學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-11-10 00:47 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：《學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)《走進(jìn)詩(shī)人金波，學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”，要“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”兒童的天性是好奇的，他們接觸周?chē)澜鐣r(shí)，頭腦中會(huì)產(chǎn)生許多新鮮、奇異的想法，如“天空中的云是不是天堂里的魚(yú)”，“月亮是太陽(yáng)公公的剪下的一片指甲”可以說(shuō)兒童是天生的詩(shī)人！兒童詩(shī)就是表達(dá)兒童的這種心理特征，抒發(fā)兒童的真情實(shí)感的一種很好的習(xí)作表達(dá)形式。所以，引導(dǎo)兒童學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)，是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)與兒童天性的很好的統(tǒng)一。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生無(wú)論是在課本中還是從生活中都接觸過(guò)各種類(lèi)型的詩(shī)，但是并沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)兒童詩(shī)的主要特點(diǎn)和寫(xiě)作方法，兒童詩(shī)是詩(shī)歌體裁中最為自由的一種體裁，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子也尤為適合，容易激發(fā)起學(xué)生們的創(chuàng)作興趣。教學(xué)目標(biāo)：感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，能自主選題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)。通過(guò)品讀賞析，了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，初步掌握兒童詩(shī)的創(chuàng)作方法。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，嘗試用兒童詩(shī)的形式表達(dá)自己的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)；引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達(dá)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一．聊天激趣，導(dǎo)入課題春的消息風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個(gè)冬天，你看，春天已經(jīng)來(lái)到！讓我們換上春裝，像小鳥(niǎo)換上新的羽毛，飛過(guò)樹(shù)林，飛上山崗，到處有春天的歡笑?？吹降谝恢缓w，它牽引著我的雙腳； 我高興地捕捉住它，又愛(ài)憐地把它放掉?？吹降谝欢潆r菊開(kāi)放，我會(huì)禁不住欣喜地雀躍，小花朵，你還認(rèn)得我嗎？你看我又長(zhǎng)高了多少！來(lái)到去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞； 再去喚醒沉睡的溪流，聽(tīng)它唱歌，和你一起奔跑。走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽(yáng)照耀。是誰(shuí)搔癢了我的面頰？啊，身邊又鉆出嫩綠的小草??上周我們開(kāi)展了走近金波詩(shī)歌朗誦會(huì)。同學(xué)們自己制作了精美的ppt，給文字配上了畫(huà)面和音樂(lè)。老師用相機(jī)的鏡頭記錄下來(lái)了。我們一起看看吧！學(xué)生看照片和視頻，再次感受詩(shī)歌的美好！詩(shī)是生活中每一個(gè)動(dòng)人的瞬間，詩(shī)是大自然每一次快樂(lè)的舞蹈，詩(shī)是心坎里每一分暖暖的深情，詩(shī)是思緒中每一次飛揚(yáng)的暢想。詩(shī)歌是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，而兒童詩(shī)則是詩(shī)歌王國(guó)中最為自由的一種體裁，是詩(shī)歌王國(guó)里的小精靈，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)兒童詩(shī)的世界，去親近親近這個(gè)小精靈，學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)。（板書(shū)課題）二．賞詩(shī)引路，捕捉詩(shī)意（一）賞讀兒童詩(shī)《爸爸的鼾聲》老師給大家?guī)?lái)一首簡(jiǎn)短的兒童詩(shī)，你們?cè)囍x一讀，感覺(jué)怎樣？課件出示兒童詩(shī)《爸爸的鼾聲》爸爸的鼾聲就像是山上的小火車(chē) 使我想起 美麗的森林 爸爸的鼾聲總是斷斷續(xù)續(xù)的使我擔(dān)心火車(chē)會(huì)出了軌 咦爸爸的鼾聲停了是不是火車(chē)到站了A．指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:這首小詩(shī)給你感觸最深的是什么? B．你們喜歡爸爸的鼾聲嗎?你們喜歡《爸爸的鼾聲》這首小詩(shī)嗎？為什么？師相機(jī)板書(shū)：充滿想象在兒童詩(shī)的世界里，兩件看似不相關(guān)的事物往往因?yàn)橄胂蠖斐蓚魃竦脑?shī)意。帶自己的體會(huì)小組合作有感情的讀兒童詩(shī)《爸爸的鼾聲》。（二）賞讀兒童詩(shī)《樹(shù)葉小耳朵》兒童詩(shī)就是這樣簡(jiǎn)單有趣，老師這里還有一首金波爺爺?shù)膬和?shī)，課件出示兒童詩(shī)《樹(shù)葉小耳朵》（節(jié)選）并范讀：有一天，小鳥(niǎo)又在唱歌，它們忽然發(fā)現(xiàn)，樹(shù)枝上突然鉆出了許多嫩芽芽。不久，嫩芽芽張開(kāi)了，變成了小樹(shù)葉。每一片，就像綠色的小耳朵。讓我們自由地讀一讀這首小詩(shī)，說(shuō)說(shuō)它有趣在哪兒？（金波爺爺?shù)南胂蠖嘤腥ぱ?！居然把小?shù)葉想象成了小耳朵！你一定想知道這些小耳朵會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么奇異的聲音吧？）師：兒童詩(shī)還有充滿童趣的特點(diǎn)。（板書(shū)：充滿童趣）小結(jié)。師：同學(xué)們，春天小草發(fā)芽，樹(shù)葉長(zhǎng)出新的綠葉，這些自然現(xiàn)象，我們?cè)缫阉究找?jiàn)慣。如果針對(duì)這些普普通通的現(xiàn)象，展開(kāi)豐富的想象，你也能寫(xiě)出一首首充滿童趣的小詩(shī)來(lái)。（三）賞讀兒童詩(shī)《風(fēng)箏》風(fēng)箏 春天，在我敞開(kāi)的窗子上，掛著一只斷線的風(fēng)箏。那根閃光的尼龍絲，在春風(fēng)里飄動(dòng)、飄動(dòng)。（風(fēng)箏，風(fēng)箏，誰(shuí)是你的小主人？）我猜想那放風(fēng)箏的孩子，一定又歡喜又掃興；他的風(fēng)箏曾飛上這十二層樓，卻又倒掛在這兒隨風(fēng)飄零。（風(fēng)箏，風(fēng)箏，我要找到你的小主人。）我摘下這只風(fēng)箏，意外地發(fā)現(xiàn)了小主人的姓名；
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