【正文】 ，2005年在七年級所有學(xué)科展開研究，2006年全校推廣這一高效課堂教學(xué)策略，并將各科教學(xué)模式結(jié)版成集出版了《靈動的課堂》，受到教育部基礎(chǔ)教育中心領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。②師徒相互交流預(yù)習(xí)新課的情況，包括對概念、例題、課本習(xí)題的掌握情況，并相互交流自學(xué)中遇到的困惑，教師巡視，參與師徒間的交流，通過了解小組自學(xué)情況，掌握整體學(xué)生情況。師徒互相糾錯并講解。（4）總結(jié)歸納①教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課新學(xué)知識，師徒交流、總結(jié)知識點和解題方法以及所包含的數(shù)學(xué)思想。②師傅根據(jù)徒弟反饋的情況課后互助過關(guān)，教師出示下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容。充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位和自主性。以訓(xùn)練為主線課堂上，全過程都是學(xué)生在“學(xué)”“導(dǎo)”“練”，《問題預(yù)習(xí)模板單》《問題展示導(dǎo)讀單》《問題匯總釋疑單》《問題訓(xùn)練解決單》《問題訓(xùn)練提高單》分步驟展現(xiàn)出來，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。這好比一間大房子，哪怕它僅僅只有一根柱子，但離開了“導(dǎo)”這根柱子的支撐，“學(xué)”只能轟然倒塌?！焙椭C互助教學(xué)策略通過創(chuàng)設(shè)寬松開放的學(xué)習(xí)氛圍、和諧融洽的師生交往和張弛有度的教學(xué)節(jié)奏，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們在民主、寬松、和諧的課堂氣氛中自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生生動活潑地、主動地得到全面發(fā)展。同時發(fā)揮自己的特長，及時彌補不足，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。（二）建立師友規(guī)則，規(guī)范師友活動榮辱與共規(guī)則師友結(jié)成互助對子，“捆綁式”管理，一榮俱榮，一損俱損。師友討論規(guī)則別人發(fā)言時要虛心傾聽，適時插話。交流規(guī)則課堂上能獨立完成的問題，不交流，需要互助交流的問題，盡可能在師友間解決，只有疑點、難點、重點的問題，才在全班交流。動靜協(xié)調(diào)規(guī)則“靜”即學(xué)生參照各類導(dǎo)學(xué)提綱、知識樹，進行自學(xué)、自思、自練、自查；“動”即學(xué)生進行“互助學(xué)習(xí)”，開展互幫、互練、互議、互查活動。不講學(xué)生已經(jīng)會了的問題；不講學(xué)生自己就能學(xué)會的問題；不講教師講了學(xué)生也不會的問題。（三）巧用師友評價，激勵開展互助評價原則激勵、賞識、公正、發(fā)展的原則評價方式采用師友自評、師友互評、師友共評、教師評、學(xué)校評的方式評選優(yōu)秀師傅、優(yōu)秀學(xué)友、優(yōu)秀師友。征集學(xué)生感言，編纂出版《和諧互助讓我說》將學(xué)生中師友感人事跡案例，師友互助經(jīng)驗等按時征集，或在級部大廳內(nèi)分主題展出，或編纂成冊，增強師友互助的自豪感。（五）創(chuàng)建師友社團，拓展互助渠道在全?！昂椭C互助”大的氛圍下，學(xué)校打造出6類50個學(xué)生互助社團組織，充分利用課外自主活動、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、周六大舞臺、周日大千世界等，開展各項互助活動，直到今天呈現(xiàn)出百花齊放的良好局面，大大擴大了師友“和諧互助”的內(nèi)涵和外延，全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。制定《和諧互助課堂教學(xué)評價標準》課堂評價注重學(xué)生的參與面和學(xué)習(xí)狀態(tài)，從課堂學(xué)習(xí)的氣氛、互助的形式、知識的生成、目標的達成、學(xué)生的思維訓(xùn)練、教師的導(dǎo)學(xué)藝術(shù)等方面全面評價。完善相關(guān)配套措施完善了《和諧互助級部考核辦法》、《和諧互助備課組考核辦法》、《和諧互助班主任考核辦法》、《和諧互助協(xié)調(diào)組考核辦法》、《和諧互助教研組考辦法》等配套措施。教師素質(zhì)得到提升陶行知先生說：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”?！昂椭C互助”更好的誘發(fā)了教師的創(chuàng)新能力，很多老師結(jié)合自身實際和學(xué)科特點，提出了更有效的金點子，使和諧互助教學(xué)策略更加完善，學(xué)校現(xiàn)已將這些金點子編纂成冊?！皫熡鸦ブ笔侵冈趯W(xué)習(xí)過程中，兩名學(xué)生里頭，一個是學(xué)習(xí)能力較強的“小學(xué)師”，一個是學(xué)習(xí)能力較弱的“小學(xué)友”，建立一個學(xué)習(xí)共同體，兩人互相幫助、互相督促、互相檢查，最終使每個人達到完成學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)習(xí)效益的目的。真是“和而共諧，助而共進”。各學(xué)科在具體實施中，又各有其靈活性，復(fù)習(xí)課、新授課、訓(xùn)練課也各有差別。即：①智力水平、學(xué)業(yè)成績、認知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理素質(zhì)、興趣愛好、性格因素、交往能力綜合考慮，班主任用心搭配；②優(yōu)化組合。課堂集體培訓(xùn)：①思想意識培訓(xùn)，明確責(zé)任、調(diào)動積極性；②教學(xué)方式培訓(xùn)，教師示范、學(xué)生模仿，教給學(xué)生教的方法和注意事項；③培養(yǎng)問題意識。②專題培訓(xùn)學(xué)友。④角色輪換培訓(xùn)?！昂椭C互助”的課堂特點是：①以學(xué)生為主體。即墨二十八中的教學(xué)模式帶給我很多收獲與感悟：課堂教學(xué)模式簡便、科學(xué)、易學(xué)。我非常贊同一個觀點：課堂教學(xué)模式改革不能流于形式，外表的浮華喧鬧下要有內(nèi)涵，所以課堂教學(xué)模式改革是為內(nèi)容服務(wù)的，重在通過形式的改變提高學(xué)生對知識的理解、掌握，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力。即墨二十八中的教育與教學(xué)有機結(jié)合起來，學(xué)校在抓教學(xué)的同時，更重視教育功能。教師的責(zé)任心增強了，學(xué)生擁有陽光般的心里，必將產(chǎn)生激情燃燒的熱情，并產(chǎn)生理想的效果。實踐過程比結(jié)果更重要，“最好的課堂是和人生課程聯(lián)系在一起的”，和諧是一種狀態(tài)、互助是一種品質(zhì)?，F(xiàn)在課堂教學(xué)模式改革課堂上更凸顯學(xué)生的主體地位，但是教師在課前、課下的功夫要更強，課前的備課與導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計需要功力、課上的駕馭點撥指導(dǎo)需要功力、課下的檢查批改分析需要功力、教師對學(xué)生學(xué)法教法指導(dǎo)需要功力??“教育應(yīng)該是簡明而高效的，把復(fù)雜的問題簡單化才是真正的智者和教育者。學(xué)校占地198畝，形成了“四區(qū)六樓十八苑”的校園立體文化格局。2005年，全國素質(zhì)教育座談會在青島召開，我校被選為向周濟部長直接匯報的唯一一所縣級市城區(qū)初中學(xué)校。學(xué)生的科技作品，其中有許多在國家、省市級大賽上獲獎頻頻。今天，我向各位介紹我校高效課堂改革方面所做的努力和收獲。青島市教育局王金生副局長在大會上總結(jié)評價：“即墨28中課堂教學(xué)改革對全體與會者是個震撼！對青島的教育改革方向是個引領(lǐng)，希望全市初中學(xué)校學(xué)習(xí)28中這一青島地區(qū)龍頭學(xué)校的高效課堂的創(chuàng)新理念”。山東省教育廳領(lǐng)導(dǎo)曾這樣評價：“山東有兩個課改典型，西有茌平杜朗口，希望全省初中學(xué)校像28中一樣實施好素質(zhì)教育，創(chuàng)出自己的特色”。教育部教育部基礎(chǔ)教育中心主任曹志祥：20中挖掘出的“和諧互助”教學(xué)策略，不僅是一個個案典型，而且教學(xué)方式的一種變革，是對課堂教學(xué)改革的有效探索。山東省東營市墾利縣教育局高局長說：“28中42年的學(xué)雷鋒歷史，讓人服氣；把雷鋒精神內(nèi)涵延伸到“和諧互助”教學(xué)策略更是讓人刮目相看，我們體會到了德育與教學(xué)的和諧樂章，你們把任何事情都做得非常細致，成就了你們的輝煌。浙江來的校長們評價：貴校先進的理念、務(wù)實的創(chuàng)勁、高效的課堂、精細的管理、濃厚的文化，我們40位校長只能用“驚嘆”來形容我們內(nèi)心的感受，我們走了那么多學(xué)校，到了28中才真正看到了什么是真正的素質(zhì)教育！受益匪淺！《中國教育報》評價：步入28中，“大校大教育，大師大智慧”的氣勢令人震撼，四區(qū)六樓十八苑的獨特校園文化格局令人驚嘆，深入到“和諧互助”課堂更是讓人拍手叫絕！《中國教師報》評價：28中對“和諧教育”品牌進行了有效探索和實踐，用心經(jīng)營“和諧德育”，用情實踐“和諧互助”，創(chuàng)造了課堂的神奇！《現(xiàn)代教育報》評價：一學(xué)就會的簡潔高效的課堂教學(xué)策略，創(chuàng)造了28中教育神話！期待全國初中都以28中為例，對傳統(tǒng)教育進行“改良”。我?！昂椭C互助”教學(xué)策略的確得到了家長們的普遍支持，因此在青島市對學(xué)校滿意率電話抽查中，對我校教育教學(xué)滿意率100%，%以上，2007年，我校被教育部評為“全國優(yōu)秀家長學(xué)?！??！昂椭C”是指在競爭和合作中促進學(xué)生全面發(fā)展；“互助”指師友在相互幫助中提升自身素質(zhì)；“和諧互助”就是“和而共諧，助而互進”。（二）雷鋒精神孕育“和諧互助”（三）科研研究提煉“和諧互助”②合作學(xué)習(xí)：19931997③分層次教學(xué)，分類指導(dǎo)：19931996④分層次目標教學(xué)，分小組合作學(xué)習(xí)：19982004⑤和諧互助教學(xué)策略：2004現(xiàn)在三、“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的過程（一）典型探索一個典型引發(fā)一場革命。學(xué)校組織干部們經(jīng)過多次課堂聽課、開會研究討論、和實驗老師們座談，16個干部上課親自實驗，經(jīng)過半年多時間，認識到這一教學(xué)策略有以下優(yōu)勢：（1）學(xué)生主體地位得到落實堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主，完全凸顯了學(xué)生的主體性。（3）學(xué)生師友教學(xué)相長師友結(jié)對，共榮共進，互助共贏，課堂上能最大可能的減少學(xué)習(xí)的旁觀者，使課堂沒有死角。青島大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心主任王有升等教授在蹲點調(diào)研2周后得出結(jié)論：“這種師友互助學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略，對青島的教育改革方向是個啟發(fā)，符合課程改革的理論要求，非常值得推廣！”。四、“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的展示（一）模式流程五步十環(huán)節(jié)：我校9門學(xué)科均建立起“和諧互助”教學(xué)模式，都是五步十環(huán)節(jié)，五步固定十環(huán)節(jié)活用；都分三種課型：新授課、復(fù)習(xí)課、講評課，其中物理、化學(xué)、生物等有實驗課，英語的新授課又分為“對話課”和“閱讀課”。研讀共品（1）教師出示《問題展示導(dǎo)讀單》（2）品讀文章中精美的段落、句子，賞析語言的美點、妙點和文章的寫作技巧。（2）師友互談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，然后全班交流，教師最后點撥提升，當堂訓(xùn)練，出示《問題訓(xùn)練提高單》，并出示下節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱。因此我們的和諧互助課堂評價是看老師們教學(xué)時是否做到了“五個還給”：①將時間權(quán)還給學(xué)生：②將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生：③將話語權(quán)還給學(xué)生:④將探究權(quán)還給學(xué)生:⑤將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生:以和諧高效為特點：和諧課：和諧是一種狀態(tài)，互助是一種品質(zhì)，整個課堂體現(xiàn)的是以人為本。⑧班主任整體安排與任課教師微調(diào)相結(jié)合的原則。產(chǎn)生方式：①指定式：②自薦自選式：③民主式：④綜合式：動態(tài)管理：（二）師友如何分工？磕兌責(zé)任：強化培訓(xùn)（三）如何建立規(guī)則互助規(guī)則意義：略具體規(guī)則：（四）打造師友互助社團（五）師友如何評價評價意義：評價原則：評價方式：評價方法：（1）相互激勵措施：（2）外在激勵措施：監(jiān)督檢查機制：六、“和諧互助”高效課堂創(chuàng)建的管理機制（一）和諧互助理念建構(gòu)主義教學(xué)理論、新課程有效教學(xué)理論、現(xiàn)代教育理論等等。打造師友文化（三）和諧互助推進機制為全面推進和諧互助教學(xué)策略，我校建立并完善了一系列評價機制，有效保障“和諧互助”的發(fā)展步伐。謝謝大家！附1：校長必須做的事校長每天必須做的：1．總結(jié)自己一天的任務(wù)完成情況2．考慮明天應(yīng)該做的主要工作3．了解至少一個級部、處室情況并進行相應(yīng)的指導(dǎo)4．考慮一個級部、處室的不足之處，并想出準備改善的方法與步驟5．記住學(xué)校每一名教職工的名字和其特點6．考慮自己一天工作失誤的地方7．自己一天工作完成的質(zhì)量與效率是否還能提高8．應(yīng)該批復(fù)的文件9．看一張有用的報紙校長每周必須做的：1．召開一次中層干部例會2．與一個中層領(lǐng)導(dǎo)進行一次座談3．與一個你認為現(xiàn)在或?qū)硎菍W(xué)校業(yè)務(wù)骨干的人交流或溝通4．召開一次與教育教學(xué)質(zhì)量有關(guān)的校長辦公會議5．糾正學(xué)校內(nèi)部一個細節(jié)上的不正確做法6．檢查上周糾正措施的落實情況7．進行一次自我總結(jié)(非正式)8．熟悉教育教學(xué)的某一個環(huán)節(jié)9．整理自己的文件或書柜10．與一個非本校的朋友溝通11．了解學(xué)校財務(wù)的變化12．與一個片內(nèi)村領(lǐng)導(dǎo)或企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)絡(luò)13．看一本雜志14．表揚一個你的骨干校長每月必須做的：1．對各級部的教育教學(xué)情況總結(jié)一次2．拜會一個可能贊助學(xué)校的村莊和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)3．自我考核一次4．學(xué)校月財務(wù)報表5．教育教學(xué)質(zhì)量改進情況6．讀一本書7．了解職工的生活情況8．安排一次培訓(xùn)9．檢查投訴處理情況10．去一個在管理方面有特長，但與本校沒有競爭關(guān)系學(xué)校學(xué)習(xí)11．有針對性地就一個教育教學(xué)問題做深入分析并提出建設(shè)性意見12．與上級領(lǐng)導(dǎo)溝通一次13．與一個不同的員工座談14．進行雙周總結(jié)布置下雙周工作安排校長每半年必須做的：1．組織一次體育比賽或有教育意義的活動2．人事考核并及時調(diào)整3．搜集全校教職工的建議4．半年工作總結(jié)5．適當獎勵一批人員6．對政策的有效性和執(zhí)行情況考評一次