【正文】 變劇烈化嗎 學(xué)生答：不會。點撥：血漿生化指標(biāo)指的是血漿中各種化學(xué)成分的含量，其中包括機體多種代謝產(chǎn)物的含量。當(dāng)某種原因使細(xì)胞膜通透性增高時，或因組織壞死細(xì)胞破裂后，可有大量轉(zhuǎn)氨酶進(jìn)入血漿，引起血漿中轉(zhuǎn)氨酶活性升高。學(xué)生答：肌酐超出正常范圍，腎臟的排泄功能有障礙。這表明腎臟的排泄功能有障礙。一、內(nèi)環(huán)境的動態(tài)變化講述：我們先來進(jìn)行體溫的日變化規(guī)律的調(diào)查。而且，同一個人的體溫隨晝夜變化也不同。顯關(guān)系。設(shè)問：主要包括哪些主要成分和理化性質(zhì)的穩(wěn)定？學(xué)生答：包括水、無機鹽、各種營養(yǎng)物質(zhì)、代謝產(chǎn)物、pH值、滲透壓、溫度等多個方面的相對穩(wěn)定。一范圍一般不超過1℃。課件呈現(xiàn)： 設(shè)問：消化系統(tǒng)參與了那些生理活動？學(xué)生答：食物的消化和吸收，對于未被吸收的物質(zhì)以糞便形式排出體外。腎臟是形成尿液的器官，當(dāng)發(fā)生腎功能衰竭時，就會出現(xiàn)尿毒癥，最終會引起死亡。其次與各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)有關(guān)。設(shè)問：美國生理學(xué)家坎農(nóng)提出了穩(wěn)態(tài)維持機制的經(jīng)典解釋是什么？學(xué)生答：在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下，通過各器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實現(xiàn)。點撥：穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)直接相關(guān)的系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)。設(shè)問：你有過發(fā)燒的經(jīng)歷嗎？談?wù)劯邿顕?yán)重時的感受。在發(fā)高燒的狀態(tài)下，由于內(nèi)環(huán)境發(fā)生一系列變化，導(dǎo)致體內(nèi)的各種反應(yīng)出現(xiàn)紊亂，于是機體功能發(fā)生異常。對于6個月至4歲的幼兒來說，持續(xù)高熱容易發(fā)生驚厥，相當(dāng)數(shù)量的患兒由此造成腦損傷，如智力落后，甚至癲癇，因此應(yīng)注意及時采用物理方法或服用藥物來退燒降溫。當(dāng)內(nèi)環(huán)境滲透壓變小時，內(nèi)環(huán)境中的水將較多地通過滲透作用進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，造成細(xì)胞吸水腫脹，進(jìn)一步導(dǎo)致細(xì)胞代謝和功能紊亂。點撥：因為高原空氣稀薄，大氣壓和氧分壓低，易造成體內(nèi)缺氧。點撥：血液中鈣的含量長期過低，會使兒童患佝僂病，成人患軟骨病，老人患骨質(zhì)疏松癥。請你從內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的角度，分析“空調(diào)病”的原因？學(xué)生答：空氣不流通，致病微生物容易滋生。對人的影響主要在于：空調(diào)風(fēng)使人體表面水分蒸發(fā)量加大，毛孔收縮，不能正常排汗，也會引起內(nèi)分泌的紊亂由于氣流方向經(jīng)常變換，氣流速度增加，空氣熱量不斷變動等因素，干擾了人體的嗅覺，削弱了人體對空氣中病菌、過敏原和異味的反應(yīng)。三、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義設(shè)問：請大家分析：滲透壓、體溫、酸堿度、血糖和血氧、鈣離子的穩(wěn)態(tài)各有什么功能？學(xué)生答：滲透壓的穩(wěn)態(tài)能維持細(xì)胞正常的形態(tài)和功能。設(shè)問：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義是什么？學(xué)生答：穩(wěn)態(tài)是機體進(jìn)行正常生命活動的必要條件。手足抽搐是血漿缺少鈣離子，故B是?！纠?】某人患急性腸胃炎引起腹瀉，醫(yī)生給予生理鹽水，其首要目的是() 解題指導(dǎo)：急性腸胃炎多次腹瀉后，人體內(nèi)的無機離子鈉離子大量流失，細(xì)胞滲透壓主要由細(xì)胞外液鈉離子的含量決定，需要補充含鈉離子的鹽來維持無機鹽代謝的平衡．故選D．四、實驗：生物體維持pH穩(wěn)定的機制講述：細(xì)胞代謝會產(chǎn)生許多酸性物質(zhì),如碳酸等,人和動物吃的食物消化吸收后經(jīng)代謝會產(chǎn)生一些酸性或堿性物質(zhì),這些酸性或堿性物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境,常使pH發(fā)生偏移，但一般情況下，機體能使pH穩(wěn)定在一定范圍內(nèi)，這是為什么呢？設(shè)問：正常人的血漿接近中性，其PH值為多少？ 學(xué)生答：～。設(shè)問：實驗的目的要求是什么？學(xué)生答：比較自來水、緩沖液、生物材料在加入酸或堿后PH變化，看生物材料的情況跟那種無機材料更相近，推測生物體是如何維持pH穩(wěn)定的。② 將25ml自來水倒入５0ml燒杯中。重復(fù)這一步驟直到加入了３０滴為止。⑥ 充分沖洗燒杯，用緩沖液代替自來水，重復(fù)步驟２至步驟５，記錄結(jié)果。學(xué)生答：生物材料中含有緩沖物質(zhì)，在加入酸或堿時，能使pH的變化減弱． 設(shè)問：HCO3和HPO42等離子使血漿的PH保持穩(wěn)定，你還想知道什么？ 學(xué)生答：HCO3和HPO42等離子為什么能使血漿的PH保持穩(wěn)定？講述：血液中有很多對酸堿度起緩沖作用的物質(zhì)——弱酸和相應(yīng)的強堿鹽組成。用生理學(xué)家對穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的認(rèn)識的科學(xué)史話闡述穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的認(rèn)識。板書第2節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性一、內(nèi)環(huán)境的動態(tài)變化。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進(jìn)行正常生活的必要條件。能力目標(biāo)、圖形和文字信息的轉(zhuǎn)換能力。落實方案重點穩(wěn)態(tài)的概念和生理意義。突破策略，理解內(nèi)環(huán)境組成成分之間的相互關(guān)系。尋找相關(guān)疑點。●課時安排 一課時●教學(xué)過程［導(dǎo)課］細(xì)胞是如何與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的？我們知道單細(xì)胞動物如草履蟲等在其生活過程中，可以和它生存的環(huán)境直接進(jìn)行物質(zhì)交換。師生總結(jié)：內(nèi)環(huán)境的概念和組成。體內(nèi)的細(xì)胞只有通過內(nèi)環(huán)境，才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。投影片：（1）影響血液理化性質(zhì)的主要因素有哪些？（2）正常人血液的pH是多少？（3）調(diào)節(jié)血液pH處于正常范圍的方式是什么？ 學(xué)生閱讀后,回答：（1）主要因素有pH、滲透壓、溫度等。％的鹽酸溶液，分別用pH試紙測試，并進(jìn)行比較。血液中增多的二氧化碳會刺激控制呼吸活動的神經(jīng)中樞，促使呼吸運動增強，增加通氣量，從而將血液中過多的二氧化碳排出體外。穩(wěn)態(tài)是正常機體在神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)下，通過各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)運動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)。(2)血鈣過低影響骨發(fā)育，血鈣過高則引起肌無力等癥狀。注射入人體內(nèi)的生理鹽水與血漿濃度相同，使血液保持正常的滲透壓，維持了細(xì)胞的生活環(huán)境穩(wěn)定，否則，就會引起細(xì)胞失水變形或吸水破裂，影響人體健康甚至危及生命。答案： C 分析：血液中的每對緩沖物質(zhì)都是由一種弱酸和相應(yīng)的強堿鹽組成的，如H2CO3/NaHCONaH2PO4／Na2HPO4等。本章涉及的“穩(wěn)態(tài)”、“調(diào)節(jié)”和“免疫”的內(nèi)容相對抽象，這里有分子水平的物質(zhì)基礎(chǔ)，有細(xì)胞水平的結(jié)構(gòu)知識，還有個體水平上的調(diào)控和表現(xiàn)，因此在教與學(xué)兩方面都有一定的難度。2．態(tài)度觀念方面（1）增強學(xué)生自我保健的意識，逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；（2）幫助學(xué)生樹立局部與整體對立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點；（3）培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)意識。3．分析：穩(wěn)態(tài)是一個在生理學(xué)中涉及范圍比較廣的概念，通過高中生物必修教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了穩(wěn)態(tài)的概念，已經(jīng)了解了它的溫度、滲透壓和pH等理化性質(zhì)都維持在一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生還知道人體生命活動調(diào)節(jié)的基本方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)。本節(jié)的主要內(nèi)容就是要分析出完成水和無機鹽平衡調(diào)節(jié)的具體激素是什么，完成神經(jīng)反射調(diào)節(jié)的具體反射弧是什么，具體刺激又是什么，由于激素調(diào)節(jié)涉及到尿的形成等有關(guān)初中生物的知識，神經(jīng)調(diào)節(jié)涉及到的反射弧比較復(fù)雜，因此水和無機鹽平衡的調(diào)節(jié)，是本節(jié)的難點。設(shè)計思路“水和無機鹽的平衡和調(diào)節(jié)”這部分內(nèi)容與人體健康密切相關(guān)，與學(xué)生的生活實際緊密相聯(lián)。關(guān)于無機鹽平衡的調(diào)節(jié)，首先教師提出思考問題，學(xué)生帶著問題觀察與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件、閱讀教材、分析圖表、小組討論，最后總結(jié)出無機鹽平衡也是受神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)，主要通過腎臟完成。正常成年人每天隨飲食進(jìn)入體內(nèi)的水分與排出的水分大致相等。食物中完全缺乏食鹽時，腎小球濾出的鈉幾乎全部被腎小管重新吸收，排出的尿中則可以無鈉。二、教學(xué)重點和難點內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義。四 教學(xué)方法：啟發(fā)教學(xué)、多媒體教學(xué)、小組討論、探究教學(xué)等。例如，正常情況下，轉(zhuǎn)氨酶主要分布在各種組織的細(xì)胞內(nèi)，以心臟和肝臟的活性最高，在血漿中的活性很低。這表明的排泄功能有障礙。內(nèi)環(huán)境會因此而劇烈變動嗎？在感冒時期，我們每天都要測好幾次體溫，早上、中午、晚上的體溫是否相同？你周圍的同學(xué)的體溫是否相同？大致相差多少？何為穩(wěn)態(tài)？學(xué)生討論后回答：健康人的內(nèi)環(huán)境的每一種成分和理化性質(zhì)都處于平衡中。我們先來看一段動畫演示，看完以后分別請3位同學(xué)說一說內(nèi)環(huán)境中營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物、O2和CO水的來源與去路。老師總結(jié)，多媒體顯示：老師：機體內(nèi)各個機體內(nèi)各個器官、系統(tǒng)，為什么能保持協(xié)調(diào)一致？請同學(xué)們閱讀科學(xué)史話。老師精講：坎農(nóng)的解釋對貝爾納的推測做出了補充，但是他的解釋還不夠全面。這從一個側(cè)面反映出生物科學(xué)從分析走向綜合、由分支走向統(tǒng)一的發(fā)展趨勢。老師：正常的體溫是體內(nèi)細(xì)胞進(jìn)行各種生化反應(yīng)最適宜的溫度。孕婦發(fā)熱可能導(dǎo)致胎兒發(fā)育障礙，是一個重要的致畸因子。學(xué)生：有人到青藏高原后會出現(xiàn)不適癥狀是因為高原空氣稀薄，大氣壓和氧分壓低，易造成體內(nèi)缺氧。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)被破壞后機體就會出現(xiàn)相應(yīng)的病癥。老師：同學(xué)們試著從細(xì)胞代謝需要的物質(zhì)和條件角度入手，分析分析為什么內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)后，會對機體造成危害。每一個人的健康都與內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)有關(guān)。