【正文】 第一篇：2012~2013上學期 班主任工作總結2012——2013上學期班主任工作總結這個學期，初為人師的我擔任了班主任，由于沒有工作經(jīng)驗，很多地方都在摸索。但是在各位老師的指導和幫助下，我和我的班級漸漸走上了正軌。這學期，在班級管理上我遇到了一些困惑和問題，在不斷的學習和改正后，我得到了一些收獲，積累了一些經(jīng)驗。一、抓好學生的日常行為規(guī)范學生從學前班升入一年級，很多行為習慣都需要培養(yǎng)。我利用班會、思想品德課對學生進行教育，把這些行為習慣和道理做成ppt或者編成小故事，講給學生聽，并讓學生自己分小組表演。在日常生活中，我也會在早讀前，在課間隨時提醒學生，時時刻刻注意行為規(guī)范。每節(jié)課后，我都會進到班中，提醒學生做到三件事：第一，要換好下節(jié)課上課用的書，第二，去廁所，第三，喝水。開始時學生會忘記，在反復提醒、訓練2周后，他們就能自覺做到了。另外，一年級的小孩子，特別喜歡瘋跑，經(jīng)常在課間追跑打鬧。為了杜絕這一現(xiàn)象，我讓學生統(tǒng)一排隊去廁所，上完廁所再排隊回教室，慢慢的讓學生習慣有秩序的行動。開學初的兩個月，我會每天早上7點到校，陪同學生吃早飯，監(jiān)督學生養(yǎng)成安靜吃飯、不浪費糧食、吃完后自己收拾餐具的好習慣。學生們在我訓練下，現(xiàn)在已經(jīng)能夠自覺把飯吃完，吃的快的學生能夠在飯后安靜坐好，等著其他同學吃完，一起排隊回到教室。二、培養(yǎng)學生講衛(wèi)生、愛勞動的意識讓學生從小養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛勞動的習慣非常重要。每周我會抽出一個早讀，檢查學生柜子和桌子里的物品是否擺放整齊，學生的衣服、頭發(fā)、指甲是否整理干凈。我要求住宿生每周帶5條內(nèi)褲，5雙襪子，換下來的臟衣服要疊放整齊。晚自習時，我會到學生宿舍進行大檢查，手把手教學生疊被子、鋪床單、刷牙、洗臉。為了讓學生更主動自覺地去做值日，我制定了勞動人員分配表，規(guī)定誰負責哪項勞動，并在勞動結束后，表揚勞動積極的同學。這一做法調(diào)動了學生勞動的積極性，大家都爭先恐后的做值日。但是由于學生年紀小，掃地、擦地板時會有掃不干凈，擦不干凈的情況，我會在勞動結束后進行檢查，做的不好的地方和學生一起返工。早飯和午飯后的值日，我也會帶著學生們一起做，讓學生學會做值日的技巧，以及動的勞動的重要性。三、養(yǎng)成良好的學習習慣學生從學前班進入一年級，無論是生活環(huán)境還是學習環(huán)境都發(fā)生了變化。尤其是學習方面，學習進度加快了，知識量加大了。為了能讓學生更快的適應，養(yǎng)成良好的學習習慣。我會在每天晚上陪著學生上晚自習，這樣除了能照顧他們的晚自習生活，也能時刻督促他們認真完成作業(yè)，寫完后我會提醒學生仔細檢查再交作業(yè)。除此之外，我在班中設置讀書角，準備了一些適合一年級學生閱讀的拼音讀物，供學生課間和晚自習時閱讀。養(yǎng)成良好的學習習慣，除了老師不斷的提醒和督促外，還要加強紀律教育。遵守紀律是學生正常學習和提高成績的保證。我經(jīng)常教育學生遵守學校制度，不遲到、不早退、不曠課；上課要認真聽講，遵守課堂紀律；按老師的要求進行學習，并按時完成學習任務、上交作業(yè)；督促他們抓緊時間學習，不浪費時間。對于完成作業(yè)總有問題的學生進行談話，詢問原因，聯(lián)合家長和其他教師共同幫助學生完成好作業(yè)。為了能夠更詳細的了解學生的生活狀態(tài)，我把班中發(fā)生的每件小事都記錄在本上，時刻提醒自己。一天的工作結束后，我會寫筆耕，把一天工作的心得體會記錄下來，總結反思自己的工作。在這個學期中，我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題：1．學生吃飯速度極慢，每次第一個到食堂，最后一個離開，不但給食堂的老師增加麻煩，最重要的是學生自己也會養(yǎng)成做事拖沓的壞毛病。我發(fā)現(xiàn)學生吃飯慢主要有兩個原因：第一，挑食。遇到不愛吃的菜，就吃的很慢，最后要我看著、逼著才能吃下去。第二，邊吃邊玩。注意力不集中，吃兩口就開始玩。我的解決辦法有兩個：第一，讓年齡大的孩子、吃飯快的孩子做榜樣，當小干部，監(jiān)督吃飯慢的孩子。大孩子先吃完，讓我檢查后，就可以去督促小孩子了。第二，我采用了懲罰的方法。我發(fā)現(xiàn)小孩子，對于獎勵沒有概念，他們只知道老師發(fā)糖了，但不知道為什么發(fā)糖，但是對于懲罰卻記得很牢。所以每天中午我會找出吃飯最慢的后5名學生，承擔班中的值日。這樣不但學生吃飯速度提高了，而且他們也知道了勞動很辛苦，不會隨意破壞班中衛(wèi)生。措施實施的第二天，吃飯慢的情況明顯好轉。在面對家長的時候，我還欠缺說話的技巧。家長的歲數(shù)和我的父母差不多，在和家長溝通時，把握不好語氣和態(tài)度，太過謙卑會讓家長覺得好欺負。太過強硬又會招來家長的不滿。在處理學生與家長，任課老師與家長的問題時，沒能妥善的處理好。在今后的生活中，我會多聽取其他老師的意見，多看關于溝通和處理事情方面的書籍，了解學生和家長的內(nèi)心想法。3．學生年齡差異較大，最大的學生12歲，而最小的學生只有6歲。在同一個班中學習生活，管理起來要顧忌到不同年齡段學生的想法。無論是日常生活中還是學習上，都要用不同的方法對待。班中很容易出現(xiàn)年齡大的孩子欺負年齡小的孩子這種情況，雖然批評過很多次，但是老師不在的時候，還是會發(fā)生這種事。有很多老師給我不同的意見，我都試過，但是效果不理想。有的老師建議我壓制大孩子，以批評為主，不要把班中主要工作交給他，減少他使用權利的機會。這樣做之后，不但沒能杜絕大孩子欺負人的現(xiàn)象，反而會讓大孩子自尊心受挫。有的老師建議我將大孩子設立為小干部，讓他帶著大家學習、排隊等。但是這樣會把更多的權利放到大孩子手中，他欺負小同學的機會就更多了。我們班中有一個復讀的學生。由于成績不理想，今年繼續(xù)上一年級。但是到了我們班中，他的年