仿寫兒童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(已修改)
2025-11-10 01:38 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：仿寫兒童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)仿寫《夏天好》教學(xué)設(shè)計(jì)奉新縣馮川三小 羅來(lái)娟教材特點(diǎn)：《夏天好》是小學(xué)語(yǔ)文版教材第六冊(cè)的一首兒童詩(shī)，作者是著名詞作家喬羽。這首詩(shī)，生活氣息濃郁，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言瑯瑯上口，表現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶炖_紛多彩的快樂(lè)生活，受到每一個(gè)孩子的喜愛(ài)。喬羽的詩(shī)就像他的歌詞一樣，沒(méi)有涂脂抹粉的句子，都是直來(lái)直去的大白話，但這看似極其普通的語(yǔ)言，卻蘊(yùn)涵著趣味和魅力，給孩子們帶來(lái)心靈的共鳴和快樂(lè)。設(shè)計(jì)理念：“每一個(gè)兒童，就其天資來(lái)說(shuō)，都是?詩(shī)人??！边@是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍母林斯基的學(xué)生觀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、創(chuàng)作兒童詩(shī)，能夠激活他們的想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新思維。他們的心靈也會(huì)受到詩(shī)意的熏陶，變得更加美好，童年的天空充滿詩(shī)意的色彩。教學(xué)目標(biāo)： 有感情、有節(jié)奏地朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美，了解這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。4 了解這首詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的生活畫面，激發(fā)寫詩(shī)的興趣。5 在說(shuō)話和評(píng)價(jià)的過(guò)程中，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作的信心。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 聽(tīng)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境。3 這首歌好聽(tīng)嗎？你知道歌詞是誰(shuí)寫的呢？（出示喬羽照片）簡(jiǎn)介喬羽：讓我們一起再來(lái)熟悉這位慈祥的老爺爺，他是著名的詞作家，今年已經(jīng)80多歲了，他寫的歌詞深受人們喜歡，老師就是聽(tīng)著他寫的個(gè)長(zhǎng)大的。他的作品從不涂脂抹粉，喜歡直來(lái)直去的大白話。上周我們就學(xué)習(xí)了他的一首兒童詩(shī)《夏天好》，同學(xué)們喜歡嗎？（喜歡）今天就讓我們一起來(lái)做個(gè)小練筆：仿寫這首兒童詩(shī)。（板書(shū)課題）二 賞詩(shī)（一）賞語(yǔ)言師：要想學(xué)會(huì)寫詩(shī)，首先得要學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)。讓我們有感情有節(jié)奏的朗讀這首詩(shī)，想想它的句子有些什么特點(diǎn)。和平常學(xué)的課文有什么不同？ 3 同古詩(shī)相比又有什么不同？學(xué)生通過(guò)比較，明白兒童詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，形式活潑的語(yǔ)言特點(diǎn)（二）賞韻律師：作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，寫出了孩子們?cè)谙奶炖镒類?ài)的活動(dòng)，最快樂(lè)的游戲。讓我們帶著快樂(lè)的心情來(lái)朗讀你喜歡的小節(jié)吧。生：自由朗讀。師：這首詩(shī)讀起來(lái)怎樣？ 生：順口，很有節(jié)奏感。師：為什么會(huì)這么瑯瑯上口呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看看詩(shī)中每小節(jié)雙行的最后一個(gè)字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。生：我發(fā)現(xiàn)有很多字的韻母是一樣的，都是ao。師：你真棒！大家一起用筆在詩(shī)中找找這些韻母相同的字吧。（課件出示押韻的字）師：像這樣雙行末尾的一個(gè)字韻母相同的特點(diǎn)就叫“押韻”，正是因?yàn)樵?shī)押韻了，所以我們讀起來(lái)很順口。（板書(shū) 押韻順口）我們一起來(lái)玩?zhèn)€“押韻接龍”的游戲吧。（老師讀押韻詩(shī)行的末尾3個(gè)字的詞組，學(xué)生接讀，感受韻律）師：真有意思，像這樣押了ao韻的詞組,你還能不能說(shuō)說(shuō)課文中沒(méi)有出現(xiàn)的? 生：吃水餃、想睡覺(jué)、放鞭炮……師：同學(xué)們積累的詞匯真豐富，已經(jīng)具有小詩(shī)人的素質(zhì)了！師：在古代，每首詩(shī)大多是為歌而作的，詩(shī)和歌是分不開(kāi)的，所以叫詩(shī)歌。詩(shī)歌不僅可以有節(jié)奏的讀出來(lái)，給它譜上曲子，還可以唱出來(lái)呢。老師也找了首曲子，讓我們一起來(lái)唱一唱。（教師伴奏示范唱，學(xué)生跟唱）（三）賞畫面師：讀著讀著，唱著唱著，你仿佛看到了怎樣的畫面？ 生：自由想象，說(shuō)自己喜歡的畫面。（課件相機(jī)出示每小節(jié)的畫面）師：同學(xué)們真聰明，能從幾句簡(jiǎn)短的文字中讀出這樣豐富的畫面，正是因?yàn)檫@首詩(shī)所寫的就是我們生活中經(jīng)常發(fā)生的事情，詩(shī)就是這樣地貼近生活。（板書(shū) 貼近生活）三 想象生活中的畫面，仿編詩(shī)歌。（出示冬天堆雪人圖片）想想這是哪個(gè)季節(jié)發(fā)生的什么事？用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自由匯報(bào)。你能從畫面中，
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