【正文】 第一篇：和諧互助讓課堂充滿靈動(dòng)和諧互助讓課堂充滿靈動(dòng)和諧互助讓課堂充滿靈動(dòng)即墨二十八中建校42年來，始終堅(jiān)持“學(xué)習(xí)雷鋒”，現(xiàn)已是即墨市的城市精神之一；4年來，首創(chuàng)“和諧互助”，現(xiàn)已是青島乃至山東課堂改革典范。現(xiàn)有74個(gè)教學(xué)班，5019名師生，其中教職工402人，全國(guó)、省級(jí)優(yōu)秀教師10人，青島市級(jí)以上優(yōu)秀教師、教學(xué)能手40多人，即墨市級(jí)優(yōu)秀教師、教學(xué)能手150多人。多媒體教學(xué)網(wǎng)、閉路電視網(wǎng)、電子監(jiān)控網(wǎng)、自動(dòng)報(bào)警網(wǎng)、音頻廣播網(wǎng)、內(nèi)部通訊網(wǎng)和校園網(wǎng)“七網(wǎng)并備”，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化和現(xiàn)代化。學(xué)校占地198畝，，形成了“四區(qū)六樓十八苑”的校園立體文化格局。四區(qū)是迎賓區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)；六樓是致學(xué)樓、勤學(xué)樓、樂學(xué)樓、篤學(xué)樓、博學(xué)樓、怡學(xué)樓；十八苑是把全校綠化區(qū)分成十八個(gè)區(qū)域，每個(gè)苑區(qū)根據(jù)區(qū)域內(nèi)主要植物物種來命名，有牡丹苑、梅花苑、月季苑、紫槿苑、迎春苑、女貞苑、石榴苑、海棠苑、玉蘭苑、紅楓苑、海桐苑、方竹苑、銀杏苑、楸柿苑、楓樺苑、榆竹苑、桃李苑、金銀苑，各種專用教室和實(shí)驗(yàn)室齊全，裝備均達(dá)山東省規(guī)一類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校先后榮獲青島市教育改革十面紅旗單位等青島市級(jí)榮譽(yù)160多項(xiàng)，山東省教學(xué)示范校、山東省素質(zhì)教育名校等省級(jí)榮譽(yù)50多項(xiàng)，全國(guó)學(xué)雷鋒活動(dòng)先進(jìn)集體、全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)單位等國(guó)家級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)30多項(xiàng)。學(xué)校締造出教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù)20年創(chuàng)全市最優(yōu)，全市考入北大和清華學(xué)生中，有4/5以上的學(xué)生初中階段就讀于我校的教育神話。2005年，全國(guó)素質(zhì)教育座談會(huì)在青島召開，我校被選為向周濟(jì)部長(zhǎng)直接匯報(bào)的唯一一所縣級(jí)市城區(qū)初中學(xué)校。2009年5月國(guó)務(wù)院參事到青島市調(diào)研時(shí)，我校又作為唯一一所農(nóng)村初中匯報(bào)學(xué)校工作。我校學(xué)生節(jié)目先后5次走進(jìn)中央電視臺(tái)，6個(gè)節(jié)目獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，曾到新加坡、馬來西亞等國(guó)訪問演出。學(xué)校小交警代表山東省進(jìn)北京接受曹鋼川上將的親切接見。學(xué)生的科技作品，其中有許多在國(guó)家、省市級(jí)大賽上獲獎(jiǎng)?lì)l頻。市運(yùn)會(huì)實(shí)現(xiàn)了“十三連冠”。原全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)彭珮云、國(guó)家教委副主任柳斌、中組部副部長(zhǎng)王照華、省委宣傳部長(zhǎng)苗楓林、省長(zhǎng)宋法棠及現(xiàn)任山東省副省長(zhǎng)王軍民等20多位省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)先后來我校視察，對(duì)我校工作給予了高度的評(píng)價(jià)。《人民日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、中央電視臺(tái)等媒體也報(bào)道過我校教學(xué)工作。今天，我向各位介紹我校高效課堂改革方面所做的努力和收獲。從六個(gè)方面：一、“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的影響（一）參觀學(xué)習(xí)浪潮“和諧互助”在我校取得成功引起了教育同行的廣泛關(guān)注。2008年10月，青島市教育局在我校召開了青島市初中課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，青島市7區(qū)5市教體局局長(zhǎng)、教研員，全體初中校長(zhǎng)，及江蘇、浙江、北京等省內(nèi)外教育局領(lǐng)導(dǎo)、專家等600多人參加了會(huì)議。這次大會(huì)與會(huì)人數(shù)之多、規(guī)模之大、實(shí)效之高是青島市近十年來第一次，也是青島市新課程改革實(shí)施七年來第一次。青島市教育局王金生副局長(zhǎng)在大會(huì)上總結(jié)評(píng)價(jià)：“即墨28中課堂教學(xué)改革對(duì)全體與會(huì)者是個(gè)震撼！對(duì)青島的教育改革方向是個(gè)引領(lǐng)，希望全市初中學(xué)校學(xué)習(xí)28中這一青島地區(qū)龍頭學(xué)校的高效課堂的創(chuàng)新理念”。教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心教授賀斌這樣評(píng)價(jià)：“即墨28中這一新型的“和諧互助”教學(xué)策略給課堂改革注入了新鮮血液，為城區(qū)學(xué)校樹立了學(xué)習(xí)的典型榜樣?！?山東省教育廳又于2009年5月召開“山東省教學(xué)示范校表彰會(huì)即墨28中現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，省內(nèi)17地市的教研員、各縣市的分管局長(zhǎng)和校長(zhǎng)500多人參加了會(huì)議，全面推介了該?！昂椭C互助”教學(xué)策略。教育部基礎(chǔ)教育中心主任曹志祥、山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇、山東省教育廳教研室主任王景華、青島市教育局副局長(zhǎng)王金生等對(duì)這種教學(xué)策略給予了高度評(píng)價(jià)。山東省教育廳領(lǐng)導(dǎo)曾這樣評(píng)價(jià)：“山東有兩個(gè)課改典型，西有茌平杜朗口，希望全省初中學(xué)校像28中一樣實(shí)施好素質(zhì)教育，創(chuàng)出自己的特色”。隨后學(xué)校又在中央教科所和中國(guó)教育學(xué)會(huì)組織的在青島召開的“全國(guó)新課程高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、沈陽召開的“全國(guó)高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、南昌召開的“全國(guó)有效課堂經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等國(guó)家級(jí)會(huì)議上作為期半天的經(jīng)驗(yàn)介紹，在全國(guó)引起了強(qiáng)烈反響。正是因?yàn)椤昂椭C互助”教學(xué)策略簡(jiǎn)潔高效，易懂易學(xué)，所以引發(fā)了省內(nèi)外學(xué)校紛紛來參觀學(xué)習(xí)的持久浪潮，先后有來自江蘇、浙江、廣東、內(nèi)蒙、河南、北京、上海、海南、重慶等十幾個(gè)省市的兄弟學(xué)校逾萬人到學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。（二）領(lǐng)導(dǎo)專家評(píng)價(jià)教育部基礎(chǔ)教育課程中心主任劉兼曾這樣評(píng)價(jià)：“28中是一座金礦，只要你有心，就有金子可挖”。教育部教育部基礎(chǔ)教育中心主任曹志祥：20中挖掘出的“和諧互助”教學(xué)策略，不僅是一個(gè)個(gè)案典型，而且教學(xué)方式的一種變革，是對(duì)課堂教學(xué)改革的有效探索。山東省教育廳副廳長(zhǎng)張志勇：即墨28中能按照教育規(guī)律辦事，在課堂改革上做到教師有效施教，學(xué)生高效學(xué)習(xí)，在山東省實(shí)施素質(zhì)教育的路上做出了榜樣。北京教育學(xué)院頓繼安教授帶北京校長(zhǎng)考察團(tuán)考察后說：“和諧互助教學(xué)策略的簡(jiǎn)潔高效、易懂易學(xué)、可操作和可推廣性是我們見到的任何教學(xué)策略所無法相比的。” 青島高中創(chuàng)新學(xué)校的老師參觀后感慨：28中“和諧互助”對(duì)我們震撼太大了，這樣的教學(xué)策略我們拿過來就可以用，難怪28中畢業(yè)的學(xué)生到了我們學(xué)校發(fā)展勢(shì)頭這么好。山東省東營(yíng)市墾利縣教育局高局長(zhǎng)說：“28中42年的學(xué)雷鋒歷史，讓人服氣；把雷鋒精神內(nèi)涵延伸到“和諧互助”教學(xué)策略更是讓人刮目相看，我們體會(huì)到了德育與教學(xué)的和諧樂章，你們把任何事情都做得非常細(xì)致，成就了你們的輝煌?！?江蘇6地市來的校長(zhǎng)們?cè)u(píng)價(jià)：步入28中，看了28中的學(xué)校管理和各種展廳，不由得從心里引發(fā)一種很大的震撼。但更大的震撼是第二次，是在課堂上。深刻體驗(yàn)到28中和諧互助教學(xué)策略的課堂魅力，真是簡(jiǎn)潔高效的妙招！內(nèi)蒙古科左旗30位校長(zhǎng)們參觀后感慨：我們帶著懷疑“和諧互助”是否高效的疑惑而來，但看到這種策略容易操作，真盼望把28中的新理念、新策略傳播到科左旗。浙江來的校長(zhǎng)們?cè)u(píng)價(jià)：貴校先進(jìn)的理念、務(wù)實(shí)的創(chuàng)勁、高效的課堂、精細(xì)的管理、濃厚的文化，我們40位校長(zhǎng)只能用“驚嘆”來形容我們內(nèi)心的感受，我們走了那么多學(xué)校，到了28中才真正看到了什么是真正的素質(zhì)教育！受益匪淺！《中國(guó)教育報(bào)》評(píng)價(jià)：步入28中，“大校大教育，大師大智慧”的氣勢(shì)令人震撼，四區(qū)六樓十八苑的獨(dú)特校園文化格局令人驚嘆，深入到“和諧互助”課堂更是讓人拍手叫絕！《中國(guó)教師報(bào)》評(píng)價(jià)：28中對(duì)“和諧教育”品牌進(jìn)行了有效探索和實(shí)踐，用心經(jīng)營(yíng)“和諧德育”，用情實(shí)踐“和諧互助”，創(chuàng)造了課堂的神奇！《現(xiàn)代教育報(bào)》評(píng)價(jià)：一學(xué)就會(huì)的簡(jiǎn)潔高效的課堂教學(xué)策略，創(chuàng)造了28中教育神話！期待全國(guó)初中都以28中為例，對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行“改良”?！ㄈ熒刭|(zhì)的提升學(xué)生素質(zhì)得到提高①學(xué)生的學(xué)習(xí)、表達(dá)、思維、合作、交流能力等得到提高： “學(xué)生問學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生檢查學(xué)生、學(xué)生影響學(xué)生、學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生”。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互助交流，啟動(dòng)思維，結(jié)果只能是：質(zhì)疑創(chuàng)新能力強(qiáng)了，動(dòng)手實(shí)踐能力棒了，會(huì)主動(dòng)亮出自己表達(dá)了，練就了自信，真正陽光了，等等，智力和非智力因素都有了明顯的提高?；ブ囊饬x不僅是學(xué)習(xí)上的互相幫助、共享共贏，更重要的是個(gè)性的張揚(yáng)互補(bǔ)和人格上的相互影響及共同發(fā)展。我?！昂椭C互助”教學(xué)策略的確得到了家長(zhǎng)們的普遍支持，因此在青島市對(duì)學(xué)校滿意率電話抽查中，對(duì)我校教育教學(xué)滿意率100%，%以上，2007年，我校被教育部評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！薄＂趯W(xué)生實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展2007年、2008年、2009年統(tǒng)計(jì)中考數(shù)據(jù)：初中階段在我校上學(xué)后在哈弗、劍橋、斯坦福、牛津、耶魯?shù)仁澜缑拼髮W(xué)上過學(xué)的學(xué)生多達(dá)29人教師素質(zhì)得到提升在我們即墨市、青島市有一個(gè)“二十八中現(xiàn)象”：在外校教不好的教師，不出成績(jī)的教師，到了二十八中半年就能教出優(yōu)異成績(jī)。二、“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的原因（一）教育形勢(shì)促成“和諧互助”面臨的教育現(xiàn)狀：（1）一座大山：學(xué)生、家長(zhǎng)超負(fù)擔(dān)（2）二座大山：教師員工超負(fù)荷（3）三座大山：學(xué)校超負(fù)重山東省規(guī)范辦學(xué) 山東省教育廳張志勇廳長(zhǎng)在全省工作會(huì)議上講：《教育應(yīng)該回歸》，教育早應(yīng)該回家了，談到教育的四個(gè)回歸：①回歸到育人②回歸到制度③回歸到主體④回歸到科學(xué) 實(shí)施“和諧互助”教學(xué)策略以來，在規(guī)范辦學(xué)上連續(xù)多年實(shí)踐著“三個(gè)代表”： 《三個(gè)代表》 ①?gòu)牟患影嗉狱c(diǎn)：②從不缺一門課程、一節(jié)課時(shí)： ③從不給學(xué)生購(gòu)買教輔資料：2004年，學(xué)提出創(chuàng)建“和諧教育”品牌，打造山東省名校乃至全國(guó)名校的目標(biāo)，創(chuàng)建“高效課堂”，研究如何讓課堂高效起來，如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)起來，讓老師教的時(shí)間少起來。在這種背景下，我們誕生了“和諧互助”教學(xué)策略?！昂椭C”是指在競(jìng)爭(zhēng)和合作中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；“互助”指師友在相互幫助中提升自身素質(zhì)；“和諧互助”就是“和而共諧，助而互進(jìn)”。具體說：學(xué)生同桌兩人為一個(gè)單元學(xué)習(xí)組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的做“師傅”，學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)“學(xué)友”，課堂上通過學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生，亦師亦友，最終實(shí)現(xiàn)師友互助雙贏。我?！昂椭C互助”教學(xué)策略實(shí)施以來，課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了從舊“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能）走向“新雙基”（為學(xué)生終生發(fā)展奠基、為學(xué)生適應(yīng)未來生活奠基）的過渡。2007年，青島市教育局局專門在我校召開了創(chuàng)新教學(xué)理念現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，全市青規(guī)以上中小學(xué)校長(zhǎng)，各區(qū)市教育局長(zhǎng)參加了會(huì)議，推廣了我校的“和諧互助”高效課堂教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。（二）雷鋒精神孕育“和諧互助”（三）科研研究提煉“和諧互助” ②合作學(xué)習(xí)：19931997 ③分層次教學(xué)，分類指導(dǎo)：19931996 ④分層次目標(biāo)教學(xué)，分小組合作學(xué)習(xí)：19982004 ⑤和諧互助教學(xué)策略：2004現(xiàn)在三、“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的過程（一）典型探索一個(gè)典型引發(fā)一場(chǎng)革命。當(dāng)學(xué)校唱響向“高效課堂”要質(zhì)量的教學(xué)主旋律時(shí)，在“和諧互助”教學(xué)理念體系引導(dǎo)下，全校掀起了探索“高效課堂”，實(shí)施有效教學(xué)的浪潮。（二）校本教研2004年當(dāng)時(shí)紅霞老師的成績(jī)剛剛異軍突起時(shí)，便有數(shù)學(xué)組教師自發(fā)前往聽課，其他教師紛紛效仿。2005年我們抓住有效時(shí)機(jī)，組織骨干教師全面深入數(shù)學(xué)課堂總結(jié)提升，想對(duì)這個(gè)本土化的課堂全校進(jìn)行推廣，但是受到很大的阻力。學(xué)校組織干部們經(jīng)過多次課堂聽課、開會(huì)研究討論、和實(shí)驗(yàn)老師們座談，16個(gè)干部上課親自實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過半年多時(shí)間，認(rèn)識(shí)到這一教學(xué)策略有以下優(yōu)勢(shì)：（1）學(xué)生主體地位得到落實(shí)堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主，完全凸顯了學(xué)生的主體性。一半師傅一半學(xué)友占據(jù)課堂的整個(gè)江山，師友同桌和諧互助30分鐘，真正實(shí)現(xiàn)了生命的狂歡；教師只占15分鐘的授課時(shí)間，點(diǎn)撥、總結(jié)、提升，真正實(shí)現(xiàn)了價(jià)值的濃縮。（2）學(xué)生有效學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)和諧互助教學(xué)策略把課內(nèi)與課外、老師集體講解和學(xué)生一對(duì)一講解結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)面與點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的結(jié)合，能極大的增加課堂有效學(xué)習(xí)時(shí)間，將老師的針對(duì)課堂上的部分學(xué)生，用兩個(gè)眼球關(guān)注約70 個(gè)人，演變變成了30多師傅的眼球關(guān)注另外30多學(xué)友，老師的視野大大擴(kuò)大了。并且?guī)熡言谡n外聯(lián)系也很密切，甚至兩個(gè)家庭都成為朋友，延長(zhǎng)了學(xué)生有效學(xué)習(xí)時(shí)間。（3）學(xué)生師友教學(xué)相長(zhǎng)師友結(jié)對(duì)，共榮共進(jìn)，互助共贏，課堂上能最大可能的減少學(xué)習(xí)的旁觀者，使課堂沒有死角。（4）學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高“學(xué)生問學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互助交流，啟動(dòng)思維，使學(xué)生會(huì)自學(xué)了，會(huì)主動(dòng)思維了。（5）更好的誘發(fā)了教師的創(chuàng)新能力這種教學(xué)策略也能更好的誘發(fā)教師的創(chuàng)新能力，尤其在多個(gè)互助環(huán)節(jié)，教師的應(yīng)變能力、引導(dǎo)點(diǎn)撥、總結(jié)提升能力等都能得到鍛煉和提升。（6）具有較強(qiáng)的原創(chuàng)性和可推廣性“和諧互助”教學(xué)策略是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的“改良”，教師在短時(shí)間內(nèi)便可掌握，因此這種模式非常容易推廣運(yùn)用。青島大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心主任王有升等教授在蹲點(diǎn)調(diào)研2周后得出結(jié)論：“這種師友互助學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略，對(duì)青島的教育改革方向是個(gè)啟發(fā)，符合課程改革的理論要求，非常值得推廣！”。（7）實(shí)現(xiàn)了德育和教學(xué)有機(jī)的完美結(jié)合這一教學(xué)策略將“雷鋒精神”內(nèi)化到課堂，真正實(shí)現(xiàn)了智育和德育并舉的“高效課堂”。（三）專家引領(lǐng)（四）總結(jié)推廣我校在推廣上采取“三步走”策略，2004年在數(shù)學(xué)組試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，2005年在七年級(jí)級(jí)部所有學(xué)科展開研究，2006年全校推廣了這一高效課堂教學(xué)策略。2002007年、2008年、2009年寒暑假，