20xx--20xx學年度第二學期校本培訓心得體會-文庫吧
2025-10-31 23:49 本頁面
【正文】 三、信任學生信任學生可解釋為“信而任之”，即相信敢于托付。首先，在對待全體學生上，要一視同仁、不偏不倚，要努力做到以信任之心待之，以信任之目視之，以信任之耳聞之，以信任之言導之；其次，在對待學困生上，同樣要以信任為前提，不能橫挑鼻子豎挑眼，不能抱有成見，諸如“你說的話我全然不信”，“你又在撒謊騙人”之類的言語切忌出口。學生犯了錯誤，應當心平氣和地讓他坐下來，想方設法讓他開口說話。然后順勢進行引導，最終使之幡然醒悟。唯有信任，才能和學生交心。班主任不僅要做學生的良師，更應做學生的益友。人們常說“信任是開啟心扉的鑰匙，誠摯是架通心靈的橋梁”。我們要時刻銘記：作為教師，尤其是班主任要用這把信任的金鑰匙，去成功地開啟學生的心靈之窗。四、尊重學生在諸多愛生的美德中，尊重是愛之核心。班主任尊重學生，就是要尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用。教書也好，育人也罷，都是師與生的雙邊活動，這是一個雙向交流的復雜程序，絕不是一個簡單的一方能動、另一方被動的生產(chǎn)模式。在教書時，教師要及時反饋，隨時調(diào)整教學方法，做到“教學相長”；在班務上，有事商量辦，難事全員辦，決不硬性強制。班主任要徹底摒棄那種不合時宜的發(fā)號施令、指手劃腳、評頭品足、高高在上的長官作風；在班主任自身計劃不周、言行失度、處事欠妥、褒貶失真時，要敢于自我批評。對敢于直言批評自己的學生，務求勇于認錯，樂于糾非。這是在最高層次上對學生的認可與尊重。反之，在自己的錯誤與欠缺面前含糊其辭、羞羞答答，力圖自圓其說，這是對學生莫大的否定與不尊。唯有尊重，才能取信于學生。人們常說“尊重就是坐在一條板凳上”，尊重就是平等。班主任對待學生，要能將心比心地思考，設身處地地比較，要推心置腹地教誨。在尊重的詞典里，是根本找不到“歧視”、“冷漠”、“排斥”、和“遺忘”的。作為班主任應把“愛滿天下”作為自己的座右銘，把滿腔真摯的愛慷慨無私地奉獻給每一位學生，讓每一個學生在教師無私的關愛中健康成長！第三篇：20112012第二學期校本培訓工作總結(jié)校本培訓工作總結(jié)（2011～2012學）多年的教育實踐與反思，使我們深深地認識到：一個學校的發(fā)展，將取決于人們觀念的更新、人才的發(fā)揮和校本培訓功能的提升。多年來，我們學校始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興?！钡牡缆罚瑘猿职研１九嘤栕鳛橥苿訉W校建設和發(fā)展的重要力量，進而使整個學校的教育教學全面、持續(xù)、健康發(fā)展?！靶１九嘤枴边@種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，增強了廣大教師的素質(zhì)，提高了廣大教師的業(yè)務水平，使我校的教育教學工作又上了一個臺階。下面將我校的校本培訓工作做一簡要的總結(jié)。一、更新觀念為了激發(fā)廣大教師參與校本培訓的積極性，我們首先組織全體教師學習了教育局下發(fā)的有關文件。通過座談，討論，使全體教師明確二十一世紀的教育是個什么樣的教育，學校應該是什么的學校，教師應該具備什么樣的素質(zhì)。從而明確作為一名教師必須不斷地提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了教師的自身學習的緊迫感、危機感和責任感，變“要我學”為“我要學”。二、加強領導經(jīng)過校領導班子會議研究，我校成立了以校長劉秀蘭為組長的校本培訓領導小組。制訂了明確的工作職責與要求，負責培訓工作的領導、協(xié)調(diào)、管理以及監(jiān)督。加強對校本培訓工作的指導與管理。健全和完善校本培訓制度和各種專項制度，建立教師校本培訓檔案，組織多種形式的校本培訓活動，并負責考核工作。三、講求實效按照上級指令性要求與選擇性要求相結(jié)合的指導思想，本著校本培訓“目標指引，實踐為主，崗位練功，考核定標”的16字原則。我校采取集中培訓與教師自主學習相結(jié)合方式對全體教師進行全面培訓。在培訓方式上，為了使培訓更加生動，我們采取多樣化的培訓形式：如專題培訓、主題研討、教研活動、集體備課、師徒結(jié)對、教學觀摩、課題研究、教學會診等多種形式，務求取得實效。組織全員集中培訓我校認真組織全體教師參加集中培訓。至今，我們通過講座、討論、觀看走進新課程錄像等形式多樣的活動，已經(jīng)對全體教師進行了十一次集中培訓。在培訓時，我校教師都能認真聽講座、做筆記、并結(jié)合自己
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