【正文】 第一篇：政治中考研討會(huì)中考復(fù)課研討會(huì)政治學(xué)科交流報(bào)告茶店中學(xué)雷貴成三月五日，我們茶店中學(xué)一行六人在西安市參加了由陜西時(shí)代教育交流中心主辦的“陜西省2011年中考復(fù)課研討會(huì)”。我主要聆聽了在陜西師范大學(xué)學(xué)術(shù)交流中心舉辦的政治研討會(huì)。上午8時(shí)30分，會(huì)議準(zhǔn)時(shí)開始。西安高新一中的李老師作為中考政治學(xué)科的研究專家擔(dān)任此次會(huì)議的主講。專家首先詳細(xì)闡述了2010年中考試題的特點(diǎn)：堅(jiān)持正確地價(jià)值觀念的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生知與行的統(tǒng)一，具有較強(qiáng)的思想性和教育性；緊扣“公平、正義、綠色、和諧”的人文主題，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，體現(xiàn)人文性特征；提到“公平的幸福”將是兩會(huì)的熱點(diǎn)，也是需關(guān)注的考點(diǎn)；立足于本鄉(xiāng)本土建設(shè)，著眼于當(dāng)今時(shí)代發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代性和地域性（如：“十二五”規(guī)劃、如何和諧發(fā)展、保護(hù)生態(tài)文明、趙樂際講話等）；堅(jiān)持“能力立意”為主，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)綜合性和開放性；試題的呈現(xiàn)方式靈活多樣；對(duì)試題的難易程度做了近三年的縱向?qū)Ρ群蜋M向比較，說明了試題的難度和深度。針對(duì)以上特點(diǎn)，專家提出了自己對(duì)今年陜西省政治學(xué)科命題趨勢(shì)的建議：試題設(shè)計(jì)將有適當(dāng)?shù)奶荻?，增?qiáng)試題的區(qū)分度，考慮不同學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)與升學(xué)的統(tǒng)一；政、史合卷考查學(xué)生對(duì)學(xué)科的溝通，適當(dāng)調(diào)整試題整體難度，避免合卷考試中兩個(gè)學(xué)科難度差異過大；進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科能力的考查，力爭(zhēng)在試題命制上有所突破和創(chuàng)新； 圍繞以上所講，專家結(jié)合西安市2010年中考試題答題情況進(jìn)行了細(xì)致剖析：第22題，語言表述口語化，缺乏學(xué)科素養(yǎng)；簡(jiǎn)述理由過于簡(jiǎn)單；審題不清，觀點(diǎn)混淆，偏離主題亂抄資料；字跡潦草，錯(cuò)別字多；第23題，審題不清，知識(shí)的掌握和理解不到位，用語不規(guī)范；對(duì)社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)、治國(guó)方略和發(fā)展戰(zhàn)略不清楚；所以需加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解；第24題，歸納概括能力較差；答非所問現(xiàn)象嚴(yán)重；基礎(chǔ)不扎實(shí)，卷面模糊； 第25題，時(shí)間安排不科學(xué)，白卷較多（應(yīng)該50分鐘政治，40分鐘歷史）；審題不細(xì)心，知識(shí)遷移能力、概括能力、語言表達(dá)能力差；讀圖能力不到位；基礎(chǔ)差，就事論事，大段摘抄教輔；大量空白現(xiàn)象；????總結(jié)歸納了學(xué)生丟分的原因：基礎(chǔ)知識(shí)弱，基本概念、基本觀點(diǎn)混淆不清；基本技能、審題能力、知識(shí)遷移能力不強(qiáng)；基本經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象缺乏基本的經(jīng)驗(yàn)判斷；文字表述能力不高；書寫不規(guī)范，亂涂亂畫；??那么，對(duì)我們政治教師的教育教學(xué)可以帶來一些啟示：把握課標(biāo)，研究說明，認(rèn)清中考方向；構(gòu)建框架，突出主干，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；訓(xùn)練思維，鼓勵(lì)創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；關(guān)注生活，融入時(shí)代，突出情感教育；循序漸進(jìn)，層層拔高，提高教學(xué)實(shí)踐；關(guān)注發(fā)展，重視育人，體現(xiàn)以人為本；接下來，專家又談了中考政治解題思路和技巧：一、單項(xiàng)選擇題：具有唯一性和最佳性；解題步驟：審憶選查；二、簡(jiǎn)答題：答案簡(jiǎn)潔、明了，不能拖泥帶水；包括直接問答式，舉例說明式，材料分析式，辨析式，填表、填空、填圖、連線等；答題步驟：審設(shè)問，確定立意范圍；審情境，提取有效信息，明確立意；按要求組織答案（包括條理清楚、表達(dá)準(zhǔn)確、內(nèi)容完整），一定要分點(diǎn)、分層、分角度答題；三、辨析題：判斷標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)誤，條件不充分；如對(duì)“某一觀點(diǎn)談看法”類的題目，應(yīng)該：肯定及理由或否定及理由+怎么做，有背景材料的別忘了要適當(dāng)結(jié)合材料分析；如對(duì)“某一現(xiàn)象或題中例舉的幾種現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析”，要有側(cè)重，要結(jié)合教材內(nèi)容，要詳略得當(dāng)；如案例分析題，最具模式化；通常判斷評(píng)價(jià)引申，判斷要格局法律規(guī)定對(duì)行為做出性質(zhì)、情節(jié)（如我國(guó)法律規(guī)定??），評(píng)價(jià)是分析行為如何構(gòu)成了法律規(guī)定的行為，盡數(shù)法律依據(jù)，引申是從案例本身歸納出：一些做事原則和方法，即我們所說的行為要求。四、分析說明題解題方法：五、漫畫題：第一、全面觀察漫畫；觀察畫中人物的動(dòng)作、語言、表情；觀察畫面形成的特定背景；畫中對(duì)特定情景的提示和理解；畫中的標(biāo)題；第二、重視對(duì)漫畫標(biāo)題的分析；第三、練習(xí)教材知識(shí)，尋找解題依據(jù)；六、圖表分析題： 總結(jié)了答題的要求：語言要凝練，說話緊扣知識(shí)點(diǎn)，切忌空洞無物；邏輯要嚴(yán)密，遵循由點(diǎn)到面、由淺入深、由表及里的順序，切忌雜亂無章，語無倫次；層次要分明，分點(diǎn)答題，條理清晰，切忌模糊不清，言語混亂，意思不明；答題要完整的歸納，要簡(jiǎn)潔自成一局，切忌點(diǎn)而不透，講而不全；思維創(chuàng)新要言之有理，切忌胡亂編造，言而無據(jù)；因此，教師和學(xué)生都要理智面對(duì)開卷：處理好課標(biāo)、教材和教輔的關(guān)系；“開卷”與“背書”的關(guān)系（基本知識(shí)點(diǎn)）；教材知識(shí)與時(shí)政的關(guān)系（結(jié)合復(fù)習(xí)加入教學(xué)）；開放性與規(guī)范性的關(guān)系；下午