20xx--20xx學(xué)年度第二學(xué)期校本培訓(xùn)心得體會(已修改)
2025-11-09 23:49 本頁面
【正文】 第一篇：20122013學(xué)年度第二學(xué)期校本培訓(xùn)心得體會2012—2013學(xué)年度第二學(xué)期校本培訓(xùn)心得體會甘肅省平?jīng)鍪腥A亭縣東華鎮(zhèn)王峽口小學(xué)王建平在推動課程改革和實現(xiàn)“和美教育”的條件下，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)良的培訓(xùn)資源，我校利用培訓(xùn)、聽課和觀看“圣賢教育改變命運”的機會，提供平臺，讓我們努力向名師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷吸收他人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己的教學(xué)方式、方法和手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語言的應(yīng)用，關(guān)注他們的鼓勵性評語。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，腳踏實地去實現(xiàn)目標(biāo)。在本次校本培訓(xùn)里，我收獲了教育的成功！以下我就本次培訓(xùn)談?wù)勛约旱某砷L收獲：一．我對“和美教育”的理解?！昂兔澜逃崩砟?，就是要求以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把增進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的動身點和落腳點。關(guān)心每個學(xué)生，增進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供合適的教育。為了不斷進(jìn)步本身的專業(yè)水平，增進(jìn)本身專業(yè)水平進(jìn)一步發(fā)展，成為學(xué)生愛好的教師，就得規(guī)范言心，讓學(xué)生學(xué)會感恩教育，謙虛學(xué)習(xí)，健康成長。二．通過培訓(xùn)，促使本身優(yōu)秀思維的健康成長。在學(xué)習(xí)中成長。我充分利用業(yè)余時間多瀏覽教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷進(jìn)步。多讀書，讀好書，用先進(jìn)的教育思想、教育理念充實自己的教學(xué)能力。利用周六日休息時間做網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù)。在反思中成長。沒有反思就不會有成長,堅持寫教學(xué)后記反思，在一節(jié)課后，及時記下自己教學(xué)實踐的心得體會及反思。學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,反思自己的教學(xué)活動。通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為的學(xué)習(xí),吸取他們的教學(xué)優(yōu)點,不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，進(jìn)步教學(xué)水平,結(jié)合自己的教學(xué)實際,構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格,實現(xiàn)教學(xué)能力的積累。在實踐中成長。積極參與課堂教學(xué)活動，充分利用學(xué)校提供的機會上好每一節(jié)課，給自己展現(xiàn)的舞臺，為教學(xué)研究提供載體。在總結(jié)中成長。爭取每學(xué)期做好學(xué)期教育教學(xué)的各項細(xì)節(jié)工作，熱愛學(xué)生,提高教學(xué)成績。第二篇：學(xué)期校本培訓(xùn)心得體會22學(xué)期校本培訓(xùn)心得體會本學(xué)期，我參加了學(xué)校開展的師德學(xué)習(xí)班，對我的教育頗深，使我更深刻的體會到師愛是師德的靈魂。歐洲著名教育家斐斯泰洛齊說：“教育的主要原則是愛?！睕]有愛就沒有教育。作為班主任，則更應(yīng)該一絲不茍地實踐這一天職。熱愛一詞，有關(guān)心、理解、信任和尊重的含義。班主任只有將自己的愛毫無保留地獻(xiàn)給學(xué)生，才能搞好班級工作，才能更好地實施素質(zhì)教育，才能稱得上是一個稱職的班主任。在今后的工作中，我決定從四個方面去愛自己的學(xué)生。一、關(guān)心學(xué)生關(guān)心學(xué)生就是心中裝著學(xué)生，心中想著學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生。關(guān)心學(xué)生體現(xiàn)在許多方面：當(dāng)學(xué)生在心理上產(chǎn)生苦惱時，班主任及時幫助解開疙瘩；當(dāng)學(xué)生在身體上出現(xiàn)不適時，班主任及時幫助尋醫(yī)問藥；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時，班主任及時幫助“清理路障”；當(dāng)學(xué)生在生活上遇到不便時，班主任及時幫助排憂解難。班主任應(yīng)爭取做到：學(xué)生哪里需要班主任，哪里就有班主任的身影。這就是說，對于學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，班主任不僅要記在心上，說在嘴上，而且要落實在行動上。事無巨細(xì)，時無長短，只要是對學(xué)生的成長有利，班主任都應(yīng)該主動地去做。班主任做的一切都將深深地留在學(xué)生的記憶時里，進(jìn)而成為一股強大的動力，推動學(xué)生成長、進(jìn)步。二、理解學(xué)生理解學(xué)生就是懂得學(xué)生心里想的，相信學(xué)生口說的，明白學(xué)生手中干的。小學(xué)生由于年紀(jì)小、閱歷淺、經(jīng)驗少等多種因素，不時會出現(xiàn)或這或那、或多或少、或輕或重的錯誤言行，這些都在所難免。作為班主任，對學(xué)生，尤其是對學(xué)困生的錯誤，不能“見到風(fēng)就想到雨”，正確的態(tài)度應(yīng)是：允許學(xué)生犯錯誤，又允許學(xué)生改正錯誤。同時要知道，改正錯誤不可急于求成，它是一個漸變的過程，需要班主任細(xì)心、細(xì)致、不懈地扶持。唯有理解學(xué)生，才能與學(xué)生溝通。人們常說“理解萬歲”，理解是寬容的體現(xiàn)，是情感的貼近，是心與心的碰撞。理解能避免疏遠(yuǎn)、對立，理解能化解矛盾。理解是粘合劑，將師生之心緊緊地連在一起。
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