查問題,改作風(fēng),樹形象(已修改)
2024-11-14 21:08 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：查問題,改作風(fēng),樹形象查問題，改作風(fēng)，樹形象——渭濱區(qū)勞動(dòng)就業(yè)管理處作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)紀(jì)實(shí)為切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)工作紀(jì)律作風(fēng)，根本解決存在的作風(fēng)紀(jì)律問題，創(chuàng)造風(fēng)清氣正，干事創(chuàng)業(yè)，群眾滿意的良好工作風(fēng)貌。4月中、下旬寶雞市渭濱區(qū)勞動(dòng)就業(yè)管理處在全體干部職工中扎實(shí)開展了一次以“查問題，改作風(fēng)，樹形象”為主題的作風(fēng)紀(jì)律集中教育整頓活動(dòng)。本次整頓活動(dòng)歷時(shí)兩周多時(shí)間進(jìn)行，分四個(gè)階段進(jìn)行。一是，狠抓學(xué)習(xí)教育，提高思想認(rèn)識(shí)。為了做到“工作整治兩不誤”，保證學(xué)習(xí)教育效果，處領(lǐng)導(dǎo)將教育整頓提高擺在突出位置，下狠茬改作風(fēng)，安排每天下班后集中學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)，不占用上班時(shí)間，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)討論學(xué)習(xí)篇目，以學(xué)習(xí)提高推進(jìn)教育整頓效果，為進(jìn)一步開展好對(duì)照檢查和整改建制奠定了理論基礎(chǔ)。二是，認(rèn)真開展自查自糾，深入剖析存在的問題。全體干部職工通過自查、他查認(rèn)真查找個(gè)人存在“六種風(fēng)氣”方面存在的問題。堅(jiān)持按照“用心想事、用心謀事、用心干事”的要求，以“為民、開拓、務(wù)實(shí)、清廉”為標(biāo)準(zhǔn)，深入剖析產(chǎn)生這些問題的根源，撰寫了自查自糾自我剖析材料。三是，集中整治，提高群眾滿意度。在此基礎(chǔ)上，處黨委召開了民主生活會(huì)，端正態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真開展了批評(píng)與自我批評(píng)。還通過發(fā)放征求意表、談心活動(dòng)、等多種形式找準(zhǔn)問題根源，制定整改措施。四是，認(rèn)真總結(jié)，建章立制，建立長(zhǎng)效機(jī)制。在集中整治，解決問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和梳理，全面建立和完善處各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)明考核獎(jiǎng)懲辦法，用制度管人，按規(guī)矩辦事，確保了整治活動(dòng)效果好，不走樣。此次“作風(fēng)教育整頓”活動(dòng)已取得了一定成效，教育整頓使處全體工作人員的工作作風(fēng)、組織紀(jì)律、精神面貌、工作形象得以根本改觀，使群眾滿意，讓黨和政府放心。勞動(dòng)就業(yè)管理處將把這次“作風(fēng)教育整頓”活動(dòng)作為一個(gè)良好開端，促進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，為渭濱區(qū)就業(yè)工作健康穩(wěn)步發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！渭濱區(qū)勞動(dòng)就業(yè)管理處王 琳第二篇：教師“改作風(fēng)_守紀(jì)律_樹形象”演講稿教師“改作風(fēng)，守紀(jì)律，樹形象”演講稿清油河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 田成教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更要育人，以自己模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生。其人格品行一直作為一個(gè)重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發(fā)生著作用。因此，古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師要為人師表。人們常以“人類靈魂的工程師”來(lái)形容和贊譽(yù)教師，作為一名普通的教師，我感到驕傲而有壓力，為自己的工作得到人們的承認(rèn)而自豪，又怕誤人子弟而擔(dān)心，通過學(xué)習(xí)三找三看、教師職業(yè)道德教育和作風(fēng)整頓，我覺得受益匪淺。一、嚴(yán)以律己，嚴(yán)格執(zhí)教。教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)過程中的“嚴(yán)以律己”，是指教師嚴(yán)格按照教育職責(zé)所要求的知識(shí)和能力素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高自身的素質(zhì)，從而更好地履行教育職責(zé)，完成教育任務(wù)。一個(gè)教師要體現(xiàn)嚴(yán)以律己、嚴(yán)禁治學(xué)，就應(yīng)當(dāng)對(duì)科學(xué)抱滿腔熱情自覺排斥自身存在的愚昧、迷信和偽科學(xué)，自覺擺脫經(jīng)驗(yàn)主義、教條主義、保守主義的束縛，勇敢地承認(rèn)自身不足。二、常把工作放在心中。教師手中掌握著祖國(guó)的未來(lái)，人類的未來(lái)，教師是一個(gè)神圣的稱號(hào)，教師的職業(yè)是一個(gè)神圣的職業(yè)。我覺得當(dāng)好老師，首先要重視自己的工作。自己首先在熱愛自己的工作，有“干一行，愛一行，專一行”的職業(yè)意識(shí)，不妨埋頭苦干，無(wú)私奉獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，讓我更明白了，老師有強(qiáng)烈的事業(yè)心，他自身的敬業(yè)精神，會(huì)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒就會(huì)高漲；老師馬馬虎虎，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)受到抑制，直到厭學(xué)、不學(xué)。在學(xué)生的眼里，往往把教師看成是自己學(xué)習(xí)的榜樣，刻意的模仿，執(zhí)著追求。這樣，就不能看責(zé)任心的問題了！身為教師，就得時(shí)時(shí)刻刻把工作放在心中。三、教書育人應(yīng)是自己的職責(zé)。作為一名教師，我感覺很重要的是既教書又育人，特別是育人。教師不但要管三尺門里，還要管三尺門外，把思想工作做到學(xué)生的家庭、公共場(chǎng)所、在育人問題上，我覺得把自己的愛心拿出來(lái)，就比較容易與學(xué)生溝通，只要學(xué)生意識(shí)到老師在關(guān)心他，愛護(hù)他，他才會(huì)意識(shí)到老師對(duì)自己的期望和信任，心靈的窗戶會(huì)毫無(wú)保留的敞開，師生間架起了情感的橋梁，會(huì)產(chǎn)生潛移默化的效果。當(dāng)然，在育人的過程中，不僅要給學(xué)生的溫暖，重要的是要給學(xué)生的激勵(lì)，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的信任和肯定，避免“恨鐵不成鋼”，“寧給好心，不給好臉”式的強(qiáng)制或壓服，教師的愛，人們?cè)u(píng)價(jià)為母愛，“會(huì)影響到學(xué)生一輩子”。這樣，學(xué)生感受到老師在真心愛他們，他們將會(huì)把這種愛珍藏在內(nèi)心深處，并使之轉(zhuǎn)化為與老師的教育要求相適應(yīng)的自覺行動(dòng)。當(dāng)教師很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日見效。但當(dāng)我們看到學(xué)生的笑臉，當(dāng)我們站在神圣的講臺(tái)上授課的時(shí)候，我們會(huì)感到一種幸福，因?yàn)槲覀円庾R(shí)到那是在用自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)，為著下一代的
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