【正文】 第一篇：關于進一步深化課堂教學改革全面推進素質教育的實施方案（精選）林州市教育體育局關于進一步深化課堂教學改革 全面推進素質教育的實施方案（征求意見稿）全市各級各類學校：推進課堂教學改革以來，全市各級各類學校積極探索，大膽嘗試，涌現(xiàn)出了一批先進典型，積累了成功經(jīng)驗，取得了初步成效。為進一步把課改引向深入，全面推進素質教育，全面提高教育質量，特制訂此方案，請各校認真遵照執(zhí)行。一、工作目標：實現(xiàn)“以教師為中心向以學生為中心，以教為中心向以學為中心，以知識為中心向以能力為中心”三個根本轉變，真正落實學生的主體地位。促進學生全面、可持續(xù)發(fā)展，促進全市教育質量大面積提高。二、工作要求積極實踐“自主、合作、探究”的學習方式。各學校要結合學生的年齡與心理特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，通過“獨學、對學、群學”等多種方式，充分調動學生學習的主動性，擴大學生的參與的廣度和深度。讓學生真正成為學習和發(fā)展的主體。重視預習，加強導學案建設。預習就是讓學生“先學”，預習是實現(xiàn)“先學后教，以學定教”的基礎，其實質是把學習的主動權還給學生。學生預習應在導學案的指導下有針對性地進行。導學案是教師的“導案”、學生的“學案”、“練案”和檢測評價與一體的導學性文本，是學生學習的“路線圖”“指南針”。導學案的設計必須立足學情，反對簡單的拿來主義。導學案的習題設計應遵循 “知識要點化，要點問題化，問題層次化”原則。導學案應注重設計易引發(fā)質疑、對抗的問題，以利于激發(fā)出學生學習興趣，發(fā)揮學生主動性，導學案同時還應為學生提供學法指導。注重學習小組建設要求將班級學生分為若干小組，以小組為單位進行共同學習。小組合作學習應注重發(fā)揮“交流共享”和“互助合作”和“ 學情反饋”三個基本作用，“交流共享”主要指信息的交流與成果的共享。對于一些具有開放性答案的問題或是同一問題的不同解決方案，包括錯誤解法，由組內(nèi)成員或組際之間交流信息，以節(jié)省時間，提高課堂信息質量?！盎ブ献鳌笔菐讉€小組成員針對一個人不能完成或完成不好的學習任務分工合作，互相幫助，共同完成學習任務?！皩W情反饋”是指各小組長對本小組成員學習任務完成情況進行調查，并及時向教師反映，為教師適時點撥或根據(jù)學情及時調整節(jié)奏提供準確依據(jù)。注重培養(yǎng)學生質疑、對抗能力?！皩W起于思，思源于疑”。質疑、對抗是高效課堂的靈魂。學生的積極思維往往從質疑開始。課堂中必須培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，引導學生大膽質疑，大膽對抗，不斷產(chǎn)生自主學習的動力，不斷去鉆研新知識。課改必須和落實“四清”相結合“四清”（堂清、日清、周清、月清）的精髓是落實。“四清”的最高、最終標準是學生對所學知識的完全掌握，作為過程標準，如果學生對某個知識點暫時沒有完全掌握，必須在“四清”過程中清楚地反映出來，以利于下一環(huán)節(jié)中的以學定教，及時補充。四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，后一個環(huán)節(jié)即是對前一環(huán)節(jié)的檢測、鞏固過程，同時也是對前一環(huán)節(jié)遺漏問題的解決過程。落實“四清”應分層組織，必須調動學習小組長、科任教師、班主任、年級領導、校長等各個層面的積極性，向上反饋，向下督查。逐步實現(xiàn)課改和課程整合、課時安排調整相結合。大膽嘗試，逐步實現(xiàn)大單元教學。提倡對教材的的二次開發(fā)，在教學內(nèi)容上打破教材的編排順序，根據(jù)系統(tǒng)性整合教材，合成模塊進行教學，真正實現(xiàn)課堂的高效。在保證開足開齊課程的前提下，逐步探索“課外安排”“學期安排”“學年安排”的重新規(guī)劃、整合，綜合設計，有序實施。最終實現(xiàn)知識的“大整合、大遷移、大貫通”。三、保障機制組織保障。教體局已成立課改領導小組（名單附后），統(tǒng)一領導全市課改工作。各校要相應成立本單位課改工作領導小組。校長是課改第一責任人，要切實發(fā)揮領導和組織作用，把深入推進課堂教學改革作為學校的中心工作加以落實。學校其他領導、骨干教師、優(yōu)秀教師要成為課改的領路人、踐行者。制度保障。各校要深入開展高效課堂達標、賽課活動。除小學一、二年級由學校自主安排外，其他各年級的教師必須全員參與。各校每學期對教師課改情況進行排序，并上報教體局備案（具體上報時間及要求由基教科另行通知）。每校排序前20%教師，在學校業(yè)績考核中獎勵業(yè)績考核滿分的10%；分數(shù)排序后10%教師，在學校業(yè)績考核中扣除業(yè)績考核滿分的10%，同時，取消當年各類評模、評先（含優(yōu)質課評選）、職稱晉升、干部選拔任用資格。教體局建立對學校的巡課，聽、評課制度，并依此對各校分類排隊。對工作積極、效果好的學校，給予表彰、獎勵，對排序后10%學校，取消當年各項評先資格。經(jīng)費保障。各學校要妥善安排公用經(jīng)費支出，切實滿足課改資金需要。同時，各市直中、小學、中心學校每學期安排一定資金對課改先進學校、先進教師進行獎勵。附：林州市教育體育局課堂教學改革領導小組林州市教育體育局二Ｏ一二年二月二十六日附：林州市教育體育局課堂教學改革領組長：楊培森副組長：郭長生李保中成員：栗現(xiàn)芳劉術香馬來金王耀寧導小組 郭現(xiàn)德苗廣增牛少宇 林聚山 李學峰郭玉亮王文書 王濤秦永平王成吉 秦壯志蘇永勝董振軍 靳中強張向軍第二篇：深化課堂教學改革__全面推進素質教育深化課堂教學改革 全面推進素質教育新灘小學“教育公平”、“以兒童為中心”和“參與式”教學的教育理念是中英甘肅基礎教育項目的主要任務，這些理念的先進性、科學性與有效性在一期項目的實施中已得到檢驗，并為廣大教師、校長、教育行政人員所認同。2006年4月實施中英項目以來，我校提出“三步走戰(zhàn)略”，即構建模式、創(chuàng)新模式和沖破模式，我們經(jīng)歷了從茫然無助、艱辛探索、到累累碩果，尤其是圍繞“優(yōu)化課堂教學模式，全面推進課程改革”這個主題，這幾年來，我們進行了大膽突破與嘗試，并取得了一定的成績，尤其是隨著素質教育深入人心和新的學科課