【正文】 第一篇：淺談幼兒園音樂教育活動中的打擊樂淺談幼兒園音樂教育活動中的打擊樂打擊樂是幼兒園音樂教育活動中的一種，同時也是幼兒非常喜愛的活動之一。打擊樂活動不僅可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，還可以培養(yǎng)幼兒的控制能力、集體意識及多方面的協(xié)調(diào)能力。但是，組織打擊樂活動并不是一件容易的事。現(xiàn)在的幼兒教育提倡研究幼兒、研究學(xué)科、研究教育策略，具體到打擊樂應(yīng)該研究些什么呢?我認為，打擊樂的重點應(yīng)該突出節(jié)奏的特點、樂器的特點以及樂器與音樂之間的聯(lián)系。首先，要選擇合適的樂曲。音樂是用有組織的樂音來塑造形象、反映現(xiàn)實生活、表達思想感情的一種藝術(shù)。其基本表現(xiàn)手段是旋律和節(jié)奏。而打擊樂是根據(jù)樂曲來打擊樂器，通過各種樂器給音樂配伴奏以使樂曲更動聽。同時也能使幼兒通過樂器敲擊來表達和表現(xiàn)對音樂的感受和理解。剛開始練習(xí)打擊樂時最好選擇節(jié)奏鮮明的樂曲，因為節(jié)奏特點明顯的樂曲容易敲擊出效果，如進行曲，這樣便于幼兒掌握節(jié)奏特點。待幼兒有了一定的積累后再選擇一些節(jié)奏較復(fù)雜的樂曲。小班、中班可以2／3／4拍樂曲為主，大班幼兒在此基礎(chǔ)上可選擇4／4拍的樂曲。如《郊游》這首樂曲很適合小班或中班幼兒作為打擊樂的樂曲。這是一首2／4的樂曲，節(jié)奏特點非常明顯，前八小節(jié)與后八小節(jié)旋律完全相同，中間八小點，并能夠按強弱規(guī)律使用打擊樂器合拍地演奏。教學(xué)難點是學(xué)會看指揮，注意與同伴之間的相互配合，不突出自己，達到能協(xié)調(diào)地演奏。由于教師的準備工作充分，重點、難點找得準確，所以在組織幼兒進行打擊樂的活動中就能夠使幼兒獲得有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展。第三，根據(jù)音樂作品的特點合理配器。不同的樂器有不同的特點，因此適合不同的音樂作品，幼兒教師要了解其特點。打擊樂器通常分為三種：金屬樂器、木制樂器、散響樂器。金屬樂器，如撞鐘、三角鐵等，屬于高音樂器，聲音高亢、明亮；木制樂器，如雙響筒、蛙鳴板、木魚、響板、打棍、單響筒等，屬于中音樂器，聲音清脆；散響樂器，如鈴鼓、串鈴、手鈴、響鈴等，特點是音量小，聲音散，可持續(xù)奏長音。打擊樂器沒有固定的配器模式，由于它是聽覺藝術(shù)，其配器原則以好聽為前提，由教師根據(jù)音樂本身的性質(zhì)來確定如何配器。一般來說，節(jié)奏歡快的適合使用串鈴敲擊，抒情的樂曲則適合使用撞鐘和三角鐵。撞鐘適合敲擊強拍，三角鐵適合敲擊弱拍，因為撞鐘的延音比較長且聲音高亢，三角鐵的延音較短且聲音較低，這樣可以相互呼應(yīng)，聽覺效果會比較好。節(jié)奏明顯的如十六分音符等適合用雙響筒，四分音符或八分音符則適合用響板。另外要注意的是，所用樂器的多少要根據(jù)本班幼巴掌敲打，這樣出來的聲音柔和、清脆而且好聽。在組織打擊樂中，樂器位置的安排也很重要。一般來講金屬樂器在一起，木制樂器在一起，散響樂器在一起。由于同一種樂器在一起敲擊的節(jié)奏相同，這樣聲音也會集中，便于指揮。打擊樂的隊形是金屬樂器在左邊，木制樂器在右邊，散響樂器在中間，鑼、大鼓、镲在后邊。教師組織幼兒進行打擊樂要循序漸進，首先讓幼兒熟悉樂曲，了解樂曲的特點以及節(jié)奏型；然后先用手練習(xí)拍節(jié)奏，再練習(xí)用樂器敲擊節(jié)奏；接著教師用鋼琴伴奏讓幼兒敲擊節(jié)奏(這樣便于發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正)；最后聽音樂進行打擊樂伴奏。還要強調(diào)一點就是，要讓幼兒學(xué)會看指揮。打擊樂是需要幼兒之間相互合作的，由于每個幼兒持有的樂器不同，不是所有的樂器同時敲擊一種節(jié)奏，也不一定都要同時敲擊，為了達到協(xié)調(diào)、好聽，幼兒要學(xué)會看指揮，這也是打擊樂獨有的特點。由于幼兒的年齡特點所限，他們往往注重自我表達而忽略集體的合作，特別是在打擊樂活動中孩子們會為了突出自己而使勁地敲，所以學(xué)會看指揮就顯得很重要。由于打擊樂是一項綜合的科目，幼兒要根據(jù)音樂來敲打手中的樂器。要想讓這么多幼兒根據(jù)音樂敲擊出協(xié)調(diào)、悅耳、動聽的樂曲，還有很重要的一點，就是教師要引導(dǎo)幼兒注意根據(jù)樂曲的特點，了解什么時候用哪種樂器敲擊才更合適。這不是一日之功，需要長期感受、嘗試、積累，慢慢達到最佳效果。嘗試根據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、節(jié)奏的特點進行配器，創(chuàng)編節(jié)奏型，參與制定演奏方案：培養(yǎng)正確使用樂器、愛護樂器的良好習(xí)慣。音樂領(lǐng)域的教育目標是需要通過這些關(guān)鍵經(jīng)驗落實的。了解這些關(guān)鍵經(jīng)驗并能通過具體的教育活動使幼兒掌握這些關(guān)鍵經(jīng)驗，對促進幼兒的有效學(xué)習(xí)和發(fā)展是很重要的。蝸牛與黃鸝鳥小小少年水仙花進行曲拉德斯基...節(jié)奏感強...金蛇狂舞...水仙花圓舞曲是3/4拍的有難度...鈴兒響叮當 紅星歌...第二篇：音樂教育論文活動幼兒園論文音樂教育論文活動幼兒園論文音樂教育論文活動幼兒園論文音樂教育論文活動幼兒園論文綏化市北林區(qū)幼兒園音樂教育活動中存在的問題及對策【摘 要】本文通過對綏化市北林區(qū)幼兒園音樂教育活動中存在的教育教學(xué)形式化、課程結(jié)構(gòu)單一化等現(xiàn)象進行深入調(diào)查，對音樂教育活動中的教育方法內(nèi)容單一，教師專業(yè)水平偏低，注重知識傳授，忽視幼兒審美能力的培養(yǎng)等方面的問題進行了深入剖析，并提出了改變教育教學(xué)方法以及提高教師專業(yè)素質(zhì)等具體建議，以期幼兒園音樂教育活動更能有利于幼兒身心發(fā)展，促進綏化市北林區(qū)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】音樂 教育 活動 幼兒園 一 綏化市北林區(qū)幼兒園音樂活動發(fā)展現(xiàn)狀綏化市位于黑龍江省中南部，松嫩平原的呼蘭河流域。2010年綏化市共有幼兒園451所，公辦園15所，私立幼兒園與集體園426所。目前，音樂教育已成為幼兒園主要教育內(nèi)容之一，同時音樂教育也是孩子們最喜愛的活動形式之一，但是，在綏化市北林區(qū)開展的音樂活動課并不完善。1．幼兒園對音樂活動重視程度的調(diào)查在調(diào)查的所有幼兒園中，83%的幼兒園開設(shè)了音樂活動課，在這些幼兒園中20%是公立幼兒園，其余80%則是私立幼兒園，在公立幼兒園中平均每周都會上一節(jié)音樂活動課，在私立幼兒園中只有一所是一周上一次，其余的都是以節(jié)日或活動的形式開設(shè)的。比如，國慶節(jié)的時候就會組織幼兒進行一些活動，每個班級都會出節(jié)目，進行集體的聯(lián)歡，共慶佳節(jié)，每學(xué)期都會在不同的節(jié)日舉行不同的音樂活動，但是很少會單獨以上課的形式進行?？梢娪變簣@對音樂教育活動的重視程度并不高。2．對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查在所有幼兒園中，71%的幼兒園教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，多數(shù)以唱歌舞蹈為主，幼兒對打擊樂器節(jié)奏感等方面的接觸很少。另外一所幼兒園能認識到藝術(shù)培養(yǎng)的重要性，并能與游戲相結(jié)合，促進幼兒發(fā)展。3．對音樂活動教學(xué)方法的調(diào)查80%的幼兒園會以傳統(tǒng)上課的形式進行教學(xué)，有20%的幼兒園會以集合故事及游戲的方式進行教學(xué)。調(diào)查表明教師教學(xué)方法傳統(tǒng)老舊，形式單一。二 綏化市北林區(qū)幼兒園音樂教育活動中存在的問題 1．教學(xué)條件差，方法單一幼兒園經(jīng)濟條件差是幼兒園教學(xué)水平無法提高的一個重要的制約因素。教師的工資待遇低，嚴重影響其工作的積極性。幼兒園環(huán)境條件簡陋，活動空間狹小，限制了幼兒的活動范圍，降低了幼兒對音樂活動的興趣。樂器的缺失，導(dǎo)致音樂活動課的死板呆滯，知識通過影像資料傳播，失去了音樂活動課為幼兒帶來的快樂及美的享受。教師在音樂活動中使用的教學(xué)方法老舊單一。從調(diào)查結(jié)果看，教師多數(shù)選擇傳統(tǒng)的上課模式進行教學(xué)，在教唱歌時都是老師唱一句幼兒跟唱一句，舞蹈也是由老師一個一個的動作教，通過反復(fù)多次的練習(xí)加強記憶。并沒有給幼兒想象創(chuàng)造的空間，用這種灌輸?shù)姆绞诫y免讓幼兒產(chǎn)生厭倦的心理。同時在教學(xué)過程中，教師對樂器的使用頻率少，幼兒很難直觀的感受音樂的高低、快慢及音色的變換。2．教師專業(yè)素質(zhì)水平低北林區(qū)幼兒園師資力量較薄弱，大部分教師在業(yè)務(wù)技能、專業(yè)知識和文化素質(zhì)方面不過硬。第一，幼兒園教師中老教師所占比例較大，其中多為初、高中畢業(yè)生，只有部分老師受過正規(guī)的幼師培訓(xùn)，對幼兒音樂教學(xué)法了解甚少，新教師中幼師畢業(yè)生很少，但大都是職業(yè)幼師班畢業(yè)的，專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)較差，加之沒有實踐經(jīng)驗，又沒有較高素質(zhì)的教師指導(dǎo)，致使教學(xué)水平提高緩慢。第二，幼兒音樂教育活動更重要的是要幼兒在活動中體會音樂帶來的美感和享受，而非會唱幾首歌，跳幾支舞那樣簡單機械。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，北林區(qū)幼兒園在教學(xué)過程中注重的是幼兒的樂理知識掌握情況，老師和家長也一致反映這些知識的學(xué)習(xí)是立竿見影的，進步是看得見的，而音樂情感的熏陶是長時間才能看到的成績，通常這種成績家長重視程度較低。第三，幼兒教師工資待遇偏低，師幼比例偏低，教師任務(wù)繁重，幼兒園為減少開支，部分幼兒園的衛(wèi)生或者雜務(wù)工作都是由幼兒教師完成的，這樣，導(dǎo)致教師隊伍不穩(wěn)定。3．注重知識傳授，忽視幼兒審美能力的培養(yǎng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，要引導(dǎo)幼兒“大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”，“用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動”。因此，教師在音樂教育中應(yīng)著重關(guān)注幼兒情感方面的培養(yǎng)，多為幼兒提供機會，并提供必要的技能方面的幫助。在實踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多教師則過分強調(diào)知識的傳授，忽略藝術(shù)本身帶來的美感，認為知識的傳授可以看得見且效果明顯。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)部分家長也是這么認為的，只要讓幼兒學(xué)會知識就行，對于那些看不見摸不著的藝術(shù)熏陶，他們則認為不值得學(xué)習(xí)，隨年齡和知識的增長自然而然就會得到提高。私立幼兒園是以盈利為目的，所以多數(shù)都依照家長的意思去辦，最后導(dǎo)致惡性循環(huán)。家長對幼兒教育并不是很了解，教師應(yīng)多向家長介紹，而不是一味的依照家長的想法教學(xué)，這樣就失去了其幼兒園教育的意義，更失去了音樂活動教育的本質(zhì)意義，同時，在一定程度上還阻礙了幼兒的發(fā)展。知識和美感的培養(yǎng)是同等重要的，二者缺一不可、相輔相成，共同促進幼兒的發(fā)展。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，部分幼兒園在教學(xué)過程中游戲與教學(xué)相分離，沒有有機地結(jié)合在一起，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯，幼兒不易接受等。三 具體建議1．提高教師音樂素質(zhì)，增強專業(yè)技能第一，幼兒園在招聘教師時應(yīng)以專業(yè)畢業(yè)生為主，提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)。同時為在校教師提供在職培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等機會。通過對理論知識的學(xué)習(xí)，增加教師對專業(yè)知識的認識，提升其專業(yè)素質(zhì)。幫助教師認識到教育的真正內(nèi)容和目的，有效把握課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，幼兒園可以組織教師觀摩優(yōu)秀的公開課?？梢允潜居變簣@優(yōu)秀教師的公開課，也可以參觀公立幼兒園或其他幼兒園的優(yōu)秀課程，從而獲得直觀的經(jīng)驗，體會更深刻。同時幼兒園應(yīng)多鼓勵教師創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。2．改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量第一，改變舊的教學(xué)模式，循序漸進。教師在進行音樂活動課時，應(yīng)以