【正文】 第一篇：PEP人教英語四年級下冊Unit3 Weather教案Unit3 Weather 第一課時教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀表示天氣的單詞“cold” ,“cool” ,“warm”, “hot”,并知道與這幾種天氣相對應(yīng)的大致溫度。能聽懂、會說句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我國幾個不同城市的基本的氣候特點。能聽懂、會唱“Let’s chant”部分的歌謠。過程與方法：開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。情感態(tài)度與價值觀：繼續(xù)保持學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重、難點：1．新單詞的聽、說、認(rèn)讀。2． 能聽懂、會說句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我國幾個不同城市的基本的氣候特點。3．能在創(chuàng)設(shè)的情景中運用新學(xué)單詞和句型模擬天氣預(yù)報。4．單詞“weather”中字母組全“th”的發(fā)音。教具用具：1．教師準(zhǔn)備課PPT和圖片。2．學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。教學(xué)過程：一、Warmup 。2．學(xué)生在白紙上畫幾個鐘表并標(biāo)上時間，然后同桌合作就“時間”進(jìn)行問答練習(xí)。二、Preview 由朋友要來中國旅游引出有關(guān)天氣單詞的教學(xué)，為本節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。T：Are you happy today? I’m very friend James will e to he doesn’t know what clothes he should you give him some suggestions? We have to know the weather in 、Presentation ’s learn(1)教師播放一段簡單的英文天氣預(yù)報。學(xué)生聽完后，教師說：“This is a weather report.”同時呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀“weather report.”(2)教師播放“Let’s learn”部分的課件，讓學(xué)生觀看，然后師生對話。T: Is it a weather report?S: Yes, it’s a weather : Is it warm in Lhasa? 然后教師點擊句子：It’s cool in ，那里的天氣的很涼爽，“cool”形容天氣涼爽，而“warm”一詞形容天氣暖和。教師說：“It’s warm in Beijing.”教授新詞“cool”和“warm”。(3)教師說：“It’s cold in ’s hot in Hong Kong.”教師用肢體語言詮釋“hot”和“cold”的意思，并領(lǐng)讀單詞。教師出示中國地圖，邊指邊說：“Here is is the weather like in Beijing?”學(xué)生回答：“ It’s warm in Beijing.”，教師問：“What’s the weather like in Harbin/ Hong Kong/ Lhasa?”,學(xué)生分別回答：“It’s cold in Harbin./ It’s hot in Hong Kong./ It’s cool in Lhasa.” 2．Let’s chant.(1)教師用課件出示冬天下雪的圖片，說：“Look, it’s winter ’s feel should I do?”,并邊說邊做“冷”的動作，引導(dǎo)學(xué)生回答：“You should wear warm clothes.”。教師用課件出示春天陽光明媚的圖片，說：“Winter goes and spring is warm ’s warm wear should I do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Take off some clothes.”(2)教師播放兩遍歌謠錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌謠，然后讓學(xué)生分男女比賽唱歌謠。(3)幫助學(xué)生明白，在不同的季節(jié)要穿不同的衣服。四、Consolidation amp。 Extension 1．練讀單詞學(xué)生分小組進(jìn)行，一名學(xué)生讀，其他學(xué)生邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞。2．學(xué)生拿出自己畫筆和畫紙，畫出自己最喜歡的天氣圖，并用天氣預(yù)報的形式介紹給自己的呈桌。五、Summary 1．師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識。2．鼓勵學(xué)生關(guān)心天氣變化，掌握氣候冷暖。六、Homework 1．將本節(jié)課所學(xué)的新單詞抄寫五遍。2．跟著錄音唱三遍“Let’s chant”部分的歌謠。板書設(shè)計Unit 3 Weathercoldwarmhotcool Good is the weather ’s warm in Beijing ：本課對學(xué)生來說比較容易，采用多種形式的游戲活動積極地攪動了學(xué)生得積極性，本課注重了對課程資源的開發(fā)，充分利用學(xué)生生活實際中的物品這樣比較好的做到了與英語與生活中。第二課時教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1．能聽、說單詞“outside”和詞組“be careful”。2．能聽懂、會說、運用表示請求的句型“Can I…?”并能根據(jù)實際情況回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.”，并能就此進(jìn)行對話；如果不可以外出，能給出理由。過程與方法：開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。情感態(tài)度與價值觀：繼續(xù)保持學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。在學(xué)習(xí)對話的過程中體會父母對自己的關(guān)懷之情。教學(xué)重點、難點：1．能聽、說單詞“outside”和詞組“be careful”。2．能聽懂、會說、運用表示請求的句型“Can I…?”并能根據(jù)實際情況回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.” 3．句子“Be careful!”的含義的使用情景。教具用具 1．教師準(zhǔn)備PPT、錄音等。2．學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。教學(xué)過程：一、Warmup 。2．教師播放“’s chant”部分的歌謠錄音，全班學(xué)生齊唱歌謠。二、Preview 教師播放多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞“warm”, “hot”, “cool” ,“cold”。三、Presentation 1．A．Let’s talk(1)教學(xué)單詞“outside”和句子“Be careful!”。教師問學(xué)生：“Boys and girls, are we in the classroom or out of the classroom?”,學(xué)生回答：“We are in the classroom.”教師依次請兩三位學(xué)生站起來，走到教室外面，并說：“Stand out of the outside ,please.”教師邊說邊做讓學(xué)生走出教室的手勢，幫助學(xué)生明白句子意思，由此引出單詞“outside”。教師用課件出示幾個危險項目的圖片，如跳水、蹦極等，提醒學(xué)生在玩這些項目的時候要小心，由此引出句子“Be careful!”，幫助學(xué)生明白句子的使用情景。(2)介紹對話情景。(3)教師播放對話錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀對話。(4)教師再次播放錄音，學(xué)生聽完回答問題。What time is it? Can Mike go outside now?Can Mike have some soup?(5)教師播放第三次錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音對話。(6)講解對話中的重難點知識。(7)學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后再請幾組學(xué)生上臺表演。2．’s play(1)教師請兩位學(xué)生上講臺戴頭飾表演對話。(2)讓學(xué)生同桌全作，結(jié)合本部分的三幅情景圖，仿照示例進(jìn)行替換練習(xí)，然后請幾組學(xué)生來分角色表演。四、Consolidation amp。 Extension 教師把單詞卡片shirt, Tshirt, jacket, sweater, coat, skirt, dress, jeans, short, pants貼在黑板上。教師發(fā)口令，如：“Put on the …!Take off the…”，學(xué)生以小組競賽的形式聽指令做動作：聽到“Put on the …”的指令就迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽到“Take off the…”的指令后立刻將卡片放回原位。五、Summary 1．師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。2．鼓勵學(xué)生在日常生活中做個有心人，從細(xì)節(jié)中以現(xiàn)父母對自己的愛。六、Homework 1．用句型“Can I …?”,“Yes, you can,”,“No, you can’t.”寫一段簡短的對話。2．將本課時學(xué)習(xí)的生詞和句子抄寫五遍。3．收看全國天氣預(yù)報。板書設(shè)計Unit 3 WeatherCan I go outside now? No, you can’’s cold some lunch, I have some soup? Be careful!It’s very ：本課使學(xué)生學(xué)會在真實的情景中運用所學(xué)的知識。形成單詞教學(xué)于句子中。教學(xué)過程面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生表現(xiàn)的機會，關(guān)注學(xué)生的成長過程，使他們增強信心，提高興趣。第三課時教學(xué)目標(biāo): 知識與技能：1．能聽、說表示城市名稱的單詞“London” ,“Moscow ”,“Singapore”和“Sydney”。2．能聽、說單詞“world”和詞組“New York”?！癢hat’s the weather like in…?”和“It’s… ”詢問和回答天氣情況。4．了解中國一些主要城市的天氣預(yù)報。過程與方法：開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣和氣候的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生做生活中的有心人。教學(xué)重點、難點：1．能聽、說單詞“world”和詞組“New York”。2．能用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s… ”詢問和回答天氣情況。3．所學(xué)句子在情景中的應(yīng)用。4．幾個重要城市的名稱和地理位置。教具用具：1． 教師準(zhǔn)備PPT、錄音機。2． 學(xué)生準(zhǔn)備空白卡片。教學(xué)過程：一、Warmup 。2．檢查作業(yè)。二、Preview 教師出示詞卡：warm, hot, cool, cold學(xué)生一起朗讀單詞。教師用詞卡的形式出示不同的城市名，學(xué)生說出該城市的天氣或氣候狀況。三、Presentation 1．’s learn(1)教師用呈現(xiàn)圖片的形式教學(xué)五個描述天氣情況的詞匯，并用句子“What’s the weather like?”和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固生詞。(2)教師出示世界地圖，介紹一些主要城市，然后教師帶學(xué)生讀幾遍城市名。(3)教師說表示城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。(4)教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音讀。(5)讓學(xué)生根據(jù)情景圖，介紹地圖上各城市的天氣情況，然后同桌合作用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s …”進(jìn)行問答練習(xí)。2．’s play(1)讓學(xué)生同桌相互讀一讀本部分左邊的詞卡。(2)教師拿出自己制作的詞卡，請一位學(xué)生上講臺抽詞卡，和自己做示范對話。(3)學(xué)生同桌合作，用空白卡片制作詞卡，抽取詞卡進(jìn)行對話練習(xí)，談?wù)撎鞖馇闆r。四、Consolidation amp。 Extension ，鞏固認(rèn)讀。2．組句游戲。如“rainy, London—It’s rainy in London.” 學(xué)生兩人一組進(jìn)行游戲。3．看看誰的反應(yīng)快。將全班分為幾個小組，每輪比賽各組派一名代表。教師說城市，學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞。最先回答正確的學(xué)生可以為本組贏一分。五、Summary ，說說本節(jié)課的重難點。2．鼓勵學(xué)生關(guān)注本地和其他主要城市的天氣和氣候狀況。六、Homework 1．完成配套練習(xí)。2．將本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞、詞組和句子抄寫五遍。3．跟著錄音讀三遍“Let’s learn”部分的內(nèi)容。板書設(shè)計Unit 3 Weather Here’s the world it’s hot and sunny in ’s the weather like in Sydney?It’s hot and ’s cold and snowy in , it’s warm in Kunming ：在教學(xué)中注重了學(xué)科的整合。通過不同的獎勵手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生反復(fù)的聽錄音目的是掌握正確的語音語調(diào)，學(xué)會在生活中運用所學(xué)對話并加以創(chuàng)新，提高學(xué)生的實際語言運用能力第四課時教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：、說單詞“degree”和詞組“New York”,掌握句型“How about…?”的使用情景。2．能在情景對話中聊有關(guān)于天氣的話題。3．了解溫度與單詞“warm”,“hot”,“cool”和“cold”的對應(yīng)關(guān)系。4．能在與課文相似的語境中與他人進(jìn)行對話，進(jìn)一步加強談?wù)撆c天氣有關(guān)話題的能力，知道陳潔和馬克在對話中出現(xiàn)誤解的原因。過程與方法：開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生的英語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。教學(xué)重、難點：、說單詞“degree”和詞組“New York”,掌握句型“How about…?”的使用情景。2．能在情景對話中聊有關(guān)于天氣的話題。3．句型“How about…?”的使用情景。4．?dāng)z氏度和華氏度的理解和換算。教具用具：1．教師準(zhǔn)PPT、錄音、圖片。2．學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。教學(xué)過程一、Warmup 。2．教師拿出單詞“windy” ,“sunny” ,“cloudy” ,“snowy”和“rainy”的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說出相應(yīng)的單詞。二、Preview 教師播放世界城市天氣預(yù)報的錄音，并提問：“What’s the weather like in…?”。學(xué)生根據(jù)實際內(nèi)容回答：“It is…”。三、Presentation ’s talk(1)教學(xué)單詞“degree”和詞組“New York”。教師用課件出示天氣預(yù)報圖，天氣預(yù)報圖上顯示城市名稱以及各城市的氣溫，教師在介紹城市氣溫的同時引出單詞“degree”，幫助學(xué)生明白其意思，并讓學(xué)