生物學(xué)①必修42生物膜的流動鑲嵌模型教案5篇(已修改)
2024-11-14 21:55 本頁面
【正文】 第一篇：生物學(xué)①《生物膜的流動鑲嵌模型》教案第2節(jié) 生物膜的流動鑲嵌模型［教學(xué)目標］一、知識方面： 簡述生物膜的結(jié)構(gòu)。二、情感態(tài)度價值觀：探討在建立生物膜模型的過程中，實驗技術(shù)的進步所起的作用。探討建立生物膜模型的過程如何體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。［教學(xué)重點］流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容。［解決方法］設(shè)計問題串分析討論后，讓學(xué)生歸納總結(jié)流動鑲嵌模型的基本要點。教師呈現(xiàn)生物膜的結(jié)構(gòu)模型示意圖，結(jié)合闡述其基本內(nèi)容。［教學(xué)難點］探討建立生物膜模型的過程如何體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。［解決方法］用設(shè)問法講解生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程，在層層剝?nèi)ァ肮S衣”中顯現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。［課時安排］ 1課時 ［教學(xué)方法］ 講述法、啟發(fā)式。［教學(xué)程序］一、導(dǎo)入新課 [問題探討]根據(jù)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點分析，用哪種材料做細胞膜，更適于體現(xiàn)細胞膜的功能？你還能想出更好的材料做細胞膜嗎？ 學(xué)生討論回答科學(xué)家懷著對物質(zhì)跨膜運輸現(xiàn)象產(chǎn)生的疑問，開始對生物膜結(jié)構(gòu)的漫長探索，讓我們重溫一下這段歷程。二、新授（一）對生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程設(shè)問1：一種物質(zhì)或物體的結(jié)構(gòu)，實際上是指其組成成分之間的組合形式。比如細胞的結(jié)構(gòu)是指細胞膜、細胞質(zhì)、細胞器和細胞核之間的組合形式，氨基酸的結(jié)構(gòu)是指組成它的各種原子之間的組合形式。要弄清一種物質(zhì)或物體的結(jié)構(gòu)，首先要弄清其組成成分。那么，細胞膜的組成成分是什么呢？（介紹歐文頓的實驗和推論）對膜的研究為什么是從生理功能入手呢？（主要是限于當時的條件）設(shè)問2：歐文頓的推論是否正確呢？細胞膜中除含有脂質(zhì)外，還有沒有其他成分呢？（介紹科學(xué)家的化學(xué)分析結(jié)果，指出膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成；分析假說是如何提出的，假說與觀察和實驗證據(jù)的關(guān)系）設(shè)問3：脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是怎樣形成的呢？（介紹兩位荷蘭科學(xué)家的實驗，分析脂雙層這一結(jié)論的由來）設(shè)問4：蛋白質(zhì)位于脂雙層的什么位置呢？（簡介20世紀40年代的推測和羅伯特森1959年提出的“三明治”結(jié)構(gòu)模型）指出“三明治”結(jié)構(gòu)模型的不足，說明細胞膜不應(yīng)是靜態(tài)的剛性的結(jié)構(gòu)，而應(yīng)當是動態(tài)的彈性的結(jié)構(gòu)。設(shè)問5：有什么證據(jù)證明細胞膜中的物質(zhì)是不斷運動的呢？（重點介紹熒光標記小鼠細胞和人細胞融合實驗，指出細胞膜具有流動性；并討論技術(shù)的進步在細胞膜研究中的作用，強化結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點）（二）流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容教師呈現(xiàn)P68生物膜的結(jié)構(gòu)模型示意圖，闡述流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容。①磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本支架。②蛋白質(zhì)分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個雙分子層。③在細胞膜的外表有一層糖蛋白，叫糖被。與細胞識別，信息交流有關(guān)。④具一定的流動性三、總結(jié)：重點總結(jié)生物膜流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容。四、作業(yè)布置：P69練習(xí)題五、板書設(shè)計第2節(jié) 生物膜的流動鑲嵌模型一、對生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程 19世紀末，歐文頓提出：膜是由脂質(zhì)組成的。20世紀初，對膜化學(xué)分析：膜是由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成的。1925年荷蘭科學(xué)家提出：膜中的脂質(zhì)分子排列為連續(xù)的兩層。1959年羅伯特森提出膜的靜態(tài)結(jié)構(gòu)。1970年提出膜具有流動性。1972年提出流動鑲嵌模型。二、流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容膜的成分膜的基本支架膜的結(jié)構(gòu)特點膜的功能特性第二篇： 生物膜的流動鑲嵌模型[教案]愛的海洋精品教案第四章 細胞的物質(zhì)輸出和輸入 第2節(jié) 生物膜的流動鑲嵌模型一、教學(xué)目標知識方面：簡述生物膜的結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價值觀：探討在建立生物膜模型的過程中，實驗技術(shù)的進步所起的作用。探討建立生物膜模型的過程如何體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。二、教學(xué)重點、難點和解決方法教學(xué)重點：流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容。解決方法：設(shè)計問題串分析討論后，讓學(xué)生歸納總結(jié)流動鑲嵌模型的基本要點。教師呈現(xiàn)生物膜的結(jié)構(gòu)模型示意圖，結(jié)合闡述其基本內(nèi)容。教學(xué)難點：探討建立生物膜模型的過程如何體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。解決方法：用設(shè)問法講解生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程，在層層剝?nèi)ァ肮S衣”中顯現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。三、課時安排：1課時四、教學(xué)方法：講述法、啟發(fā)式。五、教具準備：ppt。六、學(xué)生活動指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出需了解的知識點。討論回答相關(guān)問題。七、教學(xué)程序 [問題探討]根據(jù)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點分析，用哪種材料做細胞膜，更適于體現(xiàn)細胞膜的功能？你還能想出更好的材料做細胞膜嗎？ 學(xué)生討論回答 [講授新課] 愛的海洋精品教案 愛的海洋精品教案科學(xué)家懷著對物質(zhì)跨膜運輸現(xiàn)象產(chǎn)生的疑問，開始對生物膜結(jié)構(gòu)的漫長探索，讓我們重溫一下這段歷程。（一）對生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程設(shè)問1：一種物質(zhì)或物體的結(jié)構(gòu)，實際上是指其組成成分之間的組合形式。比如細胞的結(jié)構(gòu)是指細胞膜、細胞質(zhì)、細胞器和細胞核之間的組合形式，氨基酸的結(jié)構(gòu)是指組成它的各種原子之間的組合形式。要弄清一種物質(zhì)或物體的結(jié)構(gòu)，首先要弄清其組成成分。那么，細胞膜的組成成分是什么呢？（介紹歐文頓
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