【正文】 第一篇：《內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》教學設計《內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》教學設計一 教材的分析本節(jié)內容是《普通高中課程標準實驗教科書生物必修3》第一章第二節(jié)的內容。是第一節(jié)內容的進一步延伸和拓展，也是學習后面生命活動調節(jié)等知識的基礎。起著承上啟下的作用。二 教學目標1知識目標說出內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念 能力目標通過對生活中一些現(xiàn)象的分析來歸納出內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念，理解穩(wěn)態(tài)是動態(tài)的變化過程；并了解穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制。3情感、態(tài)度和價值觀體會到內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性，并在日常生活中注意預防。三 教學重點內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念教學難點穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制 四 教學方法啟發(fā)教學、小組討論、探究教學等。五 教學程序 一）、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)（一）顯示感性認識材料，說明化學成分、溫度、滲透壓、PH值等動態(tài)平衡。（）同學們每年一次體檢，體檢什么？ 有沒有驗血？有幾種驗血方式？無名指：血型、紅細胞、白細胞、血小板等血常規(guī) 靜脈抽血：肝功能、腎功能、血糖、血脂 呈現(xiàn)血液檢驗化驗單：①具體哪些指標查哪些項目？②每種成分的參考值都有一個變化范圍，為什么？不同人的各項值不同，同個人在不同時間也是動態(tài)變化。但總在一定的范圍內波動（健康的人）③如果超出此范圍→患病 ④此人可能有什么疾病非典時期（—5），去醫(yī)院首先要量體溫 正常人體溫多少？℃～℃ 小結：體溫的變化影響因素如果生病了，去醫(yī)院打生理鹽水，多少濃度？%？預計會有什么結果？那PH值呢？呈現(xiàn)實驗材料和數(shù)據(jù)→生物材料中有緩沖物質，在加入酸或堿時，能使PH的變化減弱→PH在一定范圍內小結：內環(huán)境的化學成分、濃度、滲透壓、PH值等理化性質處在相對穩(wěn)定的狀態(tài)?！贸鰞拳h(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念（二）內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是如何調節(jié)的呢？以PH為例來講述 強沖溶液，NaHlO3/H2CO3；NaH2PO4Na2HPO4劇烈運動產生大量乳酸，PH↑，如何調節(jié)？ 乳酸+NaHCo3174。乳酸鈉+H2CO3H2CO3174。H2O+CO2CO2刺激神經(jīng)促使呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)加速。參與系統(tǒng)：神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)吃了堿性食物Na2CO3+H2CO3174。2NaHCO3174。腎排出體外參與系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)正常機體通過調節(jié)作用，使各個器官，系統(tǒng)協(xié)調活動，共同維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)。二）、內環(huán)境穩(wěn)定的重要意義人體維持穩(wěn)態(tài)的調節(jié)能力是有一定限度的?？爝^年了，大魚大肉 酸性食物 堿性食物攝入酸性食物過多的危害請同學舉例：內環(huán)境失衡引起的疾病，有什么癥狀？發(fā)燒、尿毒癥、空調病、大量出汗后喝很多水（而不是鹽水）水腫、低血溏（圖）、肌無力（Ca↑）、骨骼發(fā)育不良得出結論：內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義——是機體進行正常生動活動的必要條件（板書）解釋：溫度→酶活性PHC6H12O6 →能量O2三）、拓展（穩(wěn)態(tài)概念的鞏固和拓展）呈現(xiàn)案例：不穿航空服的悲劇航空員穿的航空服有哪些是為了維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)設計的 壓力、溫度、濕度、COO尿排出穩(wěn)態(tài)概念的拓展細胞的環(huán)境→內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)人體的環(huán)境→生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)、生物圈穩(wěn)態(tài) 四）、最后討論：預防穩(wěn)態(tài)失調的方法 五）、練習鞏固 五 課后反思本節(jié)課的主要特點之一是非常接近生活實際。這是我備課時想的最多的問題，如何設置問題？如何選擇教學材料？主要考慮接近學生的生活，盡量是學生熟悉的，這樣就能激發(fā)他們的求知欲和探索的欲望。我認為，知識點再完備，如果學生對這些不感興趣的話，學習效果也不可能很好。特點二，本節(jié)課收集材料很豐富。如血液檢驗化驗單、PH值測定后的數(shù)據(jù)及圖片、溫度調查數(shù)據(jù)表、航天服、酸性食物和堿性食物等。特點三，突出重點——內環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念的教學符合學生的認識規(guī)律，先體驗很多感性材料，最后歸納總結出概念，水到渠成。關于課堂教學，我的主要特點是親和力較強，課堂氣氛很好，學生參與的積極性也很高，學生的主體性較強。學生主動分析問題，積極討論，積極回答問題等。師生雙邊交往很愉悅，體現(xiàn)快樂學習的理念。不足之處我認為教學設計還可以更加新穎更加創(chuàng)新點，如對教材進行大膽的處理，或者利用實驗進行探究等。還有教學時盡量消除口頭頭禪?？傮w而言，我對這節(jié)課還是挺滿意的第二篇：《內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》教學設計《內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》教學設計海城同澤中學寧國男一、教材分析：本節(jié)內容是《普通高中課程標準實驗教科書生物必修3》第一章第二節(jié)的內容。本節(jié)內容在高考中主要以選擇題形式考查，極少數(shù)情況下，會在主觀卷中以激素調節(jié)的附屬問題出現(xiàn)，通常占0到6分。本節(jié)課內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，很容易從興趣入手，激發(fā)學生積極性。二、學情分析：我校學生在本地區(qū)屬于二類學苗，初中的基礎知識掌握一般，深入分析能力不強。教學中應主要以夯實基礎為主，在打牢基礎的前提下，可以適當拓展。三、教學目標：1．知識目標：說出內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念2．能力目標：通過對生活中一些現(xiàn)象的分析來歸納出內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念，理解穩(wěn)態(tài)是動態(tài)的變化過程；并了解穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制。3．情感、態(tài)度和價值觀：體會到內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性，并在日常生活中注意預防。四、教學重點：內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念教學難點：穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制五、教學方法：啟發(fā)教學、小組討論、探究教學等。六、教學程序： 【一】、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)（一）顯示感性認識材料，說明化學成分、溫度、滲透壓、PH值等動態(tài)平衡。（）同學們每年一次體檢，體檢什么？ 有沒有驗血？有幾種驗血方式？無名指：血型、紅細胞、白細胞、血小板等血常規(guī)。靜脈抽血：肝功能、腎功能、血糖、血脂。呈現(xiàn)血液檢驗化驗單： ①具體哪些指標查哪些項目？②每種成分的參考值都有一個變化范圍，為什么？ 不同人的各項值不同，同個人在不同時間也是動態(tài)變化。但總在一定的范圍內波動（健康的人）。③如果超出此范圍→患病。④此人可能有什么疾病。非典時期（—5），去醫(yī)院首先要量體溫 正常人體溫多少？ ℃～℃ 小結：體溫的變化影響因素。如果生病了，去醫(yī)院打生理鹽水，多少濃度？%？預計會有什么結果？那PH值呢？呈現(xiàn)實驗材料和數(shù)據(jù)→生物材料中有緩沖物質，在加入酸或堿時，能使PH的變化減弱→PH在一定范圍內。小結：內環(huán)境的化學成分、濃度、滲透壓、PH值等理化性質處在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。——得出內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念（二）內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是如何調節(jié)的呢？以PH為例來講述。強沖溶液，NaHlO3/H2CO3；NaH2PO4Na2HPO4劇烈運動產生大量乳酸，PH↑，如何調節(jié)？ 乳酸+NaHCo3174。乳酸鈉+H2CO3H2CO3174。H2O+CO2CO2刺激神經(jīng)促使呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)加速。參與系統(tǒng)：神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)吃了堿性食物Na2CO3+H2CO3174。2NaHCO3174。腎排出體外參與系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)正常機體通過調節(jié)作用，使各個器官，系統(tǒng)協(xié)調活動，共同維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)?！径俊拳h(huán)境穩(wěn)定的重要意義人體維持穩(wěn)態(tài)的調節(jié)能力是有一定限度的。請同學舉例：內環(huán)境失衡引起的疾病，有什么癥狀？發(fā)燒、尿毒癥、空調病、大量出汗后喝很多水（而不是鹽水）水腫、低血溏（圖）、肌無力（Ca↑）、骨骼發(fā)育不良。得出結論：內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義——是機體進行正常生動活動的必要條件（板書）【三】、拓展（穩(wěn)態(tài)概念的鞏固和拓展）呈現(xiàn)案例：不穿航空服的悲劇。航空員穿的航空服有哪些是為了維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)設計的。壓力、溫度、濕度、COO尿排出。穩(wěn)態(tài)概念的拓展:細胞的環(huán)境→內環(huán)境的穩(wěn)態(tài),人體的環(huán)境→生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)、生物圈穩(wěn)態(tài)。【四】、最后討論：預防穩(wěn)態(tài)失調的方法 【五】、練習鞏固。七、課后反思：本節(jié)課的主要特點之一是非常接近生活實際。這是我備課時想的最多的問題，如何設置問題？如何選擇教學材料？主要考慮接近學生的生活，盡量是學生熟悉的，這樣就能激發(fā)他們的求知欲和探索的欲望。我認為，知識點再完備，如果學生對這些不感興趣的話，學習效果也不可能很好。特點二，本節(jié)課收集材料很豐富。如血液檢驗化驗單、PH值測定后的數(shù)據(jù)及圖片、溫度調查數(shù)據(jù)表、航天服、酸性食物和堿性食物等。特點三，突出重點——內環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念的教學符合學生的認識規(guī)律，先體驗很多感性材料，最后歸納總結出概念，水到渠成。關于課堂教學，我的主要特點是親和力較強，課堂氣氛很好，學生參與的積極性也很高，學生的主體性較強。學生主動分析問題，積極討論，積極回答問題等。師生雙邊交往