【正文】 第一篇：信息技術(shù)優(yōu)秀評(píng)課稿篇一：信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課大賽評(píng)課2011蘭山區(qū)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課大賽評(píng)課成績前五名： 一組一號(hào)（92分）課題：自我介紹（二）評(píng)課：本課教學(xué)思路清晰，從導(dǎo)入到任務(wù)布置，到新課教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。實(shí)際的操作效果較好，基本能達(dá)成課堂預(yù)設(shè)的目標(biāo)。利用歌曲《年輕的朋友在一起》的自我介紹吸引學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程利用任務(wù)《學(xué)生作品》找不足引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不足之處進(jìn)行修改，最后利用《當(dāng)堂測(cè)試》完成學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的檢測(cè)。從課堂結(jié)構(gòu)的安排上看，時(shí)間上設(shè)計(jì)得比較合理。給與了學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)和探究的時(shí)間。不足之處：各環(huán)節(jié)間的過渡也略顯不自然。教師的語言如果更富有激情，效果會(huì)更好一些。一個(gè)不成熟的小建議：如果在學(xué)生自我介紹的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自由發(fā)揮，最后讓大家“猜猜我是誰”，不知是否能讓課堂氣氛更熱烈一些呢？一組十一號(hào)（91分）：課題：互聯(lián)網(wǎng)的基本服務(wù)評(píng)課：創(chuàng)新力度非常大的一節(jié)課。展示環(huán)節(jié)很新穎也很成功，應(yīng)該可以是本課的高潮，也是教師課堂中的一個(gè)亮點(diǎn)。教師通過讓學(xué)生一起來幫助尋人，成功調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。同時(shí)滲透了情感教育，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛心和樂于助人的精神。任務(wù)的設(shè)計(jì)新穎有趣，教師精心設(shè)計(jì)“寶貝回家”網(wǎng)站站長的招聘。同時(shí)招聘員的上場(chǎng)，立刻感覺讓人眼前一亮。從《愛心大比拼》的伊妹兒組合到《刨根問底》等一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的展示，每個(gè)設(shè)計(jì)的都很有趣味，能吸引學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。教師在課堂中注意到了學(xué)生間的層次差別，設(shè)置了任務(wù)的難度梯度。不足之處：教師普通話可以更好一些。一組四號(hào)：課題《數(shù)據(jù)分析》（88分）評(píng)：教師通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以《喜羊羊與灰太狼》之天才頭帶引入，要求大家跟著慢羊羊來學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析中的排序和篩選。引起學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考探究問題，激活了思維，達(dá)到了很好的效果。在本節(jié)課課中設(shè)計(jì)了初賽、復(fù)賽、決賽、總成績的排分表。增強(qiáng)了組內(nèi)合作和小組間的競爭。在課堂中，教師準(zhǔn)備了任務(wù)單，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)。最后讓獲獎(jiǎng)小組發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。本節(jié)課中，從擺好鼠標(biāo)、鍵盤等一些小的細(xì)節(jié)?？梢钥吹浇處熥⒅貙?duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。一組五號(hào)：課題《數(shù)據(jù)的圖表化》（85分）評(píng)：教師通過貼近學(xué)生生活的歌曲導(dǎo)入，活躍氣氛，提高生學(xué)習(xí)的積極性。本課目標(biāo)明確，針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀態(tài)，合理處理教材。任務(wù)設(shè)計(jì)精當(dāng)，具有實(shí)用性。在教學(xué)中能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，師較有激情，課堂氣氛也較民主，活躍。在學(xué)習(xí)過程中也有意識(shí)滲透生的合作、探索精神，注重生德育的培養(yǎng)，能運(yùn)用評(píng)價(jià)表等評(píng)價(jià)方式給學(xué)生一個(gè)合理的評(píng)價(jià)。不足之處：時(shí)間分配不合理。時(shí)間超時(shí)。一組十號(hào)：課題《數(shù)據(jù)分析》（84分）評(píng)：首先以日本地震場(chǎng)面導(dǎo)入，布置四個(gè)“任務(wù)”引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)了全班的整體任務(wù)，當(dāng)然這是最基礎(chǔ)的任務(wù)，為了照顧學(xué)習(xí)較快的學(xué)生，教師還設(shè)計(jì)了探究發(fā)展的提高篇，能根據(jù)不同層次的學(xué)生根據(jù)自身掌握程度完成相關(guān)任務(wù)，優(yōu)差兼顧。在講授過程中，教師注重學(xué)法的指導(dǎo)，也能運(yùn)用評(píng)價(jià)表等評(píng)價(jià)方法對(duì)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。不足之處：課堂氣氛不夠活躍。成績后兩名：一組六號(hào)：課題《數(shù)據(jù)分析》（78分）評(píng)：教師通過幫助小華解決問題來完成知識(shí)的傳授。目標(biāo)不是很明確，重難點(diǎn)不突出。在本課教師為活躍課堂氣氛利用分小組回答問題有實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)（鉛筆）的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問題的積極性。雖然學(xué)生回答問題非常積極。但課堂中實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的方法不可取。本課教師時(shí)間分配不當(dāng)。超時(shí)現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生掌握知識(shí)情況的反饋不到位。一組七號(hào)：課題《數(shù)據(jù)分析》（77分）評(píng)：本課導(dǎo)課平淡，大部分時(shí)間是教師講解，學(xué)生傾聽，本課教學(xué)沒能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，學(xué)生的主體地位沒有真正體現(xiàn)。課堂氣氛較沉悶，教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解不是很清晰，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握也沒有進(jìn)行檢評(píng)。篇二：高中信息技術(shù)優(yōu)秀說課稿精選《文件和文件夾的管理》說課稿黃岡市麻城第一中學(xué)高中組 劉晶 我的說課題目是《文件和文件夾的管理》，說課內(nèi)容包括：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)難重點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程。一、說教材本節(jié)是華師大編的高中《信息技術(shù)》第一冊(cè)的第二章的第三節(jié)《文件管理》。本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是文件與文件夾的基本概念和操作系統(tǒng)管理文件的實(shí)現(xiàn)方法。文件管理是操作系統(tǒng)的重要任務(wù)之一，也是掌握信息處理技術(shù)的必要基礎(chǔ)，這一節(jié)在整個(gè)教材中處于基礎(chǔ)地位。本節(jié)的教學(xué)分為兩個(gè)課時(shí)：第一課時(shí)講文件與文件夾的基本概念和基本操作；第二課時(shí)講文件與文件夾的查找以及快捷方式的建立?，F(xiàn)在我針對(duì)第一課時(shí)來說課。二、說學(xué)情授課對(duì)象是高一學(xué)生，他們已具有一定的抽象思維和信息技術(shù)的操作能力，在這節(jié)課之前已掌握了操作系統(tǒng)基本的窗口操作和用戶界面的有關(guān)知識(shí)。并且學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁制作的興趣較高、感覺很新鮮。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要的精神，以及教材分析和學(xué)情，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握文件和文件夾的基本概念和基本操作；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文件分類整理的習(xí)慣。通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；加深學(xué)生對(duì)校園生活的了解，培養(yǎng)他們熱愛生活、熱愛校園情感。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是文件夾的新建、文件與文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、重命名和刪除操作。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)文件、文件夾的理解。五、說教法采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)者通過自主探索和協(xié)作學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，而教師是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。針對(duì)教學(xué)過程的不同階段，我采用不同的教學(xué)方法，包括講解演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法。六、說學(xué)法建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。學(xué)生在真實(shí)情景中，由具有感染力的真實(shí)問題，圍繞為制作多彩的高中生活網(wǎng)站準(zhǔn)備的素材分類，帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過自主探究和小組協(xié)作，掌握操作系統(tǒng)的文件管理功能。七、說教學(xué)過程整個(gè)教學(xué)過程緊緊圍繞“課題導(dǎo)入，確定問題，自主學(xué)習(xí)，小組協(xié)作，評(píng)價(jià)總結(jié)”這一主線展開。課前準(zhǔn)備課題導(dǎo)入播放一段音樂和動(dòng)畫，指出這些資料信息是以文件的形式存在的。引出文件的概念。緊接著把文件與人進(jìn)行類比，說明文件有文件名。采用提問回答的方式，得出文件類型不一樣，圖標(biāo)就不相同，文件類型是根據(jù)文件內(nèi)容的屬性劃分的。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想圖書館里管理圖書的方式，指出計(jì)算機(jī)里的文件也是采用這種方式管理，把同一類型或相關(guān)聯(lián)的文件放在一個(gè)文件夾中。并且每排書柜有一個(gè)標(biāo)簽名，同樣，每個(gè)文件夾也有一個(gè)名字。引出文件夾的概念。采用邊演示邊講解的方式，讓學(xué)生了解文件夾與文件的組織結(jié)構(gòu)。確定問題這節(jié)課我們要對(duì)素材庫文件夾里的文件分類整理。自主探究發(fā)布第一個(gè)任務(wù)：小組分工確定每一組員要分類整理的部分（校園新聞、校園風(fēng)光、運(yùn)動(dòng)會(huì)、軍事訓(xùn)練四個(gè)部分）。發(fā)布第二個(gè)任務(wù)：在d: 中新建一個(gè)文件夾，文件夾名為自己分類整理的部分的名字。我演示操作后讓學(xué)生練習(xí)。同學(xué)們可以通過幾種方式求助：（1）利用提供的學(xué)習(xí)文檔自主探究。（2）查閱課本。（3）與臨近的同學(xué)商量（4）向老師求助。我巡視并觀察學(xué)生操作，及時(shí)幫助遇到問題的學(xué)生，遇到共性的問題，讓學(xué)生停下來集中講解。以下四個(gè)任務(wù)，我的教法和學(xué)生的學(xué)法與這里一致。發(fā)布第三個(gè)任務(wù)：在d:素材庫?中選擇自己整理的主題圖片，將他們復(fù)制到自己建立的文件夾中。發(fā)布第四個(gè)任務(wù)：在d:素材庫?中選擇自己整理的主題文檔，將他們移動(dòng)到自己建立的文件夾中。發(fā)布第五個(gè)任務(wù)：將圖片文件按圖片內(nèi)容給它們重命名。發(fā)布第六個(gè)任務(wù)：將和校園生活網(wǎng)頁制作無關(guān)的素材刪除。任務(wù)都完成了的同學(xué)就完成以下的：在d:素材庫中選擇網(wǎng)頁的標(biāo)題動(dòng)畫和背景音樂，將它們復(fù)制到自己建立的文件夾中； 將動(dòng)畫文件重命名為“標(biāo)題動(dòng)畫”，音樂文件重命名為“背景音樂”。小組協(xié)作任務(wù)基本完成之后，組長組織組員做如下工作：（1）互相討論自己的收獲，還有不明白的地方的同學(xué)，組長和其它組員幫助解決，吸取其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的特長，進(jìn)一步優(yōu)化自己的成果。（2）組員將自己的文件夾復(fù)制到小組文件夾中。小組長提交作業(yè)。（3）組長和組員共同填寫學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表的過程評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)總結(jié)結(jié)合反饋給我的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，我和全班學(xué)生一起討論評(píng)價(jià)總結(jié)。指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)學(xué)生上傳的作品及普遍問題。展示典型的小組文件夾。評(píng)選出優(yōu)勝小組。結(jié)束準(zhǔn)備課后作業(yè)：回家后，嘗試著給家里的電腦里存放的文件分類管理?！锻ㄟ^因特網(wǎng)獲取信息》說課教案黃岡市羅田縣駱駝坳高中 吳 鋒尊敬的各位評(píng)委老師，你們好！我今天說課的內(nèi)容是《通過因特網(wǎng)獲取信息》，下面，我將從幾個(gè)方面來介紹我這節(jié)課的設(shè)計(jì)思想，請(qǐng)各位評(píng)委老師指導(dǎo)。首先，我談一下我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行的一些分析：教材分析：教材體系：《通過因特網(wǎng)獲取信息》是華中師范大學(xué)出版社出版的高中信息技術(shù)教材第一冊(cè)第一章第二節(jié)的內(nèi)容，在上一節(jié)中學(xué)生學(xué)習(xí)了信息與信息技術(shù)的基本概念。在《高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，本章內(nèi)容作為信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論性知識(shí)，放在了首要位置，也顯示了這一章內(nèi)容的重要性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)起著舉足輕重的作用。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，是對(duì)前一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體化，即：如何通過計(jì)算機(jī)、通過因特網(wǎng)來獲取信息。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)ie游覽器，了解與訪問因特網(wǎng)操作相關(guān)的基本概念；了解分類目錄搜索與關(guān)鍵詞搜索技巧；了解常用搜索引擎的網(wǎng)址。能力目標(biāo)：掌握利用瀏覽器瀏覽信息的基本方法；掌握利用搜索引擎搜索信息的技巧；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，將信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科有機(jī)整合。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從網(wǎng)上收集信息；幫助學(xué)生樹立良好的信息道德意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：瀏覽、搜索網(wǎng)上信息資源的操作方法是本節(jié)的重點(diǎn)，如何利用搜索功能快速、準(zhǔn)確地找到所需要的信息是這一節(jié)的難點(diǎn)。學(xué)生現(xiàn)狀分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“還課堂于學(xué)生”，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，只有真正調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目的。目前，初、高中已將信息技術(shù)列為會(huì)考科目，隨著計(jì)算機(jī)普及力度的加大，學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)有了一定的提高。本節(jié)課的內(nèi)容理論知識(shí)占有一定篇幅，單純講授學(xué)生不易接受。教學(xué)方法：教學(xué)用具：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，教師機(jī)、學(xué)生機(jī)均能上網(wǎng)，學(xué)生能夠保證一人一機(jī)；網(wǎng)絡(luò)教室安裝“電子教室”軟件：老師可以通過“廣播教學(xué)”、“學(xué)生演示”、“個(gè)別輔導(dǎo)”等方式和學(xué)生交流。教學(xué)方法：本節(jié)課教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，因此，老師不宜占用過多的時(shí)間，所以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法較為適合。同時(shí)，考慮到學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力參差不齊，特別是平時(shí)接觸計(jì)算機(jī)較少的學(xué)生，所以在布置任務(wù)時(shí)，難度應(yīng)該由小到大，逐步深入。課前如果條件，可以先將學(xué)生適當(dāng)搭配，讓動(dòng)手能力較強(qiáng)的同學(xué)幫助那些不太熟悉的同學(xué)。教師在學(xué)生操作的同時(shí)，檢查總體情況，遇到普遍性問題，可以及時(shí)解答，對(duì)于個(gè)別情況可以單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)過程中，可以讓一到兩位能力較強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行演示，引導(dǎo)其他學(xué)生完成任務(wù)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（2分鐘）通過列舉生活中的一些事例來激發(fā)學(xué)生興趣（如：網(wǎng)絡(luò)聊天，網(wǎng)絡(luò)購物等），從而引入本節(jié)課的內(nèi)容。二、新知探究：（21分鐘）１、教師活動(dòng)：通過訪問新浪網(wǎng)查看當(dāng)天新聞，來引入因特網(wǎng)的概念；指出老師訪問所用到的工具：瀏覽器。簡要介紹瀏覽器的種類學(xué)生活動(dòng)：在桌面找到ｉｅ瀏覽器并打開。教師活動(dòng)：通過打開網(wǎng)頁，簡要介紹ie瀏覽器的窗口界面；同時(shí)指出網(wǎng)頁包含哪些內(nèi)容：文字、聲音、圖片、超級(jí)鏈接等等。（3分鐘）提出問題：老師是通過什么方法進(jìn)入這個(gè)網(wǎng)站的？ 點(diǎn)撥：是通過輸入這個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)址進(jìn)入這個(gè)網(wǎng)站的給出網(wǎng)址的概念：相當(dāng)于我們的門牌號(hào)碼，它在互聯(lián)網(wǎng)上具有唯一性。知識(shí)拓展1：出示課件，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)址的類型有直觀的認(rèn)識(shí)