凡卡教學設計優(yōu)秀及擴展資料(已修改)
2024-11-14 18:09 本頁面
【正文】 正文：凡卡教學設計優(yōu)秀凡卡教學設計優(yōu)秀第一課時【教學目標】了解課文內容，理清課文脈絡。了解沙皇統治下俄國勞動人民的悲慘生活。讓學生領悟文章將作者敘述、信的內容和回憶插敘結合在一起的表達方法。【教學過程】一、導入同學們回憶一下你們九歲時的生活狀況是怎樣的。是不是正享受著快樂的童年生活呢？在家是父母的寵兒，在學校有老師教你們知識。我們今天就來看看同齡的小學徒凡卡他過著怎樣的生活。二、熟悉課文內容，整體理解課文由朗讀課文，邊讀邊思考：文章主要寫了一件什么事情？（課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。）理清文章的脈絡，小組討論：以信為線索，課文講了哪幾部分內容？你能試著給課文分段嗎？分為三部分：寫信前（1～2段）；寫信中（3～15段）；寫信后（16～21段）。第一部分：圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機會，偷偷地準備給爺爺寫信。第二部分：凡卡寫信的內容及聯想。第三部分：凡卡寫信封，寄信和寄信后所做的夢。追問：大家能說說分段的依據嗎？（按照事情發(fā)展的順序寫的。）默讀課文第二部分，找找哪些是凡卡寫信的內容？哪些是寫凡卡在寫信時聯想到的？寫信的內容：1115。寫信時聯想到的：114。三、從信中了解凡卡的生活，體會情感以小組為單位默讀課文，把信的內容連起來讀一讀，想一想：“凡卡是個怎樣的孩子”？“信中寫了哪些內容”？以此引導學生細細讀信。通過讀書、討論、總結出以下幾點：⑴凡卡是個孤兒，只有爺爺一個親人，他思念爺爺。⑵凡卡在鞋匠家過著非人的悲慘的學徒生活，受盡折磨。⑶莫斯科的情況，這個大城市不是窮人的天下。⑷凡卡央求爺爺帶他回到鄉(xiāng)下。了解凡卡的悲慘生活，默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一段（8段），討論：凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨？（找出原句并概括。）挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉；挨餓：吃的“簡直沒有”、“一點兒”、“又是一點兒”；挨凍：而且睡不好。提問：凡卡為什么會受到折磨？（只要學生根據自己的理解說的恰當都可以，培養(yǎng)學生整體把握課文的能力和語言表達的能力，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。）教師適時簡要介紹文章背景：沙皇統治下窮苦孩子的悲慘生活?！斗部ā穼懹?886年，它反映了沙皇統治時，無數破產了的農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學徒生活，也同情小學徒的不幸命運。進行德育滲透，讓學生懂得珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學生愛祖國。朗讀指導：⑴思考：一個九歲的孩子擔負這么重的勞動，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢？該怎么讀呢？⑵師范讀并指導。⑶學生自由朗讀。⑷全班朗讀。四、布置作業(yè)積累詞語；查找作者生平以及有資料。【板書設計】挨打：揪、拖、打、戳挨餓：簡直沒有挨凍：而且睡不好第二課時【教學目的】讓學生理解文章運用寫信的過程記敘，采用插敘、對比、反襯、暗示的表達方法表達人物的思想感情。讓學生能有感情地朗讀課文。通過凡卡寫信的內容及他的神態(tài)、動作，聯想并理解他的內心。【教學重點】對比手法的運用。通過凡卡寫信的內容及他的神態(tài)、動作，聯想并理解他的內心?！窘虒W過程】一、導入上一節(jié)課，我們解讀了凡卡信的內容，今天我們接著來看看凡卡在寫信時聯想到了什么。二、從凡卡的聯想中了解凡卡的生活，體會情感朗讀凡卡的聯想，思考：凡卡聯想起什么事？指明2個同學分別朗讀，然后讓其他同學概括：6段：第
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1