【正文】 第一篇：克與千克的教案文字《克和千克》教學設計浮石小學北木課題:克和千克教材分析：《克個千克》是人教版小學數(shù)學第四冊第八單元的內容。本單元要求學生認識兩個常用的質量單位克和千克，是學生對質量單位的初步嘗試，也是學習“噸”的前提。學情分析：雖然在日常生活中，學生對物體的輕重已有了初步認識，但是大部分學生對質量觀念還比較淡薄，而質量單位不像長度單位那樣直觀、具體，第一次接觸，還缺乏認識。教學內容：人教版二年級數(shù)學下冊教科書第100~102的例例2及相關內容。教學目標：在具體生活情境中，認識質量單位克與千克，感受到1克和1千克的實際質量，知道1千克=1000克，了解克和千克的關系，并了解天平和彈簧秤稱物體質量的方法。在建立 質量觀念的基礎上，在操作活動中，探究估測物品的方法。培養(yǎng)學生估測質量的意識、觀察能力、動手能力及合作學習的能力。讓學生在豐富的學習活動中獲得成功的體驗，激發(fā)學生的學習興趣，體會到質量單位與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。教學重難點：重點：感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念。1000克=1千克難點：克和千克質量觀念的建立，并能解決生活中實際問題教學準備：課件、托盤天平、彈簧秤、砝碼、黃豆、有質量標識的物品若干。教學法：教法： 以情境教學法、啟發(fā)式教學、直觀演示法等教學方法。學法： 采用了掂一掂、說一說、估一估、稱一稱、合作交流等多種形式的活動。教學過程：(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：孩子們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）師：那現(xiàn)在我們一起去動物園看看吧。（PPT出示動物圖1）看，小動物在干什么？（他們在玩蹺蹺板）仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？（我發(fā)現(xiàn)大象重，老鼠輕）師：從圖中我們可以看出老鼠的那邊高，大象的那邊低，這就說明大象比老鼠重。其實不止動物有輕重，在我們的生活中的物品也是有輕重的，（拿粉筆和書）比如，一支粉筆就比一本數(shù)學書輕。師：你們都知道哪些表示物體輕重的單位呢？（斤、兩、公斤、克和千克）教師:同學們知道的可真多，平時我們生活中所說的斤、兩和公斤是我國常用的質量單位。今天我們就來一起來認識克和千克這兩個新朋友。(二)自主探究，感悟新知(1)借助生活物品認識克及其作用。教師（PPT出示一根火腿腸、一塊餅干的圖片2。）教師:請大家認真觀察這2樣物品，看看你能了解到關于它們輕重的信息嗎？（不能or能，看數(shù)字）（細心的同學發(fā)現(xiàn)了凈含量，“凈含量”是指箱子里或者包裝袋里的物品實際有多重）教師:那咱們一起來掂一掂。老師現(xiàn)在給你們分個組，每四個同學一組，每個小組分別都準備了火腿腸和餅干，現(xiàn)在請你們拿在手中掂一掂。學生不會掂，教怎樣掂一掂呀？是握著的嗎？請看老師（做動作）教師:好，你有什么感覺?輕還是重?教師:對，它們都很輕。計量比較輕的物品，我們常用克作單位，克也可以用符號“g”來表示，(板書“g”)這是克的英文縮寫。請同學們看看火腿腸上的標識。教師:請你們看到這里，老師手里有一枚2分的硬幣。你們想知道它有多重嗎？（PPT出示2分錢硬幣3）(2)掂一掂感知1克。教師：請兩位同學上講臺上來，放在手中掂一掂。教師：你現(xiàn)在有什么感覺，輕還是重？老師告訴你們，一個2分錢硬幣約重1g。（PPT出示重1g3）（請學生回座位）（3）找一找，鞏固1g克的質量觀念。教師:剛才我們知道了一枚2分硬幣重1克，那現(xiàn)在你能從裝了黃豆的袋子中取出重1克的黃豆嗎？教師：你取出的黃豆有幾顆?你是怎么知道它重1克的，教師：那到底多少粒黃豆重1克?你有什么好辦法嗎?教師:對，我們就要來稱一稱。比較輕的物品我們常用天平來稱。請同學們把黃豆先放進袋子里。待學生放好，教師(PPT出示天平砝碼3），（拿出天平）瞧，這就是一架天平，它有兩個托盤，通常我們把要稱的物品放在左盤，右盤放祛碼。教師（拿出祛碼）:瞧，這些就是砝碼。(舉起1克的砝碼)這是這盒砝碼里最輕的，只有1克。教師(邊說邊演示):在天平正中有一個刻度盤，當指針指著“0”的時候，就表示天平平衡，這時候所稱的物品就和所放的砝碼一樣重。教師：請不同同學拿認為是幾粒黃豆上臺和老師一起來利用天平稱出1g重的黃豆到底幾顆。（教師演示利用天平稱1克重的黃豆的過程。）教師:(出示PPT黃豆天平4)原來5粒黃豆的質量是1克。下面請大家從袋子里取出約1克重的黃豆，掂一掂。教師:請同學們再拿出學具袋中的營養(yǎng)餐來掂一掂，看看哪個更重？（1）認識千克。教師:那再請同學來掂一掂昨天范老師在超市買的幾樣東西，（教師出示PPT 若干kg的物品圖片 6）（蜂蜜1千克、洗衣液2千克、500克面條）教師:我請3個小朋友帶上你的學具袋到黑板前掂一掂這些物品。請你們說說什么感覺？輕還是重？（重）教師:計量比較重的物品，我們常用千克作單位，千克也可以用符號“kg”來表示，(板書“kg”)這是千克的英文縮寫。（請學生回座位）(2）。教師：學習到這里，小天使有一個難題，（出示小天使7）想請我們幫忙，我們一起來看看，(PPT出示問題7)一罐重1kg的蜂蜜和2筒重500g的掛面，這兩個物品哪個更重呢？（生思考）請一位同學上來掂一掂物品的重量。（生可以2個500g相加知道重多少）教師：每筒都重500克，那2袋加在一起是多重?（1000克）教師:非常正確！（1000克）再請你來掂一掂這罐蜂蜜。你覺得哪個更重？好的，請你看看上面的標識告訴大家有多重。（1千克）教師：咦，這兩個物體好像差不多重，如何能知道到底哪個更重呢？（稱）對了，我們用秤來稱稱看。老師帶來一個