【正文】 第一篇：打擊樂《小青蛙》打擊樂：小青蛙活動目標(biāo)1．愿意參加各種音樂活動，并從活動中獲得愉悅和美感。2．進一步感知、探索和體驗音樂的強弱、快慢、音調(diào)的高低和音色的變化，從中獲得美的感受?；顒訙蕚?．各種打擊樂器：蛙鳴筒、響板、三角鐵若干。2．幼兒有過打擊樂的經(jīng)驗。3．幼兒熟悉音樂旋律。4．各種節(jié)奏圖譜。如X X︱○ ○︱；○ ○︱X X ︱；X —︱X —︱?；顒舆^程一、聽音樂進教室1．教師彈奏打擊樂曲子，幼兒聽音樂拍手進教室。2．教師注意提示幼兒傾聽樂曲的節(jié)奏，幼兒的走路動作及拍手節(jié)奏要能夠與音樂合拍。二、我為曲子配伴奏1．教師出示不同的節(jié)奏譜，請幼兒自由選擇一種自己比較熟悉的節(jié)奏。2．教師彈奏音樂，請幼兒嘗試用自己選擇的節(jié)奏為樂曲配伴奏。3．分別請各組幼兒用不同節(jié)奏型為曲子伴奏。教師注意發(fā)現(xiàn)幼兒掌握不好的地方，并給與指導(dǎo)。三、一起來合奏1．教師請幼兒一起嘗試為音樂做伴奏?？梢詢煞N樂器一起嘗試，再逐步增加樂器及伴奏型。2．教師指揮幼兒一起進行打擊樂合奏。活動建議 1．教師在幼兒自由分組時注意用適宜的方式幫助每組調(diào)整人員，以保證每組都有節(jié)奏感比較強的幼兒。2．提示幼兒用正確的方式進行打擊樂器活動。第二篇：中班打擊樂：小看戲中班打擊樂：小看戲中班打擊樂：小看戲一、活動目標(biāo)、碰鈴、圓舞板等樂器，表現(xiàn)樂曲《小看戲》的歡樂情緒。，用打擊樂器進行演奏。二、活動準備。、碰鈴、圓舞板等樂器若干。三、活動過程（一）欣賞樂曲，感受樂曲的節(jié)奏。，感受樂曲傳遞的歡快氣氛。師：今天老師帶來一首好聽的曲子，請小朋友聽一聽，聽了這首曲子有什么感受？。這首樂曲名叫《小看戲》，是一首東北民歌。節(jié)奏非常歡快、活潑。，請幼兒跟隨音樂拍手，熟悉樂曲節(jié)奏。（二）熟悉各種樂器，認識圖譜，為演奏做準備。，請幼兒辨認。師：快看，今天還有樂器朋友來做客呢。它們是誰？是怎么演奏的？，示范鈴鼓、碰鈴和圓舞板的演奏方法。，出示圖譜。提問：看看上面有什么？每種圖標(biāo)代表什么？。這張圖片叫做圖譜，我們在演奏的時候就要靠它了。，根據(jù)圖譜嘗試演奏。（三）嘗試根據(jù)圖譜，用樂器合奏樂曲。仔細看清圖譜，跟隨節(jié)奏，分組協(xié)作演奏。，教師指導(dǎo)。（1）提醒幼兒專心、認真地參與演奏。（2）在中間不演奏的時候管好自己的樂器，不隨意發(fā)出聲響。（3）看清圖譜的標(biāo)記，有節(jié)奏地進行演奏。（4）能和集體一起演奏，感受合奏的氣勢。（5）在兩次演奏后，請幼兒交換樂器，感受不同樂器在樂曲中的效果。表揚積極、認真參與活動，會看圖譜有節(jié)奏演奏的幼兒。第三篇：中班打擊樂：小紅帽中班打擊樂：小紅帽中班打擊樂：小紅帽活動目標(biāo)：《小紅帽》，感悟故事內(nèi)容及情感。；并學(xué)習(xí)選用恰當(dāng)?shù)拇驌魳菲?。，并體驗樂器演奏帶來的快樂。活動準備：《小紅帽》的故事情節(jié)，會唱歌曲?！缎〖t帽》，PPT。、鈴鼓、雙響筒?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)歌曲，鼓勵幼兒參與活動。《小紅帽》，還記得嗎？我們一起來唱一唱、拍一拍吧。，打固定節(jié)奏。二、分段感悟，指導(dǎo)幼兒表達節(jié)奏。，嘗試用各種聲勢感知節(jié)奏。（1）提問：小紅帽今天摘了幾朵花送給外婆？（PPT）他是怎樣摘花的？（2）提問：除了花，小紅帽還給外婆帶了什么呀？看到這么多誘人的蛋糕，你想干嘛？（咂咂嘴）讓我們看到一個就咂咂嘴好嗎？（3）提問：美味的蛋糕吃進了肚子里面，外婆家好遠啊，還要穿過樹林呢。你會怎樣穿過樹林？（一步步走）（4）提問：路上小紅帽還要當(dāng)心誰呀？大灰狼最怕什么？（槍聲）小結(jié)：讓我們一起聽著音樂，用剛才的動作看著圖譜表演一下。，嘗試用動作表現(xiàn)新的節(jié)奏型。，能用身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。（1）聽音樂，幼兒表演。（2）小結(jié)問題，聽音樂再表演一次。三、選擇樂器，指導(dǎo)幼兒演奏歌曲節(jié)奏。小紅帽的外婆說，你真懂事你來看望我，我也給你準備了禮物?？纯此麄兪钦l啊？（鈴鼓圓舞板）今天這兩種樂器也想來和小朋友們做游戲，它們分別可以用在樂曲的哪一段呢？和你們的好朋友商量一下。四．根據(jù)樂曲，配樂演奏營造氣氛。今天你們和樂器寶寶玩的開心嗎？現(xiàn)在請你去邀請一位客人老師，讓我們一起來演一演《小紅帽》的故事好嗎？第四篇：小青蛙說課稿小青蛙說課稿小青蛙說課稿1尊敬的各位評委，各位老師大家好，我是來自宜昌市深圳路小學(xué)的張晉芳老師，我以“單雙腳跳”的訓(xùn)練為教學(xué)內(nèi)容，來說說我的教學(xué)設(shè)想。一、依據(jù)課標(biāo)說理念本課以貫徹“健康第一”的課程理念為指導(dǎo)思想，在新課程標(biāo)準的引領(lǐng)下，依據(jù)體育課程標(biāo)準五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，根據(jù)水平一（一年級）學(xué)生身心發(fā)展特征，以生為本，圍繞“小青蛙的一天”的活動，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計青蛙跳房子和青蛙斗水蛇的游戲，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，使學(xué)生在游戲中掌握單雙腳跳和正面投擲方法。教學(xué)方法和組織形式多樣。通過小組合作和探究學(xué)習(xí)，建立和諧的人際關(guān)系；通過小組比賽，增加學(xué)生的集體榮譽感和提高學(xué)生自信心。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂趣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，注重課程資源的開發(fā)與利用，通過學(xué)生自制體育器材，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、審美能力。在器材的設(shè)置上，體現(xiàn)了器材的一物多用，一物巧用，一物新用。二、依據(jù)理念說目標(biāo)通過跳房子和跳圈掌握基本的單雙腳跳，從而發(fā)展學(xué)生腿部力量和協(xié)調(diào)性及彈跳力；讓學(xué)生在擺圈的過程中發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，感受跳躍活動的樂趣。培養(yǎng)團結(jié)、協(xié)作一致的精神品質(zhì)。使學(xué)生在游戲中鞏固復(fù)習(xí)正面投擲的動作方法，提高學(xué)生的競爭能力，合作能力。通過障礙跳中情景的設(shè)置，使學(xué)生克服困難，體驗成功感。三、教學(xué)設(shè)計特點：教學(xué)內(nèi)容的趣味化。以情境教學(xué)貫穿整個課堂，誘導(dǎo)學(xué)生的上課熱情，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生在趣味活動中獲得知識，愉悅身心。教學(xué)方法游戲化。在教學(xué)中，老師啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生觀察模仿、小組合作探究，自學(xué)、自練、自創(chuàng)，讓每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。教學(xué)評價的個性化。通過游戲和比賽,體現(xiàn)師生評價,生生評價,小組評價的和諧氣氛.四、教學(xué)準備著裝準備：師生身穿運動服，運動鞋。精神抖擻，愉快放松。器材準備：學(xué)生每人準備1個青蛙頭飾和1個沙包，教師準備青蛙媽媽頭飾一個、小青蛇頭飾若干個，墊子三床，鐵環(huán)若干個，錄音機1臺。場地準備：操場上畫二個大同心圓，內(nèi)圓半徑為6米，是學(xué)生跳房子及青蛙跳房子游戲區(qū)域；外圓半徑為8米，是學(xué)生自創(chuàng)擺圈跳躍游戲區(qū)域。五、依據(jù)目標(biāo)說流程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，活躍氣氛階段―――青蛙晨煉（7分鐘）上課開始,教師戴著青蛙媽媽的頭飾，親切地告訴孩子們：“今天的天氣真好，我們一起出去早鍛煉吧?！痹诤⒆觽兊娜杠S聲中，教師對學(xué)生進行安全教育：“外面的世界很精彩，外面的世界也很危險，孩子們在外面的一切行動，一定要聽青蛙媽媽的指揮！”接著，音樂響起，師生共跳青蛙舞蹈進入場地，同學(xué)們散站成一個大圓，開始“青蛙晨煉”活動―――自由模仿青蛙跳。在蹦跳中舒展身體，產(chǎn)生強烈的角色體驗；在蹦跳中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；在蹦跳中體會青蛙跳躍的動作要點。在這一環(huán)節(jié)中，通過形象化的頭飾，音樂的渲染、語言的描繪，創(chuàng)設(shè)“青蛙晨煉”的教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生懷著探究的心理,帶著強烈的表現(xiàn)欲望去盡情活動。有情、有景，能讓學(xué)生產(chǎn)生一定的內(nèi)容感受和情緒體驗，從而提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為進入下一個環(huán)節(jié)作好準備。（二）巧設(shè)游戲，學(xué)習(xí)跳躍階段―――青蛙跳房子（8分鐘）為了激發(fā)學(xué)生的運動興趣，教師安排了一個小游戲―――“青蛙跳房子”。小組互學(xué)：同學(xué)們五人一組，輪流跳房子，互幫互學(xué)。師生同樂：在學(xué)生歡快地游戲時，教師參與其中，在與學(xué)生的和諧相處中，提示學(xué)生在跳房子時單跳雙落，用前腳掌蹬地跳起和落下，落地時要輕巧，并發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。交流展示：在學(xué)生掌握跳房子基本技能后，教師組織學(xué)生交流、展示，并進行小組評價和生生評價。在自由有序的游戲中，學(xué)生輕松、愉快，課堂呈現(xiàn)出生生互動、師生互動的和諧氣氛。學(xué)生在“樂中練、動中練、玩中練”的氛圍之中掌握了單雙腳跳的動作要領(lǐng)。（三）營造氛圍，合作探究階段―――自創(chuàng)擺圈跳躍游戲（10分鐘）新課程標(biāo)準指出：“以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生的主體地位?！?“……要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作、探究學(xué)習(xí)能力?！备鶕?jù)這一要求，我針對低年級學(xué)生好玩、好動、好思考的特點，創(chuàng)設(shè)了“青蛙自創(chuàng)擺圈跳躍”游戲的情景，在鞏固學(xué)生單雙腳跳的動作的同時，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識，拓展學(xué)生思維?；顒忧?，教師設(shè)疑，“青蛙媽媽知道，孩子們跳房子時都非常高興。玩過了跳房子之后，還想玩別的游戲嗎？那就開動你們聰明的腦袋，想一想我面前擺的鐵環(huán)能做哪些游戲活動呢？”利用這一輻射性的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，讓他們議論紛紛。接著，教師探疑。請2—3個學(xué)生做個別交流，教師及時給予肯定。然后，小組擺圈，進行自創(chuàng)跳躍的游戲。這時，操場上可能會出現(xiàn)各種各樣的圖形：菱形、傘形、正方形…….也可能會有讓我叫不名字的形狀。最后， 看看、比比、評評，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各自的擺圈造型，對有創(chuàng)意、有美感的造型，及時鼓勵。這樣能夠有效地刺激學(xué)生去更積極地思考、創(chuàng)編，讓求異思維、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練真正在課堂上得以落實。當(dāng)然，在小組探究學(xué)習(xí)時，老師必須主動參與并適當(dāng)指導(dǎo)，教師要給各組創(chuàng)編的游戲以交流、展示的機會，讓每一位同學(xué)都能享受成功的樂趣。通過這一階段的活動，讓學(xué)生不斷的向?qū)W習(xí)的深度拓展延伸。使學(xué)生在濃厚的興趣下經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),而促進創(chuàng)新能力的提高.（四）小組合作，發(fā)展能力階段―――青蛙斗水蛇（10分鐘）有了前面學(xué)生的積極思考、創(chuàng)編、充分探究，那么后面的游戲就水到渠成、得心應(yīng)手。接下來，“青蛙斗水蛇”的情景游戲把學(xué)生的情緒推向高潮。教師戴著小青蛇頭飾，模仿剛睡醒的小青蛇的樣子，創(chuàng)設(shè)故事情景：“誰在這里喧嘩，驚擾了我的`美夢,我要吃掉它。”在學(xué)生驚訝、好奇的神情中，我一邊布置游戲現(xiàn)場，把小青蛇頭飾放入內(nèi)圓中間，一邊講述游戲的方法：斗水蛇的學(xué)生站在教師指定的位置內(nèi)，用沙包投向小青蛇，看看誰是斗蛇小英雄。我以獎勵小星星的激勵方式，比一比哪一組投得準，趕走小青蛇多。授予獲得小星星多的小組為斗蛇英雄小組，讓學(xué)生為他們眼中的英雄貼上一顆星。在學(xué)生沉浸在成功的喜悅之中時，老師也躍躍欲試，進行正面投擲示范動作，讓學(xué)生評價動作是否正確，優(yōu)美，為老師也貼上一顆小星星。教師以此巧妙地對學(xué)生進行知識點的滲透，強調(diào)正面投擲時左右腳前后開立，右手握輕物屈肘于肩上，肘關(guān)節(jié)向前，后腳蹬地，向前自然揮臂，將沙包朝目標(biāo)投出。這樣，教師不露痕跡地向?qū)W生傳授了知識。通過這一游戲，師生評價、生生評價、小組評價的和諧氣氛又一次達到了高潮，激發(fā)了學(xué)生參與運動的欲望和積極性，體驗到了成功的愉悅，增加了學(xué)生的集體榮譽感和個人自信心。（五）穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心階段―――小青蛙回家（5分鐘）這個環(huán)節(jié)，我通過情景教學(xué)“小青蛙回家”，達到調(diào)整學(xué)生身心，穩(wěn)定學(xué)生情緒的目的。在學(xué)生們的歡快聲中，教師語調(diào)柔和地說：“小青蛙們今天收獲真不少，學(xué)會跳房子，自創(chuàng)了游戲，還趕走了小青蛇。大家辛苦了一天，伸伸胳膊彎彎腿，躺在草地上休息一會兒，我們就回家吧?！痹诮M織學(xué)生離開場地時，我配合音樂《小青蛙回家》給學(xué)生設(shè)置一個簡單的跳墊子的障礙游戲，走出場地。這一環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生的多種感官參與，心情放松，在愉快中調(diào)節(jié)身心。六、教學(xué)效果預(yù)計心理性預(yù)測，根據(jù)本課特點，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。生理性預(yù)測：本節(jié)課有利于學(xué)生掌握單雙腳跳及正面投擲的技術(shù)方法，平均心率控制在120～140/分。小青蛙說課稿2一、說教材《xx》是一篇孩子們喜歡的兒歌。本組教材充分體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。本文要求掌握的生字7個，要求會認的字12個。由于面對的是低年級學(xué)生。我盡量把和閱讀結(jié)合起來，以為主，閱讀為輔，以多種游戲的形式，使枯燥的教學(xué)“活”起來。二、說教法學(xué)法教法：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的39。主動意識和進取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”和“法”。教學(xué)中要充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，有張有弛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去。學(xué)法：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點、興趣愛好及認知水平，運用“做一做、演一演、議一議、貼一貼、讀一讀”等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在樂于參與的活動中主動探究，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。三、說學(xué)生一年級學(xué)生思維活躍、自信心、表現(xiàn)欲特強，但持久性很差。因此，在教學(xué)中需要花樣多、新，讓他們自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機會。此外，在學(xué)習(xí)生字時，學(xué)生只會抓簡單的字進行說明學(xué)習(xí)，對較難的字不大愛理，所以，在教學(xué)中我需要對較難的字給以適當(dāng)?shù)狞c撥，讓學(xué)生跟著老師一起感悟。四、說教學(xué)目標(biāo)和重難點針對本課生字特點，擬定了以下幾個學(xué)習(xí)目標(biāo)：情感目標(biāo)：（1）初步感知課文內(nèi)容，知道做的好事，培養(yǎng)愛護青蛙的情感。（2）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動的愿望知識目標(biāo)：（1）聯(lián)系生活實際，通過多種活動學(xué)會本課生字，讀準字音，辯清字形。（2）認識新的部首（3）對本課的第一類生字認、會寫、會用。能力目標(biāo)：能正確歸范的書寫本課的第一類生字。教學(xué)重難點：識記生字，尋找方法，正確書寫。五、說教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師”，它是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動。課堂氣氛的營造十分重要。良好的氣氛容易讓學(xué)生入情，入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，尤其導(dǎo)入語所起的作用是不容忽視的。為此，我根據(jù)課文內(nèi)容精心設(shè)計制作了生動形象的課件，課件運用貫穿整個課堂。教學(xué)信息在傳遞過程中顯得豐富多彩，將學(xué)生帶進直觀的教學(xué)意境，有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，同時也體現(xiàn)了“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念。導(dǎo)入時：“今天我們班上來了兩位小客人，你們想知道他們是誰嗎？”看著畫面孩子一下子興奮起來，抓住契機