二年級(jí)班級(jí)管理學(xué)期總結(jié)(已修改)
2024-11-15 01:25 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：二年級(jí)班級(jí)管理學(xué)期總結(jié)二年級(jí)班級(jí)管理學(xué)期總結(jié)周賽琴 在忙忙碌碌的學(xué)期生活中，不知不覺一學(xué)期即將畫上圓滿的句號(hào)?；厥走@一學(xué)期下來(lái)的教學(xué)生活，孩子們給了我很大的感觸，不管是學(xué)習(xí)還是生活，感覺自己已經(jīng)跟班級(jí)十四個(gè)孩子的心融到了一塊，我們同呼吸，共榮辱！還記得剛接手二年級(jí)班主任這一職時(shí)，沒有過班主任經(jīng)驗(yàn)的我頓時(shí)多了些許的惆悵與不安，日夜擔(dān)心著能否管理好這個(gè)班級(jí)，當(dāng)然，擔(dān)心的背后，是我不斷像老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程。終于功夫不負(fù)有心人，在不斷的努力，嘗試之后，一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)被我管理得井井有條。剛開始時(shí)，班上總有幾個(gè)“釘子戶”難服從管理，吩咐往西偏要往東，其他任課老師也都紛紛像我反應(yīng)課堂紀(jì)律因?yàn)橛辛怂麄冏兊貌弧鞍矊帯?。針?duì)少部分學(xué)生表現(xiàn)出的這種現(xiàn)象，可以說是在我計(jì)劃范圍之內(nèi)的，畢竟面對(duì)新班主任會(huì)有抵觸心理，針對(duì)這些學(xué)生的心理，采取多次與學(xué)生談話交流，了解他們所想，讓他們把藏在心里的困惑都能說出來(lái)，老師放下平時(shí)嚴(yán)肅高高在上的身份，與學(xué)生建立平等的觀念，這樣一來(lái)，學(xué)生放下心中的戒備，向我吐露心聲，換位思考學(xué)生所言，一天不行就兩天，兩天不見效果則一星期，直至學(xué)生們與老師之間建立起和諧的師生關(guān)系。這樣友好的關(guān)系建立后，老師教得舒心，學(xué)生學(xué)得開心。學(xué)生雖然有時(shí)偶爾調(diào)皮，不聽話，但是在我看來(lái)，那都是孩子的天性。教育不是去抹殺孩子原有的本性，而是為了讓孩子更好的發(fā)展而來(lái)的學(xué)習(xí)，所以在我的教育理念中認(rèn)為，學(xué)生偶爾的調(diào)皮與任性都是可以理解的，作為教師，不該過分的批評(píng)和抹殺，而是要給學(xué)生更多的關(guān)愛，讓學(xué)生在“愛”中成長(zhǎng)！一位教育者說過，學(xué)生在什么樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，便會(huì)變成什么樣的人。我們二年級(jí)的學(xué)生需要的正是老師的關(guān)愛，也正是這樣，班上一學(xué)期下來(lái)，很多學(xué)生之前自身的缺點(diǎn)也正在慢慢的趨向好轉(zhuǎn)。對(duì)孩子愛的教育，我們?cè)搱?jiān)持，也該做得更好，走得更遠(yuǎn)！第二篇：二年級(jí)二班班級(jí)管理總結(jié)二年級(jí)二班班級(jí)管理總結(jié)學(xué)生是班級(jí)的主人，班主任是為學(xué)生服務(wù)的，起指導(dǎo)作用。我想，作為班主任，首先應(yīng)有這樣一種意識(shí)，應(yīng)該首先弄清楚自己的站位。魏書生作為一名杰出的教育改革家，其語(yǔ)文教學(xué)改革所取得的突出成績(jī)與其成功的班級(jí)管理是息息相關(guān)的。而其成功的班級(jí)管理與其樹立正確的班級(jí)管理觀念又是分不開的。第一，人人參與班級(jí)管理，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。讓每一個(gè)孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做。現(xiàn)在，我們班的每一個(gè)孩子都找到了自己的崗位：軍長(zhǎng)、體育部長(zhǎng)、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)、生活部長(zhǎng)、宣傳部長(zhǎng)、圖書管理員等，每個(gè)部長(zhǎng)都有幾個(gè)委員輔助工作。每一個(gè)孩子都把它當(dāng)做一種責(zé)任，都能夠盡全力把工作做好。東東是我班生活部的委員，負(fù)責(zé)管理飲水機(jī)。每天，這個(gè)細(xì)心的小男孩都會(huì)早開晚關(guān)，甚至有一次生病沒來(lái)，居然和媽媽說：“媽媽，今天我沒去學(xué)校，飲水機(jī)有人管嗎？同學(xué)們能喝到熱水嗎？”真是個(gè)有責(zé)任心的好孩子！第二天東東來(lái)上學(xué)了，我對(duì)他說：“東東，你總算來(lái)了，昨天你不在，飲水機(jī)都沒人看護(hù)了！你的職位太重要了！”孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。第二，培養(yǎng)小干部，成立班級(jí)核心管理機(jī)構(gòu)。魏書生說：“每位學(xué)生、每位老師、每位干部都有為班級(jí)、為學(xué)校、為集體
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