【正文】 第一篇：品德與社會(huì)說課稿范文品德與社會(huì)說課稿走出誤區(qū)，從本質(zhì)上理解“說課”說課，是當(dāng)今教學(xué)改革的新課題，是教學(xué)研究工作的新形式，說課活動(dòng)的開展，引起了廣大領(lǐng)導(dǎo)和教師的廣泛重視與關(guān)注，為教學(xué)研究工作注入了新的生機(jī)與活力。近幾年各校的年輕教師越來越多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視新教師的培養(yǎng)工作。對(duì)于剛剛走上工作崗位的新教師而言，摸不透“說課”時(shí)應(yīng)該“說”什么，怎么“說”。而由于說課是有一定的時(shí)間要求的，所以只見講者心急如焚“超速行駛”，說、說、說；聽者云里霧里都跟不上趟。這樣的說課，是難以達(dá)到預(yù)期的效果和目的。為了幫助青年教師認(rèn)識(shí)說課，現(xiàn)就說課談一下個(gè)人的幾點(diǎn)看法。誤區(qū)之一：說課就是復(fù)述教案說課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應(yīng)混為一談。說課稿是在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上寫成的，說課稿不宜過長(zhǎng)，時(shí)間應(yīng)控制在10分鐘之內(nèi)為宜；教案只說“怎樣教”，而說課稿重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。教案是教師備課這個(gè)復(fù)雜思維過程的總結(jié)，多是教學(xué)具體過程的羅列，是教師備課結(jié)果的記錄，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的操作性方案。它重在設(shè)定教師在教學(xué)中的具體內(nèi)容和行為，即體現(xiàn)了“教什么”、“怎么教”。說課稿側(cè)重于有針對(duì)性的理論指導(dǎo)的闡述，它雖也包括教案中的精華部分（說課稿的編寫多以教案為藍(lán)本，作為參考的第一手材料），但更重要的是要體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學(xué)思想、教學(xué)意圖和理論依據(jù)，即思維內(nèi)核。簡(jiǎn)單地說，說課稿不僅要精確地說出“教”與“學(xué)”的內(nèi)容，而且更重要的是要從理論和實(shí)踐的結(jié)合上具體闡述“我為什么要這樣教”。教案是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。說課稿是教案的深化，擴(kuò)展與完善。誤區(qū)之二：說課就是再現(xiàn)上課過程有些教師在說課過程中一直口若懸河，激動(dòng)萬分地給聽者“上課”：講解知識(shí)難點(diǎn)、分析教材、演示教具、介紹板書等，把講給學(xué)生的東西照搬不誤地拿來講給下面就座的各位評(píng)委、同行們聽。其實(shí)，如果他們準(zhǔn)備的內(nèi)容和課程安排面對(duì)的是學(xué)生，可能會(huì)是一節(jié)很成功的示范課。但說課絕不是上課，二者在對(duì)象、要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及場(chǎng)合上具有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，不能等同對(duì)待。說課是說教師的教學(xué)思路軌跡，說教學(xué)方案是如何設(shè)計(jì)出來的，設(shè)計(jì)的優(yōu)勝之處在哪里，設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么，預(yù)定要達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo)，這好比一項(xiàng)工程的可行性報(bào)告，而不是施工工程的本身。由此可見，說課是介于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動(dòng)，對(duì)于備課是一種深化和檢驗(yàn)，能使備課理性化，對(duì)于上課是一種更為嚴(yán)密的科學(xué)準(zhǔn)備。誤區(qū)之三：說教學(xué)方法太過籠統(tǒng)，說學(xué)習(xí)方法有失規(guī)范“教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)”是說課過程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，有些教師在這環(huán)節(jié)中多一言以蔽之：我運(yùn)用了啟發(fā)式、直觀式等教學(xué)法，學(xué)生運(yùn)用自主探究法、合作討論法等等。至于教師如何啟發(fā)學(xué)生，怎樣操作，卻不見了下文。甚至有的教師把“學(xué)法指導(dǎo)”誤解為：解答學(xué)生疑問、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練。誤區(qū)之四：“一窮二白”，說課過程沒有任何的輔助材料和手段有的教師在說課過程中，既無說課文字稿，也沒有運(yùn)用任何的輔助手段。有的教師明明說自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了多媒體課件來輔助教學(xué)，但在說課過程中，始終不見廬山真面目，讓聽者不禁懷疑其真實(shí)性。所以，說課教師在說課過程中可以運(yùn)用一定的輔助手段：如多媒體課件的制作、實(shí)物投影儀、說課文字稿等，在有限的時(shí)間里向同行及評(píng)委們說清楚課，說好課。練習(xí)層次。第二篇：《品德與社會(huì)》說課稿《品德與社會(huì)》說課稿1說教材《漫話郵政》是浙教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一個(gè)主題活動(dòng)。本單元活動(dòng)主題是“走向信息時(shí)代”，本課主要是讓孩子們?cè)诹私庑畔⒓夹g(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安全有效地利用、獲取和傳遞信息，從而實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通訊方式，感受通信與人們生活的關(guān)系，懂得并遵守通信的基本禮貌和相關(guān)法律法規(guī)”，“體會(huì)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息。遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力”等目標(biāo)，以幫助學(xué)生更好地參與和適應(yīng)信息時(shí)代的社會(huì)生活。說教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)已經(jīng)有了思考，但在一些問題的認(rèn)識(shí)上還存在著偏差，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，快遞業(yè)務(wù)也越來越豐富，對(duì)此早前的一些郵政業(yè)務(wù)孩子們還不是很了解。根據(jù)本課的要求和四年級(jí)小孩的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)中知識(shí)、能力、情感三維目標(biāo)，我制定了本課教學(xué)目標(biāo)如下：1．知道從古至今人類傳遞住處方式變遷，感受現(xiàn)代信息社會(huì)中郵政給人們帶來的快捷便利。，懂得文明集郵。4．學(xué)會(huì)郵寄信件，體會(huì)郵政和我們的生活關(guān)系密切。說重點(diǎn)難點(diǎn)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本課額教學(xué)重點(diǎn)是，人類傳遞信息的方式發(fā)生了巨大的變化。郵政事業(yè)的發(fā)展使人們生活日趨便捷。2．通過寫信、郵寄信件，體會(huì)郵政和我們生活的密切關(guān)系，明白它是人們情感交流的紐帶之一。本課的教學(xué)難點(diǎn)是了解集郵常識(shí)，知道私拆他們信件、私揭郵票是違法行為，必須文明集郵。說教法學(xué)法基于以上目標(biāo)，我將在課堂上采用直觀演示法、討論法、講述法和角色表演法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生將在欣賞廣告、搜集資料、說話和書寫等過程中，關(guān)注社會(huì)生活中的通信方式。說教學(xué)過程接下來，我將簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。我這一課分為四個(gè)教學(xué)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是課題導(dǎo)入。第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是漫談古代信息傳遞方式。第三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是話說現(xiàn)代郵政。第四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是體驗(yàn)EMS。現(xiàn)在，我將詳細(xì)地說一說我的，每一個(gè)教學(xué)過程?；顒?dòng)一：課題導(dǎo)入播放：EMS廣告（郵政特快專遞業(yè)務(wù)EMS）問：什么是EMS？中國(guó)郵政局為什么要聘請(qǐng)劉翔擔(dān)任全球特快專遞的形象大使？出示課題“漫話郵政”?；顒?dòng)二：漫談古代信息傳遞方式猜一猜：古代波斯人曾接到北方斯西德人的一封“信”，里面有一只鳥、一只老鼠、一只青蛙和五支箭。信是什么意思？（波斯人聽著！你們能像鳥一樣高飛，像老鼠一樣在地下話動(dòng)，像青蛙一樣跳進(jìn)池塘嗎？如果不能，日你們就休想和我們打仗，當(dāng)你們踏上我們國(guó)土?xí)r，我們就用箭射死你們?。┙涣髡n前收集的相關(guān)的資料，了解古時(shí)候人們有哪些傳遞信息的方法。師：同學(xué)們，你們覺得古代的信息傳遞怎么樣？（慢，不方便）。小結(jié)：隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代文明的產(chǎn)物——郵政取而代之?；顒?dòng)三：話說現(xiàn)代郵政師：如今，郵政為我們提供各種各樣的服務(wù)，你們知道郵政局提供哪些服務(wù)？可以跟把你的同桌說說。（國(guó)內(nèi)郵遞、郵政儲(chǔ)蓄、集郵業(yè)務(wù)）（出示表格），教師統(tǒng)計(jì)：全班同學(xué)家庭享受郵政服務(wù)情況。根據(jù)我們剛才的統(tǒng)計(jì)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，我們發(fā)現(xiàn)：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，郵政的業(yè)務(wù)也在發(fā)生變化，越來越多的人使用快遞郵寄物品?；顒?dòng)四：體驗(yàn)EMS比較EMS快遞和其他物品傳送方式長(zhǎng)興到杭州路程約120公里，乘車費(fèi)用（74）元；快件到達(dá)天，郵費(fèi)（）元。小結(jié)：EMS讓我們的生活更加（方便、快捷……）學(xué)生填寫EMS單子要求：左邊填寫寄信人的信息，右邊填寫收信人的信息。了解不同地區(qū)的郵政編碼。小結(jié)說板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)方面，我主要堅(jiān)持簡(jiǎn)潔、鮮明、條理、重點(diǎn)突出的原則，將板書設(shè)計(jì)為：漫畫郵政方便快捷次板書簡(jiǎn)潔地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，更利于學(xué)生的理解和記憶，理解脈絡(luò)?！镀返屡c社會(huì)》說課稿2一、說教材說課的內(nèi)容是《品德與社會(huì)》浙教版三上第三單元的第一篇課文，課題是《“問號(hào)”之歌》。該單元的教學(xué)主題是：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的需要，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來的不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小愛學(xué)習(xí)的重要性，珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件。了解自己祖輩的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件而《問號(hào)之歌》一課旨在通過觀察課文插圖、聽講古今名人勤奮好學(xué)的故事、搜集相關(guān)的格言和諺語、。然而，生活中，三年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)還不夠深刻，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做事拖拖拉拉，不善于合理安排時(shí)間。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材編排特點(diǎn)以及學(xué)生的現(xiàn)狀，我們備課組預(yù)設(shè)本節(jié)課如下教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，知道學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。能力目標(biāo)：明白愛學(xué)習(xí)源于對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心。知識(shí)目標(biāo)：了解古今名人從小好學(xué)、勤學(xué)的故事，搜集相關(guān)的格言和諺語。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：懂得從小愛學(xué)習(xí)的重要性。珍惜現(xiàn)有的生活條件。難點(diǎn)：激發(fā)從小對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛之情。四、說教學(xué)過程第一個(gè)環(huán)節(jié)是“激趣導(dǎo)入”，首先出示“蘋果落地、小鳥飛翔、熱水沸騰”三張圖片，讓學(xué)生看一看，問一問，學(xué)生可能會(huì)問“蘋果為什么會(huì)落地？蘋果究竟是怎么落地的？”也可能會(huì)問“小鳥為什么會(huì)在天上飛？熱水為什么會(huì)沸騰？”正所謂“一石激起千層浪”，課伊始，趣已生，我們截取這幾個(gè)生活中司空見慣的場(chǎng)景，目的就是激發(fā)學(xué)生問的興趣，讓學(xué)生明白只要你是個(gè)生活的有心人，時(shí)時(shí)處處有問題。然后，順理成章地引入牛頓的故事。介紹牛頓當(dāng)時(shí)因?yàn)槭艿健疤O果落地”這一現(xiàn)象的啟發(fā)，然后刻苦鉆研，最終發(fā)現(xiàn)了著名的萬有引力。從而讓學(xué)生懂得問號(hào)的魅力，認(rèn)識(shí)到愛問、善問是一種良好的品質(zhì)。正如愛因斯坦所說的“提出一個(gè)問題比解答一個(gè)問題更重要。科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造都是從問題開始的?！苯裉斓囊恍枺苍S成就的就是將來鼎鼎有名的大科學(xué)家。第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)問號(hào)之歌。首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞小鳥和沸水深入思考“這兩個(gè)現(xiàn)象又能帶給人們?cè)鯓拥膯l(fā)呢？”在猜一猜的基礎(chǔ)上揭示“如今的飛機(jī)最初的雛形就是飛翔的小鳥，現(xiàn)在的火車就是受到沸水的啟發(fā)而運(yùn)行”，而這些日新月異的變化正是有人從生活的小事中善于發(fā)現(xiàn)，積極思考才產(chǎn)生的。如此一來，讓學(xué)生再一次感受問的魅力。接下來再通過課件提供“雨后彩虹、秋日落葉、冬天飄雪”等生活中再熟悉不過的一些現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生再次提問，然后由此延伸到學(xué)生各自的生活體驗(yàn)，說一說“除了老師提供給你的這些現(xiàn)象，你還能提出更多的問題嗎？”最后通過一首“問號(hào)之歌”來小結(jié)過渡，既總結(jié)了問號(hào)的作用，激發(fā)了學(xué)生愛問、善問的興趣，又為下一個(gè)環(huán)節(jié)的“勤學(xué)”做足了鋪墊。當(dāng)然，生活也好，學(xué)習(xí)也好，僅僅有問號(hào)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，好問只是改變世界的開始。如果說前兩個(gè)環(huán)節(jié)是整節(jié)課的引子的話，那么接下來的第三個(gè)環(huán)節(jié)“勤學(xué)”就是本節(jié)課的重頭戲。對(duì)于教學(xué)重、難點(diǎn)的突破有著舉足輕重的作用。通過猜一猜“牛頓從蘋果落地產(chǎn)生疑問到最終發(fā)現(xiàn)萬有引力，這中間究竟付出了多少努力？”然后再讀牛頓為研究萬有引力而“七年做研究和煮懷表”的故事談感受，懂得即使牛頓這樣的科學(xué)巨匠也是通過堅(jiān)持不懈的努力才能取得最終的成功。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生從小對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛之情。從而突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。那么，怎么樣才能引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，從小愛學(xué)習(xí)呢？我們引用了教材中“華羅庚在牛棚上的閣樓里寫書和匡恒鑿壁借光讀書”這兩個(gè)小故事，通過讀一讀故事，談一談感受的方式，讓學(xué)生體會(huì)到雖然當(dāng)時(shí)條件艱苦，但是他們?nèi)宰巫尾痪?、勤奮刻苦，從而在對(duì)比中懂得珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，養(yǎng)成勤學(xué)的好品質(zhì)?！镀返屡c社會(huì)》說課稿3各位尊敬的老師上午好 我要說的課是四年級(jí)思品的第一單元《誠(chéng)信是金》的第一課時(shí)《我不能說謊》教材分析：第一單元的主題是誠(chéng)信是金，通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)是自尊自愛的表現(xiàn)，誠(chéng)信是事業(yè)成功的法寶，是現(xiàn)代社會(huì)正常運(yùn)行的基本保障，要讓學(xué)生努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)講信用的人。這一單元分為八課時(shí)，第一課時(shí)的教學(xué)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的含義及其重要性，知道撒謊的危害性，從小做一個(gè)講誠(chéng)信的人。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中充分利用各種課程資源，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)自己的教學(xué)需要對(duì)教材中的范例進(jìn)行合理的取舍或加以適當(dāng)?shù)耐卣?，積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中饒有興趣地學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中愉快地成長(zhǎng)、獲取對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知，形成自己的價(jià)值觀和道德觀。孩子們的年齡大多在十歲左右，思維非常活躍，好學(xué)習(xí)奇心較強(qiáng)，通過多年的學(xué)習(xí)與生活，他們已經(jīng)懂得了不少做人的道理和生活常識(shí)，也了解了一些社會(huì)現(xiàn)象，但實(shí)際操作與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)還有待加強(qiáng)。教學(xué)措施：在教學(xué)中合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)課堂上的趣味較濃的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，在愉快的活動(dòng)中不知不覺地得到教育。本課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的的含義，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。了解撒謊的危害性，學(xué)習(xí)正確地解決生活和學(xué)習(xí)中的問題，不隱瞞錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)反思自己的生活和行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴。3. 引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)搜集，整理資料的能力，建立自己的誠(chéng)信小檔案，努力做一個(gè)講信譽(yù)的人。教學(xué)的重點(diǎn)：理解誠(chéng)實(shí)的含義及其重要性，知道撒謊的危害性教學(xué)難點(diǎn):能不斷的對(duì)自己的行為進(jìn)行反思提高，體會(huì)誠(chéng)信的可貴。教學(xué)準(zhǔn)備：古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)的經(jīng)典事例。(列寧與華盛頓的小故事)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上圍繞教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)分為八個(gè)步驟活動(dòng)一利用狼來了的 故事導(dǎo)入，學(xué)生交流自己認(rèn)為故事中的小孩被狼吃掉的原因，老師明確活動(dòng)主題，明確誠(chéng)實(shí)的含義，及撒謊的危害性。相機(jī)板書：我不能說謊活動(dòng)二、讓學(xué)生夸夸自己在家里在學(xué)校里的誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)。自由發(fā)言。老師總結(jié)。在夸的過程中加深對(duì)誠(chéng)實(shí)的認(rèn)識(shí)。去感受做一個(gè)誠(chéng)實(shí)孩子的輕松和坦蕩。跟深一步明確誠(chéng)實(shí)的含義，讓我們夸夸這些人，講講這些事。在講與夸的同時(shí)對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)一步的提升，明白誠(chéng)實(shí)的重要性，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)上的培養(yǎng)?；顒?dòng)四、通過創(chuàng)設(shè)情境演一演如果真遇到下面這些情況又該怎樣做呢？（1）自己貪玩，上課遲到了。（2）別人有好玩的玩具，我偷偷的拿走了。（3）考試我有一題不會(huì)做，偷看同桌得了100分通過表演這一環(huán)節(jié)，在生活和學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎樣正確對(duì)待，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。感受撒謊的危害，使學(xué)生懂得做誠(chéng)實(shí)的人，說實(shí)話，才有利于自己的進(jìn)步。活動(dòng)五、學(xué)生講列寧小時(shí)侯打破姑媽家花瓶勇于承認(rèn)的故事。，更深一步的體會(huì)誠(chéng)實(shí)和講信用的可貴?；顒?dòng)六. 交流各自曾經(jīng)說謊的經(jīng)歷。分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。在輕松愉快的交談下讓學(xué)生做到自我反思自我提升。活動(dòng)七 、通過拓展延伸，出示一段視頻，讓學(xué)生去體會(huì)愛的謊言，去正確的使用愛的謊言，在情感上做進(jìn)一步提升?；顒?dòng)八. 課外實(shí)踐。讓學(xué)生收集關(guān)于誠(chéng)實(shí)的格言與諺語，培養(yǎng)學(xué)生收集資料及整理資料的能力。以小組建立“誠(chéng)實(shí)小檔案”進(jìn)行自我表揚(yáng)，自我批評(píng)的記錄，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力。這節(jié)課