【正文】 第一篇：信息技術(shù)優(yōu)秀評課稿篇一：信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課大賽評課2011蘭山區(qū)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課大賽評課成績前五名： 一組一號（92分）課題：自我介紹（二）評課：本課教學(xué)思路清晰，從導(dǎo)入到任務(wù)布置，到新課教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。實際的操作效果較好，基本能達成課堂預(yù)設(shè)的目標(biāo)。利用歌曲《年輕的朋友在一起》的自我介紹吸引學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程利用任務(wù)《學(xué)生作品》找不足引導(dǎo)學(xué)生對不足之處進行修改，最后利用《當(dāng)堂測試》完成學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的檢測。從課堂結(jié)構(gòu)的安排上看，時間上設(shè)計得比較合理。給與了學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)和探究的時間。不足之處：各環(huán)節(jié)間的過渡也略顯不自然。教師的語言如果更富有激情，效果會更好一些。一個不成熟的小建議：如果在學(xué)生自我介紹的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自由發(fā)揮，最后讓大家“猜猜我是誰”，不知是否能讓課堂氣氛更熱烈一些呢？一組十一號（91分）：課題：互聯(lián)網(wǎng)的基本服務(wù)評課：創(chuàng)新力度非常大的一節(jié)課。展示環(huán)節(jié)很新穎也很成功，應(yīng)該可以是本課的高潮，也是教師課堂中的一個亮點。教師通過讓學(xué)生一起來幫助尋人，成功調(diào)動了學(xué)生的積極性。同時滲透了情感教育，同時培養(yǎng)學(xué)生的愛心和樂于助人的精神。任務(wù)的設(shè)計新穎有趣，教師精心設(shè)計“寶貝回家”網(wǎng)站站長的招聘。同時招聘員的上場，立刻感覺讓人眼前一亮。從《愛心大比拼》的伊妹兒組合到《刨根問底》等一個個環(huán)節(jié)的展示，每個設(shè)計的都很有趣味，能吸引學(xué)生主動去學(xué)習(xí)。教師在課堂中注意到了學(xué)生間的層次差別，設(shè)置了任務(wù)的難度梯度。不足之處：教師普通話可以更好一些。一組四號：課題《數(shù)據(jù)分析》（88分）評：教師通過精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以《喜羊羊與灰太狼》之天才頭帶引入，要求大家跟著慢羊羊來學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析中的排序和篩選。引起學(xué)生興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生主動思考探究問題，激活了思維，達到了很好的效果。在本節(jié)課課中設(shè)計了初賽、復(fù)賽、決賽、總成績的排分表。增強了組內(nèi)合作和小組間的競爭。在課堂中，教師準(zhǔn)備了任務(wù)單，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)。最后讓獲獎小組發(fā)表獲獎感言，讓學(xué)生學(xué)會感恩。本節(jié)課中，從擺好鼠標(biāo)、鍵盤等一些小的細節(jié)。可以看到教師注重對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。一組五號：課題《數(shù)據(jù)的圖表化》（85分）評：教師通過貼近學(xué)生生活的歌曲導(dǎo)入，活躍氣氛，提高生學(xué)習(xí)的積極性。本課目標(biāo)明確，針對學(xué)生實際狀態(tài)，合理處理教材。任務(wù)設(shè)計精當(dāng)，具有實用性。在教學(xué)中能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，師較有激情，課堂氣氛也較民主，活躍。在學(xué)習(xí)過程中也有意識滲透生的合作、探索精神，注重生德育的培養(yǎng)，能運用評價表等評價方式給學(xué)生一個合理的評價。不足之處：時間分配不合理。時間超時。一組十號：課題《數(shù)據(jù)分析》（84分）評：首先以日本地震場面導(dǎo)入，布置四個“任務(wù)”引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計時，設(shè)計了全班的整體任務(wù)，當(dāng)然這是最基礎(chǔ)的任務(wù)，為了照顧學(xué)習(xí)較快的學(xué)生，教師還設(shè)計了探究發(fā)展的提高篇，能根據(jù)不同層次的學(xué)生根據(jù)自身掌握程度完成相關(guān)任務(wù)，優(yōu)差兼顧。在講授過程中，教師注重學(xué)法的指導(dǎo)，也能運用評價表等評價方法對生的學(xué)習(xí)效果進行評價。不足之處：課堂氣氛不夠活躍。成績后兩名：一組六號：課題《數(shù)據(jù)分析》（78分）評：教師通過幫助小華解決問題來完成知識的傳授。目標(biāo)不是很明確，重難點不突出。在本課教師為活躍課堂氣氛利用分小組回答問題有實物獎勵（鉛筆）的方法，來調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性。雖然學(xué)生回答問題非常積極。但課堂中實物獎勵的方法不可取。本課教師時間分配不當(dāng)。超時現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生掌握知識情況的反饋不到位。一組七號：課題《數(shù)據(jù)分析》（77分）評：本課導(dǎo)課平淡，大部分時間是教師講解，學(xué)生傾聽，本課教學(xué)沒能做到突出重點，突破難點，學(xué)生的主體地位沒有真正體現(xiàn)。課堂氣氛較沉悶，教師對知識點的講解不是很清晰，對學(xué)生知識的掌握也沒有進行檢評。篇二：高中信息技術(shù)優(yōu)秀說課稿精選《文件和文件夾的管理》說課稿黃岡市麻城第一中學(xué)高中組 劉晶 我的說課題目是《文件和文件夾的管理》，說課內(nèi)容包括：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)難重點、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程。一、說教材本節(jié)是華師大編的高中《信息技術(shù)》第一冊的第二章的第三節(jié)《文件管理》。本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是文件與文件夾的基本概念和操作系統(tǒng)管理文件的實現(xiàn)方法。文件管理是操作系統(tǒng)的重要任務(wù)之一，也是掌握信息處理技術(shù)的必要基礎(chǔ)，這一節(jié)在整個教材中處于基礎(chǔ)地位。本節(jié)的教學(xué)分為兩個課時：第一課時講文件與文件夾的基本概念和基本操作；第二課時講文件與文件夾的查找以及快捷方式的建立。現(xiàn)在我針對第一課時來說課。二、說學(xué)情授課對象是高一學(xué)生，他們已具有一定的抽象思維和信息技術(shù)的操作能力，在這節(jié)課之前已掌握了操作系統(tǒng)基本的窗口操作和用戶界面的有關(guān)知識。并且學(xué)生對網(wǎng)頁制作的興趣較高、感覺很新鮮。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要的精神，以及教材分析和學(xué)情，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握文件和文件夾的基本概念和基本操作；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對文件分類整理的習(xí)慣。通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的組織能力和團隊協(xié)作精神；加深學(xué)生對校園生活的了解，培養(yǎng)他們熱愛生活、熱愛校園情感。四、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點是文件夾的新建、文件與文件夾的復(fù)制、移動、重命名和刪除操作。教學(xué)難點是對文件、文件夾的理解。五、說教法采用任務(wù)驅(qū)動，學(xué)習(xí)者通過自主探索和協(xié)作學(xué)習(xí)積極主動地完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，而教師是學(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者。針對教學(xué)過程的不同階段，我采用不同的教學(xué)方法，包括講解演示法、任務(wù)驅(qū)動法、討論法。六、說學(xué)法建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。學(xué)生在真實情景中，由具有感染力的真實問題，圍繞為制作多彩的高中生活網(wǎng)站準(zhǔn)備的素材分類，帶著一個個任務(wù)通過自主探究和小組協(xié)作，掌握操作系統(tǒng)的文件管理功能。七、說教學(xué)過程整個教學(xué)過程緊緊圍繞“課題導(dǎo)入，確定問題，自主學(xué)習(xí)，小組協(xié)作，評價總結(jié)”這一主線展開。課前準(zhǔn)備課題導(dǎo)入播放一段音樂和動畫，指出這些資料信息是以文件的形式存在的。引出文件的概念。緊接著把文件與人進行類比，說明文件有文件名。采用提問回答的方式，得出文件類型不一樣，圖標(biāo)就不相同，文件類型是根據(jù)文件內(nèi)容的屬性劃分的。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想圖書館里管理圖書的方式，指出計算機里的文件也是采用這種方式管理，把同一類型或相關(guān)聯(lián)的文件放在一個文件夾中。并且每排書柜有一個標(biāo)簽名，同樣，每個文件夾也有一個名字。引出文件夾的概念。采用邊演示邊講解的方式，讓學(xué)生了解文件夾與文件的組織結(jié)構(gòu)。確定問題這節(jié)課我們要對素材庫文件夾里的文件分類整理。自主探究發(fā)布第一個任務(wù)：小組分工確定每一組員要分類整理的部分（校園新聞、校園風(fēng)光、運動會、軍事訓(xùn)練四個部分）。發(fā)布第二個任務(wù)：在d: 中新建一個文件夾，文件夾名為自己分類整理的部分的名字。我演示操作后讓學(xué)生練習(xí)。同學(xué)們可以通過幾種方式求助：（1）利用提供的學(xué)習(xí)文檔自主探究。（2）查閱課本。（3）與臨近的同學(xué)商量（4）向老師求助。我巡視并觀察學(xué)生操作，及時幫助遇到問題的學(xué)生，遇到共性的問題，讓學(xué)生停下來集中講解。以下四個任務(wù)，我的教法和學(xué)生的學(xué)法與這里一致。發(fā)布第三個任務(wù)：在d:素材庫?中選擇自己整理的主題圖片，將他們復(fù)制到自己建立的文件夾中。發(fā)布第四個任務(wù)：在d:素材庫?中選擇自己整理的主題文檔，將他們移動到自己建立的文件夾中。發(fā)布第五個任務(wù)：將圖片文件按圖片內(nèi)容給它們重命名。發(fā)布第六個任務(wù)：將和校園生活網(wǎng)頁制作無關(guān)的素材刪除。任務(wù)都完成了的同學(xué)就完成以下的：在d:素材庫中選擇網(wǎng)頁的標(biāo)題動畫和背景音樂，將它們復(fù)制到自己建立的文件夾中； 將動畫文件重命名為“標(biāo)題動畫”，音樂文件重命名為“背景音樂”。小組協(xié)作任務(wù)基本完成之后，組長組織組員做如下工作：（1）互相討論自己的收獲，還有不明白的地方的同學(xué)，組長和其它組員幫助解決，吸取其他同學(xué)的優(yōu)點，發(fā)揚自己的特長，進一步優(yōu)化自己的成果。（2）組員將自己的文件夾復(fù)制到小組文件夾中。小組長提交作業(yè)。（3）組長和組員共同填寫學(xué)習(xí)評價表的過程評價。評價總結(jié)結(jié)合反饋給我的學(xué)習(xí)評價表，我和全班學(xué)生一起討論評價總結(jié)。指導(dǎo)、點評學(xué)生上傳的作品及普遍問題。展示典型的小組文件夾。評選出優(yōu)勝小組。結(jié)束準(zhǔn)備課后作業(yè)：回家后，嘗試著給家里的電腦里存放的文件分類管理?！锻ㄟ^因特網(wǎng)獲取信息》說課教案黃岡市羅田縣駱駝坳高中 吳 鋒尊敬的各位評委老師，你們好！我今天說課的內(nèi)容是《通過因特網(wǎng)獲取信息》，下面，我將從幾個方面來介紹我這節(jié)課的設(shè)計思想，請各位評委老師指導(dǎo)。首先，我談一下我對本節(jié)課進行的一些分析：教材分析：教材體系：《通過因特網(wǎng)獲取信息》是華中師范大學(xué)出版社出版的高中信息技術(shù)教材第一冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容，在上一節(jié)中學(xué)生學(xué)習(xí)了信息與信息技術(shù)的基本概念。在《高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，本章內(nèi)容作為信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論性知識，放在了首要位置，也顯示了這一章內(nèi)容的重要性，對于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)起著舉足輕重的作用。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，是對前一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體化，即：如何通過計算機、通過因特網(wǎng)來獲取信息。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)生初步認(rèn)識ie游覽器，了解與訪問因特網(wǎng)操作相關(guān)的基本概念；了解分類目錄搜索與關(guān)鍵詞搜索技巧；了解常用搜索引擎的網(wǎng)址。能力目標(biāo)：掌握利用瀏覽器瀏覽信息的基本方法；掌握利用搜索引擎搜索信息的技巧；運用所學(xué)知識解決實際問題，將信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科有機整合。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，幫助學(xué)生學(xué)會從網(wǎng)上收集信息；幫助學(xué)生樹立良好的信息道德意識。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。教學(xué)重點與難點：瀏覽、搜索網(wǎng)上信息資源的操作方法是本節(jié)的重點，如何利用搜索功能快速、準(zhǔn)確地找到所需要的信息是這一節(jié)的難點。學(xué)生現(xiàn)狀分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“還課堂于學(xué)生”，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，只有真正調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能實現(xiàn)我們的教學(xué)目的。目前，初、高中已將信息技術(shù)列為會考科目，隨著計算機普及力度的加大，學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)有了一定的提高。本節(jié)課的內(nèi)容理論知識占有一定篇幅，單純講授學(xué)生不易接受。教學(xué)方法：教學(xué)用具：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，教師機、學(xué)生機均能上網(wǎng)，學(xué)生能夠保證一人一機；網(wǎng)絡(luò)教室安裝“電子教室”軟件：老師可以通過“廣播教學(xué)”、“學(xué)生演示”、“個別輔導(dǎo)”等方式和學(xué)生交流。教學(xué)方法：本節(jié)課教學(xué)主要強調(diào)學(xué)生的實際動手能力，因此，老師不宜占用過多的時間，所以采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法較為適合。同時，考慮到學(xué)生的實際動手能力參差不齊，特別是平時接觸計算機較少的學(xué)生，所以在布置任務(wù)時，難度應(yīng)該由小到大，逐步深入。課前如果條件，可以先將學(xué)生適當(dāng)搭配，讓動手能力較強的同學(xué)幫助那些不太熟悉的同學(xué)。教師在學(xué)生操作的同時，檢查總體情況，遇到普遍性問題，可以及時解答，對于個別情況可以單獨進行輔導(dǎo)。在實際教學(xué)過程中，可以讓一到兩位能力較強的同學(xué)進行演示，引導(dǎo)其他學(xué)生完成任務(wù)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（2分鐘）通過列舉生活中的一些事例來激發(fā)學(xué)生興趣（如：網(wǎng)絡(luò)聊天，網(wǎng)絡(luò)購物等），從而引入本節(jié)課的內(nèi)容。二、新知探究：（21分鐘）１、教師活動：通過訪問新浪網(wǎng)查看當(dāng)天新聞，來引入因特網(wǎng)的概念；指出老師訪問所用到的工具：瀏覽器。簡要介紹瀏覽器的種類學(xué)生活動：在桌面找到ｉｅ瀏覽器并打開。教師活動：通過打開網(wǎng)頁，簡要介紹ie瀏覽器的窗口界面；同時指出網(wǎng)頁包含哪些內(nèi)容：文字、聲音、圖片、超級鏈接等等。（3分鐘）提出問題：老師是通過什么方法進入這個網(wǎng)站的？ 點撥：是通過輸入這個網(wǎng)站的網(wǎng)址進入這個網(wǎng)站的給出網(wǎng)址的概念：相當(dāng)于我們的門牌號碼，它在互聯(lián)網(wǎng)上具有唯一性。知識拓展1：出示課件，讓學(xué)生對網(wǎng)址的類型有直觀的認(rèn)識