【正文】 第一篇：數(shù)字化教學(xué)計(jì)劃數(shù)字化校園建設(shè)20142015工作計(jì)劃（面向師生 打造數(shù)字“校本”微課堂）越城區(qū)馬山鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)20142015工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：數(shù)字化校園建設(shè)是學(xué)校一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長期性和經(jīng)常性的工作，是學(xué)校建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要組成部分，也是學(xué)校搶抓機(jī)遇在新一輪的教育競爭中占據(jù)有利位置的必由之路；更是學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提升教學(xué)質(zhì)量、打造品牌學(xué)校的必要推手。其建設(shè)水平是學(xué)校整體辦學(xué)水平、綜合實(shí)力和社會形象的重要體現(xiàn)。數(shù)字化校園建設(shè)不僅僅是實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、管理以及服務(wù)手段的現(xiàn)代化，更重要的是人才培養(yǎng)的觀念和教育理念的更新。以高性能的校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦公、財(cái)務(wù)管理、教學(xué)管理、教學(xué)資源、后勤服務(wù)等方面的數(shù)字資源全面整合，堅(jiān)持“以面向師生的應(yīng)用研究為重點(diǎn)”的思路，把“打造數(shù)字‘校本’微課堂”作為學(xué)校20142015年的重點(diǎn)發(fā)展工作，以點(diǎn)帶面來努力實(shí)現(xiàn)數(shù)字化辦公、數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化管理等系統(tǒng)功能，努力創(chuàng)建一流的數(shù)字化校園，并逐步實(shí)現(xiàn)校園整體數(shù)字化。二、工作要點(diǎn)：從本學(xué)年起，我們將加強(qiáng)現(xiàn)有設(shè)備及資源整合，充分發(fā)揮設(shè)備效益，形成一個(gè)硬件綜合利用率高，軟件環(huán)境和諧匹配的良好現(xiàn)代教育技術(shù)格局。（一）、重點(diǎn)工作：軟硬件相結(jié)合，在校園服務(wù)器平臺上搭建好一個(gè)滿足教育教學(xué)需求的校級微課共享平臺，再通過一系統(tǒng)的培訓(xùn)，使老師們熟練掌握微課制作的技術(shù)。逐步實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：學(xué)校層面：通過提高軟硬件設(shè)施，力爭創(chuàng)建紹興市微課創(chuàng)作基地。教師層面： ?、促進(jìn)教師的專業(yè)水平發(fā)展，特別是青年教師的專業(yè)成長。微課，最終能讓教師從習(xí)慣的細(xì)節(jié)中追問、思考、發(fā)現(xiàn)、變革，由學(xué)習(xí)者變?yōu)殚_發(fā)者和創(chuàng)造者，在簡單、有趣、好玩中享受成長。?、建立基于“微課”平臺（資源庫）的校本研修、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研，并成為教師專業(yè)成長的重要途徑之一。?、促進(jìn)教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。微課程是一種研究方式，引導(dǎo)普通老師們開展適合自己的草根研究，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研的模式與觀念。學(xué)生層面?、通過“微課”平臺，為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境 ?、更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí) ?、為學(xué)生課外延伸的個(gè)性化閱讀和學(xué)習(xí)的最好載體無論是對于學(xué)生還是對教師而言，微課無疑都是一次思想改革。它促成一種自主學(xué)習(xí)模式，同時(shí)，還提供教師自我提升的機(jī)會。最終達(dá)到高效課堂和教學(xué)相長的目標(biāo)。（二）一般工作：學(xué)校管理向數(shù)字化推進(jìn)①教育管理。在校園數(shù)字化平臺上設(shè)有學(xué)校概況、校園動態(tài)、通知公告、規(guī)章制度、大事記、通訊錄查詢等板塊；行政管理通過“校園oa系統(tǒng)”實(shí)施無紙化，發(fā)信息、播新聞、公示通知、上級文件等均通過平臺發(fā)布。②教學(xué)管理。我校有電子學(xué)籍管理：（學(xué)生查尋、統(tǒng)計(jì)、學(xué)籍變動）；學(xué)生電子檔案、成績管理等系統(tǒng)；有家校聯(lián)系平臺（校訊通）； ③后勤管理。如：校產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、ftp系統(tǒng)等。不斷完善數(shù)字化教育資源①圍繞“微課”平臺做好教學(xué)文章。發(fā)揮平臺的聚合優(yōu)勢，老師們一個(gè)個(gè)制作的微課，讓學(xué)有不足的學(xué)生能通過平臺自主學(xué)習(xí)。在校園數(shù)字化平臺上各學(xué)科的教學(xué)資源完善豐富，學(xué)科齊全：收藏各學(xué)科老師多媒體課件制作獲獎作品，提供各學(xué)科優(yōu)秀教案、備課參考、復(fù)習(xí)指導(dǎo)及各學(xué)科、各年級單元試題庫，爭取資源容量更大，質(zhì)量更高。②校本資源的建設(shè)在日常的教學(xué)工作中產(chǎn)生大量的課件（備課）和試題，我們建立課件庫、試題庫等資源庫來管理和儲存這些教學(xué)資源，以便積累、儲存這些資源供日后使用，形成有我校特色的校本資源庫。有了這個(gè)資源庫就可以更好地服務(wù)于教學(xué)，教師備課、出題方便快捷；學(xué)生隨時(shí)瀏覽課件、網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，做試題庫里的練習(xí)來鞏固知識。相對于傳統(tǒng)校園，數(shù)字化校園的優(yōu)勢就顯現(xiàn)出來了，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，改變了教師的教學(xué)工作，從而提高教學(xué)質(zhì)量。③數(shù)字化圖書館建設(shè)我校建有自己的數(shù)字化圖書館，在校園數(shù)字化平臺上“備課中心”板塊中專門設(shè)有“數(shù)字化圖書館”欄目，以供師生快速查閱、瀏覽、下載各類數(shù)字化的資源。④加大網(wǎng)上活動，提高校園網(wǎng)使用效率。在校園數(shù)字化(轉(zhuǎn)載于:數(shù)字化教學(xué)計(jì)劃)平臺上設(shè)有教育教學(xué)、校園新聞、家長學(xué)校、師生交流等欄目；校園網(wǎng)上的各種教學(xué)資源不斷更新充實(shí)，方便師生查找、利用，校園網(wǎng)也在師生的應(yīng)用中不斷完善，成為師生交流學(xué)習(xí)的主陣地。三、數(shù)字校園建設(shè)預(yù)期成果 1．完善數(shù)字校園硬件和軟件建設(shè)。2．搞好校園網(wǎng)應(yīng)用校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平的進(jìn)一步提升。3．開發(fā)并利用以校園網(wǎng)為平臺入口的各項(xiàng)功能，并實(shí)現(xiàn)數(shù)字整合。4．“校本”微課堂上線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)視頻直播（錄播），學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，師生網(wǎng)上互動交流，答疑解惑；篇二：數(shù)字化教學(xué)資源平臺培育計(jì)劃 篇三：數(shù)字化智能教學(xué)應(yīng)用方案數(shù)字化智能教學(xué)應(yīng)用方案 ——交互智能平板陜西朗華信息技術(shù)有限公司二〇一四年十二月目 錄第一部分 項(xiàng)目概況.........................................................................................................................2 .......................................................................................................................2 ...............................................................................................2 ...............................................................................................3 ...............................................................................3 ...................................................................................................4 .......................................................................................4 ...........................................................................................5 第二部分 交互式多媒教室體功能描述.........................................................................................6 ...............................................................................................................................6 .......................................................................................................................7 .......................................................................................................................9 .................................................................................................................10 .....................................................................................................................10 .........................................................................................................10 .........................................................................................................11 .........................................................................................................11 .................................................................................12 .........................................................................................................14 第三部分設(shè)備清單及預(yù)算...............................................................................................................