小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析(已修改)
2025-11-08 12:09 本頁面
【正文】 第一篇：小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析羅浮山中心學(xué)校 2012114 本次5年級數(shù)學(xué)期末考試已經(jīng)收場。為了更深切全面的剖析我任教的5年級的數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)果，吸收經(jīng)驗教訓(xùn)，更有針對性的展開下階段的教學(xué)研究工作，特將本次測驗試卷進(jìn)行扼要剖析。一、試卷分析本次命題緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題的解決能力，可以說是全面考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。命題本著密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，知識結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，對基礎(chǔ)知識的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側(cè)重了基本技能的考察，同時也體現(xiàn)了對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核。重點突出以下幾方面：注重雙基的考查：不論是填空、判斷、選擇，還是計算、解決問題，都立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，以及理解和運用的能力。注重學(xué)生觀察能力和空間觀念考查。注重學(xué)生動手操作能力的考查。注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題能力的考查。二、答卷剖析（一）、填空部分：問題出現(xiàn)最多的是第10小題，學(xué)生對于3的倍數(shù)的基本特征、三角形已知面積求高等知識沒有完全掌握。（三）、選擇題部分：出錯率較高的是第4三小題，沒弄清質(zhì)數(shù)的概念、分?jǐn)?shù)的意義。（四）、計算中簡便計算與混合計算錯誤多。（五）圖形與計算失分較多，第3看圖回答問題沒有理解圖意，找不準(zhǔn)怎樣計算速度。（六）、解決問題部分：錯誤率最高的是第3題，學(xué)生還是沒有理解題目的意思，不能正確解答這類問題。三、成績剖析我班參加此次5年級數(shù)學(xué)測驗的共21名同學(xué)，只有9位得到80分以上，5人不及格，從統(tǒng)計的這些指標(biāo)看，成績是很不理想的，緣故大抵有以下幾個。概念不清晰、基礎(chǔ)知識、基本技能欠缺在新知的學(xué)習(xí)過程中，尤其是“空間與圖形”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生觀察、動手操作太少，體驗不深，沒有相關(guān)經(jīng)驗的積累，因而學(xué)生頭腦中建立的概念不清晰、不扎實，使用學(xué)習(xí)工具的方法不正確、不熟練。推理、判斷和解決問題的能力不強一是學(xué)生對動手操作和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力不足，二是學(xué)生運用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗靈活解決問題的能力有待提高。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。審題不認(rèn)真，讀題不完整，做錯順序，抄錯題，這類情況導(dǎo)致很多同學(xué)無謂失分。學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)學(xué)生的知識與生活聯(lián)系還不夠，解決問題的方法策略單一，不能綜合運用已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來分析數(shù)學(xué)信息，缺乏綜合性解決問題的能力。四、以后設(shè)想“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。在今后的課堂教學(xué)過程中，應(yīng)做到：立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系
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