【正文】 第一篇：小學四年級數(shù)學教案平均數(shù)第八單元《平均數(shù)》教學設計教學內(nèi)容 :教材第 90、第 91頁的內(nèi)容及第 92頁做一做 教學目標 :使學生理解平均數(shù)的含義,初步學會簡單的求平均數(shù)的方法,理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意 義。初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,理解數(shù)學與生活的緊密 聯(lián)系。在愉悅輕松的課堂里,掌握富有挑戰(zhàn)性的知識,豐富生活經(jīng)驗。在活動中增強探索數(shù)學規(guī) 律的興趣,積累積極的數(shù)學學習體驗。教學重點 :掌握求平均數(shù)的方法, “移多補少” “先合并再平分”的實際意義和應用。教學難點 :理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義, 靈活運用平均數(shù)的相關知識解決簡單的實際問題。教具學具 :多媒體課件 教 學 過 程 :一、情境導入 ,引入新課師 :我們班為了豐富同學們的課外生活,成立了幾個興趣小組:有環(huán)保小組、體育小組還 有美術小組等。這是我們班環(huán)保小分隊的隊員們在利用課余時間收集飲料瓶,下面我們一起 看一下他們在上周的表現(xiàn)怎么樣?二、自主探究 ,解決問題初步理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。(課件出示教材第 90頁例 1情境圖)師:這是環(huán)保小分隊的同學們收集飲料瓶的統(tǒng)計情況和他們提出的問題,借助剛才的視頻和 統(tǒng)計圖你獲得了哪些數(shù)學信息?我們要解決的問題是什么?(指名說信息和問題)師:那么你能解決“平均每人收集了多少個飲料瓶?”這個問題嗎?每人都有這個圖,請同 學們獨立思考解決這個問題,然后小組交流你的想法。(預設:兩種方法。)師:這個小組平均每人收集了多少個飲料瓶?(13個)師:大家都同意這個算法嗎? 13是怎么來的?(1)“移多補少”的方法。指名學生說自己用的方法,結合學生的口述和學生動手操作,用課件演示“移多補少”的過程。師:這種方法對嗎?為什么要把小紅的一個給小蘭,把小明的兩個給小亮?(為了使他們每 個人的瓶子數(shù)量同樣多)能給這種方法起個名字嗎?(指名學生試著回答總結)師:像這樣把多的飲料瓶移出來補給少的,使得每個人的飲料瓶的數(shù)量同樣多,這種方法叫 “移多補少” ,(板書移多補法)這里平均每人收集了 13個,這個“ 13”是他們真實收集到的 飲料瓶嗎?(不是)而是 4個人的總體水平。師:還有不一樣的方法嗎? 學生口述算理并說算式,老師板書。師:像這樣先合并然后再平均分的方法同叫“先合后分法。”無論是通過移多補少還是先合后分, 其目的只有一個, 就是使原來幾個不同的數(shù)變得同樣多, 這樣得到的數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。13就是這 4個數(shù)的平均數(shù),這也是我們今天要學習的 內(nèi)容。(板書課題:平均數(shù))它引導學生利用“移多補少”或“平均分的意義”理解,平均數(shù)并不是每個學生收集到瓶子 的實際數(shù)量,而是“相當于”把 4個學生收集到的瓶子總數(shù)平均分成 4份得到數(shù),可能同學 們收集到的比這個數(shù)量小,也可能比這個數(shù)量大。平均數(shù)是為了代表這組數(shù)據(jù)的總體水平而 創(chuàng)造出來的一個“虛擬”的數(shù)。內(nèi)化拓展、進一步理解平均數(shù)的意義和計算方法。師:現(xiàn)在讓我們一起來看看體育小組的活動(課件出示照片和 91頁例 2情景圖踢毽比賽)對于比賽,你們最想知道什么?(哪個隊贏)那就是想知道哪個隊的成績好?現(xiàn)在老師讓你 們當裁判,一定要公平公正地裁決。(1)出示表一:(男女生各一名同學)師:如果你是裁判,你認為哪個隊贏?你是怎么知道的?(1917)(2)出示表二:(男女生各加入三名同學)師:現(xiàn)在哪個隊贏了?你怎么知道?(指名學生說是通過計算總成績知道的)現(xiàn)在男生算你 們隊的成績,女生算你們隊的成績。通過計算得出:68男生:68247。4=17(個)女生:76247。4=19(個)17(18+20+19+19)247。4 =85247。5=76247。4 =17(個)=19(個)17三、探究結果 ,回顧小結體會平均數(shù)的意義。師:回憶一下,我們學了什么?(預設:平均數(shù))用自己的話說一說,平均數(shù)是一個什么樣的數(shù)?(引導學生用自己的話說出求平均數(shù)的意義和作用。)①當個數(shù)不同,用總數(shù)量比較結果時有失公平,可以用兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)來比較。②平均數(shù)能較好的反應出一組數(shù)據(jù)的總體情況 ③、回顧求平均數(shù)的方法。①把多的瓶子移出來,補給少的,使得每個人的瓶子數(shù)量同樣多,這種方法叫移多補少。②用先合后分計算的方法求平均數(shù)時,平均數(shù) =總數(shù)量247?？偡輸?shù)四、聯(lián)系實際,拓展應用做一做(課件出示)學生獨立思考解決,并指名學生板演并說方法。判一判(課件出示)指名學生讀題,獨立思考后判斷并說理由。說一說(課件出示)學生小組交流并匯報。五、實踐作業(yè)、課后延伸參照十歲兒童身高正常, 測量本班同學的身高, 判斷一下同學們的身高是否正常。140cm 女生:141cm)板書設計:平均 數(shù)較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況 方法 :移少補多(有局限)找基數(shù),分多余數(shù) 總數(shù)247。份數(shù) =平均數(shù)特點:最大值﹥平均數(shù)﹥最小值平均數(shù)≠實際數(shù)。第二篇：小學六年級數(shù)學教案——平均數(shù)小學六年級數(shù)學教案——平均數(shù)教學內(nèi)容：教材第12l頁求平均數(shù)和練一練，練習二十三第8～14題。教學要求：使學生進一步認識平均數(shù)的含義和求平均數(shù)的數(shù)量關系，能根據(jù)已知條件求出相應的平均數(shù)。教學過程：一、揭示課題我們在進行統(tǒng)計或分析統(tǒng)計結果時，經(jīng)常要用到平均數(shù)。(板書課題)這節(jié)課，重點復習求平均數(shù)。二、復習求平均數(shù) 1．平均數(shù)的含義。(1)提問：誰能舉例說說什么是幾個數(shù)量的平均數(shù)嗎?(2)下面說法對不對? ①前3天平均每天織布200米，就是實際每天各織200米。②。2．提問：那么，求幾個數(shù)量的平均數(shù)需要哪些條件?平均數(shù)要怎樣求?(板書：總數(shù)量總份數(shù)＝平均數(shù))3．做練練第1題。讓學生讀題。指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說說每一部分求的是什么。4．做練一練第2題。學生默讀題目。指名學生說一說題意。讓學生在練習本上列第 1 頁 出算式。提問學生怎樣列式的，老師板書。讓學生說明每一步求的是什么。提問：這兩題在解題方法上有什么相同的地方?為什么列式不一樣?說明：按照求平均數(shù)的數(shù)量關系解題時，要注意找準總數(shù)量與總份數(shù)之間的對應關系，再根據(jù)數(shù)量關系式正確列式解答。(板書：注意：找準總數(shù)量與總份數(shù)的對應關系)三、綜合練習1．做練習二十三第11題。指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說說是按怎樣的數(shù)量關系列算式的，(總路程除以時間等于平均速度)每一步求的什么數(shù)量。追問：為什么總路程是1402？?指出：解答時要認真看題，弄清題意，理解條件和問題的意思。2．做練習二十三第12題。讓學生默讀題目。提問：三人的平均成績是110分是什么意思?怎樣才能求出另一位同學的成績是多少分?指名學生口答算式，老師板書。追問：1103表示什么?為什么三人的總分數(shù)要用110乘3？ 3．做練習二十三第13題。指名學生說一說統(tǒng)計圖的意思。指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說說怎樣想的。追問：為什么要用12做除數(shù)?說明：要根據(jù)問題要求的結果，確定應該第 2 頁 用哪個量做被除數(shù)，哪個量做除數(shù)。4．做練習二十三第14題。讓學生觀察統(tǒng)計圖。提問：你從圖里了解了哪些情況?想到了哪些問題?請大家在小組里估計一下，平均每月水費、電費大約各要多少元，并且說說怎樣想的。指名學生交流估計的結果和想法。再讓學生求出平均數(shù)。四、課堂小結通過這節(jié)課的復習，你進一步明確了哪些問題?五、課堂作業(yè)練習二十三第8～10題。第 3 頁第三篇：小學四年級數(shù)學教案演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案小學四年級數(shù)學教案本文由gouyubo貢獻doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機查看。興家坨小學四年級數(shù)學教案四年級 上冊第一單元： 第一單元：大數(shù)的認識 第一課時： 第一課時：億以內(nèi)數(shù)的讀法 教學內(nèi)容： 教學要求： 1．使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”、。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計 數(shù)單位之間的十進關系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。3．結合現(xiàn)實素材，使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。4．讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自 主探究，自我評價和善于合作的能力。教學重點、難點、關鍵： 1．重點：教學讀萬級的數(shù)。2．難點：億以內(nèi)中間和末尾有 0 的數(shù)的讀法。3．關鍵：讓學生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并 以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎，把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。教學準備： 師準備計數(shù)器。學生每人收精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案集現(xiàn)實生活中有關萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。教學過程：一、復習1．請學生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進行記錄。2．考考你：這些數(shù)你會讀嗎？（在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇 4 條：一般數(shù)、中間有 0 的數(shù)，末尾有 0 的數(shù)、中間、末尾都有 0 的數(shù)，讓學生嘗試讀數(shù)）3．說說你是怎么讀的？小結萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。4．關于萬以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識？（1）計數(shù)單位：一（個）、十、百、千。（2）相鄰兩個單位之間的進率是 10。如：10 個一是十，10 個十是一百，10 個一百一千，10 個一千是一萬。（3）數(shù)位：個位、十位、百位、千位。（4）組成：例 8030 是由 8 個千和 3 個十組成的。二、導入新課 同學們，我們已經(jīng)學習了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。（屏幕上隨即展示我國 2000 年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關數(shù)據(jù)。）同學們這些數(shù)據(jù)你會讀嗎？今天我們一起來學習億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學們有信心學好嗎？ 板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法三、教學億以內(nèi)數(shù)的認識 通過預習課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識？ 先四人小組討論，在匯報，師在黑板上作簡要記錄。1．數(shù)位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。2教科書第 2～5 頁的例 1，例 2，相應的“做一做”和練習一中的習題 P1－5。2．計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。邊匯報邊整理成數(shù)位順序表：（略）3．計數(shù)方法： 用萬作單位，一萬一萬地數(shù)，10 個一萬是十萬，10 個十萬是一百萬，10 個一百萬是一千萬，10 個一千萬是一億。由此得出：每相鄰兩個單位之間的進率都是 10。要精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案求學生在小組