【正文】 有什么生理意義呢？三、穩(wěn)態(tài)的生理意義教師講解：穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件。如果有過多的Na2CO3發(fā)生反應(yīng)，生成NaHCO3，過多的NaHCO3可以從腎臟排出體外。討論：請部分學(xué)生將其實(shí)驗(yàn)結(jié)果在投影儀上展示，并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（2）～。教師指點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境是體內(nèi)細(xì)胞生存的直接環(huán)境，細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境、內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境之間不斷進(jìn)行物質(zhì)交換，因此，細(xì)胞的代謝活動以及外界環(huán)境的不斷變化，必然會影響內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)。學(xué)生活動：用箭頭連線的方式，將內(nèi)環(huán)境中組織細(xì)胞、組織液、血漿和淋巴的關(guān)系表示出來。那么人體的體內(nèi)細(xì)胞，是如何與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的呢？［教學(xué)目標(biāo)達(dá)成］一、內(nèi)環(huán)境學(xué)生閱讀：內(nèi)環(huán)境的內(nèi)容。使學(xué)生在宏觀上掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基本原理。落實(shí)方案，說明pH對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的影響。情感目標(biāo)。四、實(shí)驗(yàn)。二、對穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的認(rèn)識。知道了神經(jīng)——體液——免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。例如：H2CO3 和 HCO3，H2PO4和 HPO42課件呈現(xiàn)：血液中的蝗蟲物質(zhì)對乳酸和碳酸鈉緩沖原理。① 充分沖洗燒杯，選兩種生物材料分別代替自來水，重復(fù)步驟２至步驟５，記錄結(jié)果。將pH測定結(jié)果記入表中。③ 用pH計或pH試紙測試起始的pH，并作記錄。課件呈現(xiàn)：生物體維持pH穩(wěn)定的機(jī)制的實(shí)驗(yàn)的方法步驟。設(shè)問：血漿的PH為什么能夠保持穩(wěn)定？ 學(xué)生答：與它含有HCO3和HPO42等離子有關(guān)。貧血是紅細(xì)胞數(shù)量過少或者血紅蛋白含量不足引起的，故C不是。點(diǎn)撥：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)引起的病例有：尿毒癥、感冒發(fā)燒、高原反應(yīng)、空調(diào)病等。體溫和酸堿度的穩(wěn)態(tài)保證酶正常催化作用。房間內(nèi)濕度太低，會對眼、鼻等處的黏膜產(chǎn)生不利作用，導(dǎo)致黏膜病。點(diǎn)撥：夏天時，空調(diào)房間與室外的溫差較大，長時間在空調(diào)環(huán)境下工作學(xué)習(xí)的人，因空間相對密閉，空氣不流通，致病微生物容易滋生，且室內(nèi)外溫差較大，機(jī)體適應(yīng)不良，會出現(xiàn)鼻塞、頭昏、打噴嚏、耳鳴、乏力、記憶力減退、四肢肌肉關(guān)節(jié)酸痛等癥狀，常有一些皮膚過敏的癥狀，如皮膚發(fā)緊發(fā)干、易過敏、皮膚變差等等。設(shè)問：體內(nèi)的尿素和無機(jī)鹽過多時將會導(dǎo)致什么后果？ 學(xué)生答：引起尿毒癥等疾病。這說明外界環(huán)境的變化勢必影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。嚴(yán)重時會出現(xiàn)疲倦、周身不適、表情淡漠、惡心、食欲減退、皮下組織腫脹等癥狀。設(shè)問：大量出汗或嚴(yán)重腹瀉后，如果只喝水，不補(bǔ)充鹽，內(nèi)環(huán)境的滲透壓會出現(xiàn)什么變化？這會帶來怎樣的后果？學(xué)生答：滲透壓會變小。發(fā)熱時的主要癥狀大部分集中在中樞神經(jīng)系統(tǒng)，病人感覺不適、頭疼、頭暈、嗜睡等，同時常有食欲不振、厭食、惡心的表現(xiàn)。體溫過高為什么要采取物理降溫或藥物降溫的措施？學(xué)生答：有頭疼、頭暈、食欲不振等感受，體溫過高酶促反應(yīng)受阻，代謝紊亂。起調(diào)節(jié)作用的系統(tǒng)：神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)。點(diǎn)撥：這是因?yàn)槿藗儗Ψ€(wěn)態(tài)維持機(jī)制的認(rèn)識有了新的發(fā)現(xiàn)，例如1889年德國醫(yī)學(xué)家發(fā)現(xiàn)胰腺和糖尿病之間存在關(guān)聯(lián)。設(shè)問：通過對穩(wěn)態(tài)的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在最想了解的是什么？學(xué)生答：人體各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)，為什么能夠保持協(xié)調(diào)一致呢。設(shè)問：循環(huán)系統(tǒng)參與了那些生理活動？學(xué)生答：它將呼吸系統(tǒng)得到的氧氣、消化系統(tǒng)獲取的營養(yǎng)物質(zhì)等運(yùn)送道身體各組織細(xì)胞，又將身體各組織細(xì)胞代謝廢物和二氧化塘運(yùn)送到具有排泄功能的器官排出體外。設(shè)問：呼吸系統(tǒng)參與了那些生理活動？學(xué)生答：通過呼吸，機(jī)體從大氣攝取新陳代謝所需要的O2排出所產(chǎn)生的CO2，點(diǎn)撥：呼吸是維持機(jī)體新陳代謝和其它功能活動所必需的基本生理過程之一，一旦呼吸停止，生命也將終止。過渡：通過以上的問題探究，可以說明健康人體內(nèi)環(huán)境的每一種成分和理化性質(zhì)都處于動態(tài)平衡中。點(diǎn)撥：相對穩(wěn)定≠恒定不變；相對穩(wěn)定≠劇烈變化；相對穩(wěn)定=動態(tài)平衡。過渡：象體溫的變化情況一樣，健康人內(nèi)環(huán)境的每一種成分和理化性質(zhì)都處于動態(tài)平衡之中，這種動態(tài)平衡機(jī)體的調(diào)節(jié)作用來實(shí)現(xiàn)的。設(shè)問：不同的人(年齡、性別不同)體溫變化有何異同？學(xué)生答：不同年齡的人的體溫有差異，一般年輕者高于年老者。下圖是我校高三某同學(xué)一家三口12月25日不同時間段的體溫測量值。葡萄糖含量超標(biāo)，血糖含量過高可并發(fā)酮癥酸中毒、糖尿病的心血管合并癥等。葡萄糖超出正常范圍，糖尿病。設(shè)問：每種成分的參考值（即正常值）都有一個變化范圍，這說明什么？ 學(xué)生答：內(nèi)環(huán)境中各種化學(xué)成分的含量不是恒定不變的。健康機(jī)體的生化指標(biāo)一般都處于正常范圍內(nèi)。講述：在進(jìn)行常規(guī)體檢時，通常要做血液生化六項(xiàng)的檢查，以了解肝功能、腎功能、血糖、血脂等是否正常。： ①內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。②嘗試解釋生物體維持pH穩(wěn)態(tài)的機(jī)制。第三篇：2 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)準(zhǔn)備：①說出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。學(xué)生主動分析問題，積極討論，積極回答問題等。特點(diǎn)二，本節(jié)課收集材料很豐富?！舅摹?、最后討論：預(yù)防穩(wěn)態(tài)失調(diào)的方法 【五】、練習(xí)鞏固。得出結(jié)論：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義——是機(jī)體進(jìn)行正常生動活動的必要條件（板書）【三】、拓展（穩(wěn)態(tài)概念的鞏固和拓展）呈現(xiàn)案例：不穿航空服的悲劇。2NaHCO3174。強(qiáng)沖溶液，NaHlO3/H2CO3；NaH2PO4Na2HPO4劇烈運(yùn)動產(chǎn)生大量乳酸，PH↑，如何調(diào)節(jié)？ 乳酸+NaHCo3174。非典時期（—5），去醫(yī)院首先要量體溫 正常人體溫多少？ ℃～℃ 小結(jié)：體溫的變化影響因素。呈現(xiàn)血液檢驗(yàn)化驗(yàn)單： ①具體哪些指標(biāo)查哪些項(xiàng)目？②每種成分的參考值都有一個變化范圍，為什么？ 不同人的各項(xiàng)值不同，同個人在不同時間也是動態(tài)變化。四、教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念教學(xué)難點(diǎn)：穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制五、教學(xué)方法：啟發(fā)教學(xué)、小組討論、探究教學(xué)等。二、學(xué)情分析：我校學(xué)生在本地區(qū)屬于二類學(xué)苗，初中的基礎(chǔ)知識掌握一般，深入分析能力不強(qiáng)。還有教學(xué)時盡量消除口頭頭禪。關(guān)于課堂教學(xué)，我的主要特點(diǎn)是親和力較強(qiáng)，課堂氣氛很好，學(xué)生參與的積極性也很高，學(xué)生的主體性較強(qiáng)。我認(rèn)為，知識點(diǎn)再完備，如果學(xué)生對這些不感興趣的話，學(xué)習(xí)效果也不可能很好。腎排出體外參與系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用，使各個器官，系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)。乳酸鈉+H2CO3H2CO3174。五 教學(xué)程序 一）、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)（一）顯示感性認(rèn)識材料，說明化學(xué)成分、溫度、滲透壓、PH值等動態(tài)平衡。起著承上啟下的作用。是第一節(jié)內(nèi)容的進(jìn)一步延伸和拓展，也是學(xué)習(xí)后面生命活動調(diào)節(jié)等知識的基礎(chǔ)。三 教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念教學(xué)難點(diǎn)穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制 四 教學(xué)方法啟發(fā)教學(xué)、小組討論、探究教學(xué)等?！贸鰞?nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念（二）內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是如何調(diào)節(jié)的呢？以PH為例來講述 強(qiáng)沖溶液，NaHlO3/H2CO3；NaH2PO4Na2HPO4劇烈運(yùn)動產(chǎn)生大量乳酸，PH↑，如何調(diào)節(jié)？ 乳酸+NaHCo3174。2NaHCO3174。這是我備課時想的最多的問題，如何設(shè)置問題？如何選擇教學(xué)材料？主要考慮接近學(xué)生的生活，盡量是學(xué)生熟悉的，這樣就能激發(fā)他們的求知欲和探索的欲望。特點(diǎn)三，突出重點(diǎn)——內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念的教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，先體驗(yàn)很多感性材料，最后歸納總結(jié)出概念，水到渠成。不足之處我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計還可以更加新穎更加創(chuàng)新點(diǎn)，如對教材進(jìn)行大膽的處理，或者利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究等。本節(jié)課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，很容易從興趣入手，激發(fā)學(xué)生積極性。3．情感、態(tài)度和價值觀：體會到內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性，并在日常生活中注意預(yù)防。靜脈抽血：肝功能、腎功能、血糖、血脂。④此人可能有什么疾病?！贸鰞?nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念（二）內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是如何調(diào)節(jié)的呢？以PH為例來講述。參與系統(tǒng)：神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)吃了堿性食物Na2CO3+H2CO3174。請同學(xué)舉例：內(nèi)環(huán)境失衡引起的疾病，有什么癥狀？發(fā)燒、尿毒癥、空調(diào)病、大量出汗后喝很多水（而不是鹽水）水腫、低血溏（圖）、肌無力（Ca↑）、骨骼發(fā)育不良。穩(wěn)態(tài)概念的拓展:細(xì)胞的環(huán)境→內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài),人體的環(huán)境→生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)、生物圈穩(wěn)態(tài)。我認(rèn)為，知識點(diǎn)再完備，如果學(xué)生對這些不感興趣的話，學(xué)習(xí)效果也不可能很好。關(guān)于課堂教學(xué)，我的主要特點(diǎn)是親和力較強(qiáng)，課堂氣氛很好，學(xué)生參與的積極性也很高，學(xué)生的主體性較強(qiáng)。介于資源條件的限制，本節(jié)課無法讓每一位同學(xué)親手去做緩沖實(shí)驗(yàn)，不得不說，留下了一個小小的遺憾。：①分析歸納內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。③建立敢于質(zhì)疑尊重事實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。設(shè)問：內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)會發(fā)生