有效的教學(xué)--靈動的課堂(已修改)
2025-08-17 07:09 本頁面
【正文】 有效的教學(xué) 靈動的課堂襄州區(qū)張家集鎮(zhèn)中心小學(xué) 邵秀良隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深入, 如何實現(xiàn)“讓學(xué)生真正‘動’起來，讓課堂真正‘活’起來”？教學(xué)中，我們應(yīng)該采用怎樣的方式才能發(fā)展學(xué)生的能力和提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)？如何組織教學(xué)才能構(gòu)建低負(fù)高效的靈動課堂？……帶著一連串的問題，筆者開始對“有效課堂”進(jìn)行追尋與思考。一、學(xué)習(xí)材料應(yīng)該有“數(shù)學(xué)內(nèi)涵”學(xué)習(xí)材料是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動的載體，師生對話的物質(zhì)基礎(chǔ)。它對課堂教學(xué)的走向，課時目標(biāo)的達(dá)成起著決定性的作用。學(xué)習(xí)材料的選擇集中體現(xiàn)了教師的教材觀與教學(xué)觀。那么，怎樣的學(xué)習(xí)材料才是有效的、高效的？結(jié)合我在實踐中的一個案例，談一談對于這一問題的思考。【案例】節(jié)選自四年級《速度、路程與時間》——體驗速度師：人走路是有速度的，你還知道生活中有哪些速度？生1：火車的速度。生2：烏龜爬行的速度。生3：光的速度。師：那你知道世界上“110米欄”跑得最快的人是誰嗎？生：劉翔。師：他跑步的速度是多少？（課件展示：。生讀。）師：這個舞臺從前到后共8米，嘀嗒一下，劉翔已經(jīng)從這里跑到臺下了。（老師生動的描述引起學(xué)生及臺下老師的笑聲。）師：你有什么感受？生：太快了。師：人跑步有速度，動物跑步也有速度，世界上什么動物跑起來最快？生：獵豹。師：（課件展示）獵豹奔跑的速
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