，我設(shè)計(jì)了兩套學(xué)習(xí)模式：預(yù)設(shè)模式和互動(dòng)模式。預(yù)設(shè)模式下，將科舉制的概念、隋以前人才選拔制度的略要等內(nèi)容有機(jī)的融入課文主體內(nèi)容之中，再按課本順序進(jìn)行排列，學(xué)習(xí)時(shí)將按照預(yù)設(shè)進(jìn)度演示。此模式下學(xué)習(xí)方式單一，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，僅為課本基礎(chǔ)內(nèi)容和必要的補(bǔ)充知識(shí)?；?dòng)模式下，首先設(shè)置一個(gè)類似“首頁(yè)”的幻燈片，輸入三個(gè)子目，并在其之前加入“什么是科舉制？”的超級(jí)鏈接。通過超級(jí)鏈接可以了解學(xué)術(shù)界對(duì)科舉制最新的定義，還可以通過新的鏈接返回或者繼續(xù)了解科舉制的科目設(shè)置、科舉選拔人才的具體方法和程序等詳細(xì)內(nèi)容。其次，在三個(gè)子目錄右側(cè)，分別添加“學(xué)習(xí)”和“測(cè)試”按扭，也做成超級(jí)鏈接。通過這些超級(jí)鏈接，學(xué)習(xí)者不僅可以了解預(yù)設(shè)模式下的全部基礎(chǔ)內(nèi)容，還可以了解到更多內(nèi)容。如科舉制創(chuàng)立的背景，詳細(xì)的介紹隋以前的人才選擇制度及其弊端；唐代舉人們進(jìn)行曲江晏并在大雁塔題詩(shī)的活動(dòng)；學(xué)術(shù)界關(guān)于科舉制的特點(diǎn)、影響和作用以及科舉制的弊端的研究成果；“范進(jìn)中舉”和中國(guó)古代“白發(fā)考生”的故事等。同時(shí)，可以使用“學(xué)習(xí)”按扭進(jìn)行某一部分內(nèi)容的反復(fù)學(xué)習(xí)，按“測(cè)試”鏈接在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行練習(xí)，檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果。再次，在每部分內(nèi)容中設(shè)置了“返回”和“繼續(xù)”鏈接按扭，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要，隨用心愛心專心 1時(shí)終止某一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)或繼續(xù)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后，我在“首頁(yè)”中設(shè)置了“本課小結(jié)”“綜合測(cè)試”和“結(jié)束”的超級(jí)鏈接按扭，學(xué)習(xí)者可以在任何時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，可以隨時(shí)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的綜合測(cè)試，或者結(jié)束全部學(xué)習(xí)過程。精心設(shè)計(jì)的作品新鮮出爐，我?guī)е鴮W(xué)生進(jìn)入了電腦室進(jìn)行學(xué)習(xí)。在作了課件使用說明后，學(xué)生們馬上興高采烈地按照自己的愛好和實(shí)際開始了各自的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我對(duì)學(xué)習(xí)效果繼續(xù)進(jìn)行隨機(jī)檢查，結(jié)果令人滿意：抽查者全部能夠理解課文基本內(nèi)容；大部分同學(xué)選擇了互動(dòng)模式，對(duì)課本上沒有的科舉故事和科舉知識(shí)和故事有很大興趣并有全面的了解；覺得學(xué)習(xí)過程非常愉快，非常樂意可以選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)模式。課件學(xué)習(xí)能收到如此效果，我也非常欣慰。成功之余，我也對(duì)本課教學(xué)和歷史課件制作進(jìn)行了總結(jié)和反思。一、在此次學(xué)習(xí)中，學(xué)生全面掌握了課文基礎(chǔ)知識(shí)，并且根據(jù)已有的知識(shí)水平和興趣，自主選擇并了解了課本以外的延伸內(nèi)容，對(duì)科舉制度有了全面的了解，形成了正確的認(rèn)識(shí)。這有助于學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)能力和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)的過程課件的操作和綜合測(cè)試的進(jìn)行，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力。二、互動(dòng)性是此次課件學(xué)習(xí)過程的最大特點(diǎn)。課堂結(jié)構(gòu)打破了過去以教師為中心和以課本為中心的常規(guī)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)參與，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的個(gè)性化。整個(gè)學(xué)習(xí)過程學(xué)生興趣盎然，效果良好。三、歷史課件的制作應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體靈活多變的特點(diǎn)，體現(xiàn)課件、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)者的共同互動(dòng)，允許學(xué)生擁有選擇不同學(xué)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)行不同深度和廣度學(xué)習(xí)的自主權(quán)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)性化。要充分發(fā)揮多媒體的容量大的特點(diǎn)，開發(fā)課程資源，并加強(qiáng)不同學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。還應(yīng)盡量引用和學(xué)術(shù)界的研究成果，使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解更加系統(tǒng)和完整，形成正確的認(rèn)識(shí)觀和價(jià)值觀。四、歷史課件制作應(yīng)在需要性原則、服務(wù)性原則、創(chuàng)新性原則的指引下，嘗試用更加美觀和易于操作的Flash、Authorware等軟件制作。制作的過程不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)色彩的絢麗和裝用心愛心專心2飾聲音的復(fù)雜，反而應(yīng)以樸素為美，以免喧賓奪主。同時(shí)要注意不能讓內(nèi)容超量甚至出現(xiàn)“阻塞”現(xiàn)象，問題的設(shè)計(jì)不能讓學(xué)習(xí)者的思維受到限制或出現(xiàn)空白?？傊?，學(xué)習(xí)的方式不一而足，新課程也提倡教學(xué)形式的多樣化。歷史教學(xué)需要廣大同仁通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和課堂教學(xué)的實(shí)踐，積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，以充分開發(fā)和利用課程資源，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生和教材的互動(dòng)、學(xué)科與學(xué)科的互動(dòng)，進(jìn)而從根本上改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。用心愛心專心 3第二篇：以PowerPoint2000為例講解教學(xué)演示課件的制作以PowerPoint2000為例講解教學(xué)演示課件的制作制作演示文稿的軟件很多，不同類型、不同版本的軟件在操作上可能略有不同，下面的操作以PowePoint2000為例。本部分閱讀以完成演示課件“故都的秋”為任務(wù)。（1）啟動(dòng)PowerPoint2000 程序單擊“任務(wù)欄”的“”按鈕，指向“程序”，在彈出的下級(jí)菜單中指向“Office2000”，在彈出的下級(jí)菜單中單擊“Microsoft PowerPoint”，如圖526所示。圖 526 啟動(dòng)PowerPoint 2000（2）版式與模板的選用 版式的選用在彈出的“新建演示文稿”對(duì)話框中，如圖527所示，選擇系統(tǒng)默認(rèn)的“空演示文稿”選項(xiàng)。單擊“”按鈕，則彈出“新幻燈片”對(duì)話框，如圖528所示。圖 527 新建演示文稿”對(duì)話框 圖 528“新幻燈片”對(duì)話框選擇需要的版式，再單擊“ 模板的選用”按鈕，即可啟動(dòng)PowerPoint 2000并進(jìn)入編輯環(huán)境。PowerPoint提供的“設(shè)計(jì)模板”在整體布局和配色方案上作了精心安排。應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，可以非常方便地制作出具專業(yè)水準(zhǔn)的演示文稿。應(yīng)用設(shè)計(jì)模板的方式有兩種：第一種是在“新建演示文稿”對(duì)話框中選擇“設(shè)計(jì)模板”，如圖529所示；圖529 “新建演示模板”對(duì)話框第二種是在已經(jīng)打開的文檔中應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，其操作步驟為：1）單擊“格式”→“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”，則彈出“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”對(duì)話框，如圖530所示。圖 530 “應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”對(duì)話框 2）選擇合適的設(shè)計(jì)模板，如：Notebook。3）單擊“”按鈕，則所有的幻燈片都使用該模板。（3）文本、圖片的輸入與編輯以“故都的秋”課文為例，介紹演示文稿封面的制作。圖 531“故都的秋”效果圖 輸入封面標(biāo)題在圖528中選擇第一個(gè)“標(biāo)題幻燈片”版式，則進(jìn)入幻燈片編輯環(huán)境，在此可以輸入幻燈片的標(biāo)題，其操作步驟如下：1)鼠標(biāo)左鍵單擊“單擊此處添加標(biāo)題”占位符，設(shè)定光標(biāo)位置并輸入“故都的秋”。2)鼠標(biāo)左鍵單擊占位符邊框，單擊“箭頭選擇字號(hào)，單擊“”按鈕下箭頭選擇顏色。”按鈕下箭頭，選擇字體，單擊“”按鈕下 3)單擊“單擊此處添加副標(biāo)題”占位符，設(shè)定光標(biāo)位置并輸入“郁達(dá)夫”，用同樣的方法設(shè)定“字體”、“字號(hào)”、“顏色”等。4)單擊標(biāo)題，出現(xiàn)占位符邊框，將鼠標(biāo)指向邊框，指針為“適的位置，用同樣的方法移動(dòng)副標(biāo)題?！睍r(shí)，用拖動(dòng)的方法，將標(biāo)題移動(dòng)到合 插入圖片 在封頁(yè)上插入圖片的操作步驟如下：1)單擊“插入”→“圖片”→“來自文件”，則彈出“插入圖片”對(duì)話框（如圖532所示）。2)在“查找范圍”輸入框中選擇圖片所在的文件夾，將其打開。3)選擇需要的圖片，再單擊“”按鈕。圖 532“插入圖片”對(duì)話框4)插入到幻燈片的圖片周圍有八個(gè)白色控制點(diǎn)，鼠標(biāo)指針指向控制點(diǎn)，指針變?yōu)椤皹?biāo)可以調(diào)整圖片的大小，如圖533?！毙螤睿蟿?dòng)鼠 5)鼠標(biāo)指針指向圖片，指針變?yōu)椤啊毙螤?，拖?dòng)鼠標(biāo)可以調(diào)整圖片的位置，如圖534。圖 533 調(diào)整圖片大 圖 534移動(dòng)圖片位置 圖 535 “放映”按鈕這樣，演示文檔的封面頁(yè)就制作好了，您可以放映幻燈片來看觀看效果，效果如圖531所示，其操作步驟如下：1)單擊左下角的幻燈片放映“”按鈕即可看到播放的效果，如圖535。2)按 Esc鍵，將返回編輯環(huán)境。（4）背景設(shè)置當(dāng)一張幻燈片制作完畢，需要插入一張新幻燈片時(shí)。操作步驟如下：1）單擊PowerPoint菜單欄中的“插入”→“新幻燈片”，則彈出 “新幻燈片”對(duì)話框（圖528），按需要選擇一種版式。2）單擊“”按鈕。這時(shí)，新的幻燈片就插入進(jìn)來了。此處，需要為第二張幻燈片設(shè)置如圖536所示的效果。圖536 “雨后話秋圖”效果圖要獲得這樣的效果，首先需要為幻燈片設(shè)置背景，其操作步驟如下：1）選擇需要改變背景的幻燈片。2）單擊“格式”→“背景”，則彈出“背景”對(duì)話框（圖537）。圖537 選擇填充效果 圖538 選擇圖片3）單擊“忽略模板的背景圖形”選項(xiàng)，將“t”變?yōu)椤皁”。4）單擊顏色選項(xiàng)下箭頭，在列表中，選擇“填充效果”，出現(xiàn)“填充效果”對(duì)話框（圖538）。5）在填充的對(duì)話框中，選擇“圖片”選項(xiàng)卡，單擊“選擇圖片”按鈕，彈出“選擇圖片”對(duì)話框（圖539）。6）選擇需要的圖片后，單擊“ 7)單擊“”按鈕返回，單擊“”按鈕返回?！卑粹o即可。圖539 選擇圖片（5）藝術(shù)字、文本框、音頻和視頻文件的輸入與編輯 插入藝術(shù)字為幻燈片插入藝術(shù)字標(biāo)題是編輯幻燈片常用的方法，其操作步驟如下：1)選擇第二張幻燈片（加了圖片背景的幻燈片），在如圖535所示的幻燈片視圖中，單擊“鈕，進(jìn)入幻燈片視圖?！卑?2)單擊“插入”→“圖片”→“藝術(shù)字”菜單，則彈出“?藝術(shù)字?庫(kù)”對(duì)話框，在此選擇某種藝術(shù)字類型，再單擊“”按鈕（如圖540所示），則彈出“編輯?藝術(shù)字?文字”對(duì)話框。3)在“編輯?藝術(shù)字?文字”