初中歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-12-01 06:51 本頁(yè)面
【正文】 初中歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 初中歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解和掌握：古希臘在神話、歷史、戲劇、建筑、雕塑等方面的成就，古羅馬在歷史、建筑、雕塑、語(yǔ)言等方面的成就?！ ⊥ㄟ^(guò)對(duì)希臘、羅馬藝術(shù)的欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界古典文化的鑒賞能力，并培養(yǎng)學(xué)生正確分析和判斷歷史現(xiàn)象的能力。認(rèn)識(shí)到希臘文化是歐洲文化的搖籃，希臘羅馬文化是古典文化的高峰。而奴隸制經(jīng)濟(jì)的繁榮，為希臘羅馬文化創(chuàng)造了物質(zhì)條件?！ ⊥ㄟ^(guò)對(duì)古希臘神話《荷馬史詩(shī)》戲劇和歷史著作等的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白它們不僅極具文學(xué)和史學(xué)價(jià)值，更具有極高的美學(xué)價(jià)值，從而成為西方藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。通過(guò)介紹古代雕刻和建筑，使學(xué)生知道古希臘的人體雕塑至今仍是人類形體美無(wú)可企及的標(biāo)本。領(lǐng)略古羅__筑設(shè)計(jì)的巧妙和構(gòu)造的宏偉?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：《荷馬史詩(shī)》，希臘劇作家，學(xué)者亞里士多德，羅馬史學(xué)，拉丁語(yǔ)?！ ‰y點(diǎn)：要分門別類條理清楚。 教法設(shè)計(jì)：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)法、導(dǎo)讀法、講授法 教學(xué)步驟： 導(dǎo)入新課 欣賞視頻資料古希臘、羅馬的建筑、雕塑等(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣) 在借鑒古代東方文化的基礎(chǔ)上，古希臘人通過(guò)探索、思考和想象，留下了寶貴的精神財(cái)富，古羅馬人繼承發(fā)展了古希臘文化，并把它廣為傳播，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)希臘神話和《荷馬史詩(shī)》： 一、希臘神話、《荷馬史詩(shī)》(板書(shū)) 古希臘神話由什么組成? (課前可安排積極分子搜集一些資料，上課提問(wèn)時(shí)由他們回答)展示圖片 識(shí)記荷馬(展示圖片) 歐洲最重要的長(zhǎng)篇文學(xué)作品是什么?作者是誰(shuí)? (啟發(fā))誰(shuí)能講講你自己所知道的一些神話故事? 學(xué)生根據(jù)課外見(jiàn)聞積極發(fā)言(培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，擴(kuò)大了視野) 古羅馬人在史詩(shī)方面有哪些成就呢? 展示維吉爾的有關(guān)資料 (過(guò)渡)古希臘人在戲劇方面有很突出的成就?！ 《?、希臘戲劇(板書(shū)) (質(zhì)疑)古希臘兩位的戲劇家是誰(shuí)，他們被尊稱為什么，代表作有哪些? (質(zhì)疑)希臘史學(xué)開(kāi)西方史學(xué)之先河，那么古希臘有哪些歷史名著呢? 展示藝術(shù)家們的圖片 三、歷史名著(板書(shū)) (質(zhì)疑)古希臘、古羅馬有哪些歷史名著，作者是誰(shuí)? (引導(dǎo))我們中國(guó)有哪些歷史名著呢? (聯(lián)系中國(guó)史，對(duì)比記憶。) (過(guò)渡)古希臘、古羅馬在許多科學(xué)領(lǐng)域做出了重要貢獻(xiàn)?！ ∷摹⒌目茖W(xué)家(板書(shū)) (質(zhì)疑)古希臘、古羅馬出現(xiàn)了哪些科學(xué)家，他們的主要成就是什么? 識(shí)記亞里士多德，一學(xué)生朗讀他的名言并分析?！ ?過(guò)渡)下面我們來(lái)欣賞古希臘、古羅馬建筑和雕塑藝術(shù)的成就?！ ∥?、(視頻資料)建筑和雕塑(板書(shū)) 看錄像欣賞，(提高對(duì)古典文化的鑒賞能力。) (引導(dǎo))古希臘、古羅馬建筑和雕塑的突出成就有哪些?就你的見(jiàn)聞，你還能舉出其 他例子嗎? (啟發(fā))這些成就是什么人辛勤勞動(dòng)的成果? (過(guò)渡)我們對(duì)拉丁字母并不陌生，比如漢語(yǔ)拼音使用的就是拉丁字母，下面就來(lái)了解一下拉丁語(yǔ)。 總結(jié)歸納并舉出其他例子?！ ∷伎蓟卮?。 (明白這是奴隸制經(jīng)濟(jì)繁榮的體現(xiàn))聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)，思考回答。 六、拉丁語(yǔ)(板書(shū)) (回憶)拉丁字母是從什么字母逐漸演變的?它對(duì)世界有何影響? (展示)使用拉丁字母的文字表。(讀表格列舉出幾種使用拉丁字母的文字。) 小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古希臘和古羅馬的主要文化成就，下面我們一起來(lái)歸納古希臘和古羅馬的文化成就分別是什么?！ 〕踔袣v史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo) 武王伐紂的經(jīng)過(guò)、性質(zhì)。西周的分封制、等級(jí)制的內(nèi)容及作用。西周的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的狀況。國(guó)人暴動(dòng)，共和行政，西周的滅亡，東周的建立?！ ⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)武王伐紂這一戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和經(jīng)過(guò)，讓學(xué)生分析這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力?！ 〗處熞龑?dǎo)學(xué)生對(duì)武王伐紂原因、經(jīng)過(guò)、性質(zhì)的分析，使學(xué)生更好地理解得道多助，失道寡助這一理論。同時(shí)使學(xué)生了解歷史朝代的演變和更迭。通過(guò)對(duì)西周奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到西周奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展之所以迅速發(fā)展，是成千上萬(wàn)的奴隸的辛勤勞動(dòng)所換來(lái)的。從而樹(shù)立人民群眾才是歷史的主人這一正確的史觀?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：武王伐紂。西周的分封制和等級(jí)制 教學(xué)難點(diǎn)：分封制 教法設(shè)計(jì)： 因?yàn)楸菊n相關(guān)資料較多，可讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)，以學(xué)生討論分析為主，教師引導(dǎo)為輔?！ ≌n堂教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、武王伐紂 紂王的暴政 建議教師讓學(xué)生回憶夏桀的暴政，使學(xué)生理解凡是違背歷史發(fā)展潮流、違背人民意志實(shí)施暴政的統(tǒng)治者最終都會(huì)遭到人民的反對(duì)的?！ ≈車?guó)的強(qiáng)盛 讓學(xué)生閱讀教材，分析周國(guó)強(qiáng)大的原因，從而使學(xué)生明白周的發(fā)展、強(qiáng)大是周人經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，和特別是重視人才的而得來(lái)的?！ ∥渫醴ゼq 教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)武王伐紂的故事，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生捕捉故事中一些有效信息，讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過(guò)的商湯滅夏桀的原因，用比較的方法，從主、客觀兩個(gè)方面進(jìn)行分析周勝商敗的原因?然后教師組織學(xué)生討論：為什么武王伐紂是一次正義的戰(zhàn)爭(zhēng)?：(①商紂王的暴政，使商朝統(tǒng)治已成為歷史發(fā)展的絆腳石，失去了民心，引起人民的不斷反抗和陣前倒戈。②周武王順應(yīng)民心，聯(lián)合西方和南方部落，共同伐紂，解除了商紂對(duì)奴隸和平民的殘暴統(tǒng)治，有利于歷史
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