【正文】 第一篇：創(chuàng)新要以人為本創(chuàng)新要以人為本2012年6月12日翻譯：李綺斌2012年6月12日，哥本哈根，丹麥高等教育部部長莫滕（Morten 216。stergaard）在“人文研究、教育的創(chuàng)新和創(chuàng)造力”會議上演講。大家好：歡迎大家，因為你們的到來，今天的會議氣氛格外熱烈。在人文研究和教育領(lǐng)域，創(chuàng)新和創(chuàng)造能力是至關(guān)重要的。眾所周知，只有一個簡單解決方法的問題是幾乎不存在的，因此，當我們尋求問題的答案時，應(yīng)當盡力深層次地了解問題本身和與問題相關(guān)的各種因素，而人文主義在這其中起到了重要的作用。要在巨大的壓力下解決全球能源危機、氣候變化、人口老齡化以及健康問題，并完善福利體系，單純依靠技術(shù)是遠遠不夠的。要探討解決方法，應(yīng)對社會挑戰(zhàn)，需要運用社會科學(xué)、人文知識去關(guān)愛社會中的每一個人。我們應(yīng)當知道在這個社會生存和生活的法則。如果不了解人類的自然行為和社會行為，便無法解決健康問題。舉個例子，健康專家可以為病人提供建議和治療方案，而要想使病人痊愈，首先要保證病人有配合治療的意愿和能力，否則最好的藥物也不起作用。這就是意愿的力量。福利也是一個很好的例子，只有在充分考慮民眾需求的情況下，福利才能發(fā)揮作用，否則便形同虛設(shè)。同樣，如果我們在競爭中處于下風，不能理解用戶的需求，我們的產(chǎn)品和服務(wù)就會失去創(chuàng)造效益的機會。所以，如果一個工程師能夠同人文科學(xué)的研究生合作進行智能電話的研發(fā)，將會得到可觀的收益。在座的各位都是日常生活中觀察、分析和行動的專家。我們都清楚，工程師要做的是為技術(shù)本身提供保證，而人文科學(xué)能夠保證每一個人、任何人都會使用這項技術(shù)。創(chuàng)新要以人為本，這是丹麥的發(fā)展原則，過去如此，將來也不會改變。我們了解人與人之間的關(guān)系，并在以功能、審美和人文的方式發(fā)展我們的技術(shù)，解決各種問題?！▏覄?chuàng)新戰(zhàn)略挑戰(zhàn)推動創(chuàng)新的發(fā)展，這正是我們發(fā)展的機遇。因此，當前丹麥面臨的挑戰(zhàn)就是未來解決方法的一部分。創(chuàng)新是經(jīng)濟增長和繁榮的關(guān)鍵，正因如此，我們在三月就開始制定聯(lián)合創(chuàng)新戰(zhàn)略。我們要加強國家創(chuàng)新能力，把工作重心放在應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)上。所謂更強的創(chuàng)新能力，就是要提高每個勞動者和每個公司的創(chuàng)新能力，為他們提供良好的創(chuàng)新環(huán)境。這需要多方合作、優(yōu)先發(fā)展。我們希望，在政府和私營部門之間架起一座合作的橋梁，在研究、開發(fā)、教育和創(chuàng)新領(lǐng)域縮短從公共投資到開發(fā)就業(yè)的鏈條。這需要構(gòu)建起全球性的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，通過大學(xué)、知識機構(gòu)、公共和私營部門的合作來實現(xiàn)。我們需要踏平公私部門之間的障礙，使私營部門成為公共部門的一種資源——反之亦然。丹麥要在國際創(chuàng)新中占有一席之地，獲得發(fā)言權(quán)，就必須建立牢靠的合作伙伴關(guān)系。有針對性的創(chuàng)新并不等同于研究和經(jīng)濟政策的領(lǐng)域限制和規(guī)范限制。相反的，創(chuàng)新戰(zhàn)略是對當前框架和思維方式的解放?？鐚W(xué)科的問題需要用跨學(xué)科的、以知識為基礎(chǔ)的方法來解決。我們要繼續(xù)發(fā)揚獨立研究的傳統(tǒng)優(yōu)勢，同時，政府也要提供必需的經(jīng)費，對獨立研究進行支持。把工作重點從微觀研究轉(zhuǎn)移到實際應(yīng)用中來，因為對于創(chuàng)新而言，紙上談兵是不現(xiàn)實的。我們必須承認，丹麥在創(chuàng)新方面具備獨特的潛力。從產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)、銷售——到解決方案的發(fā)展和實施，用戶參與無處不在。在研究解決方法，應(yīng)對全球挑戰(zhàn)，創(chuàng)造就業(yè)機會，促進經(jīng)濟發(fā)展的時候，我們要時刻牢記丹麥的這種優(yōu)勢?！▌?chuàng)新人文對于年輕一代來說，他們身體里的創(chuàng)業(yè)基因原本十分強大。然而可惜的是，教育體制束縛了他們創(chuàng)業(yè)的欲望。而現(xiàn)在，我們要改變這一切。對于學(xué)生而言，他們要做的不僅僅是學(xué)習(xí)各種報告和理論知識。他們更需要接觸現(xiàn)實世界。他們需要機會，將自己的想法和理念融入到產(chǎn)品、服務(wù)和新的運營方式中去。這就需要國有企業(yè)和私營企業(yè)以及教育部門進行合作。同時，教育部門還應(yīng)當為學(xué)生提供更好的研究工具，給他們體驗創(chuàng)新和鍛煉創(chuàng)造思維的機會。近些年來，人文學(xué)科制定了戰(zhàn)略性的目標，把確保教育方式和課程設(shè)計符合現(xiàn)代勞動市場要求作為工作重點。比如，在人文學(xué)科的課程設(shè)計上，已經(jīng)實施了很多改革，體現(xiàn)了教育的多學(xué)科性、創(chuàng)新性、創(chuàng)業(yè)性、業(yè)務(wù)合作性和就業(yè)性。這種發(fā)展形式是積極的、重要的。從發(fā)展的角度來看，人文學(xué)科潛力巨大。今天的勞動力市場具有明顯的知識依賴性，這種市場最需要的是具有較強分析能力，能夠快速解決問題并提出新的方法的人文技術(shù)性人才。近年來，勞動力市場對人文學(xué)科畢業(yè)生需求的變化印證了這一點： 1980年，%的人文學(xué)科畢業(yè)生能夠在出口公司中找到工作。 2007年，這個比例上升到18%。今天，40%的人文學(xué)科畢業(yè)生能夠在私營部門找到工作?！ā暗仄骄€2020”（Horizon 2020）科研和創(chuàng)新計劃和人文主義創(chuàng)新不僅僅是丹麥的發(fā)展規(guī)劃，兩個星期前，歐盟研究和創(chuàng)新部部長們確定了“地平線2020”（Horizon 2020）科研和創(chuàng)新計劃的第一個重要規(guī)劃，這是目前世界上最大的研究倡議，經(jīng)費預(yù)計達到6兆克朗?！暗仄骄€2020”（Horizon 2020）科研和創(chuàng)新計劃是一個標志，是通過應(yīng)對全球性社會挑戰(zhàn)而對戰(zhàn)略研究進行反思的標志?？上驳氖?，在計劃的制訂過程中，社會學(xué)家和