20xx人教版高中生物必修1第三章第2節(jié)細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作(已修改)
2024-12-25 15:02 本頁面
【正文】 第 2 節(jié) 細(xì)胞器 —— 系統(tǒng)內(nèi)的分工合作 一、 教學(xué)目標(biāo) ①舉例說明幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。 ②了解分離各種細(xì)胞器的科學(xué)方法。 ③了解植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別。 ①自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通過類比認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)各細(xì)胞器及其分工。通過資料的閱讀和實(shí)際的問題的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析和理解問題的能力，進(jìn)而發(fā)展綜合的能力。 ②思維訓(xùn)練：利用課本插圖、教學(xué)掛圖和課件，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的讀圖能力，提高分析、類比歸納的學(xué)習(xí)方法。 ①應(yīng)得到學(xué)生認(rèn)同：細(xì)胞是一個(gè)基本的生命系統(tǒng)，其生命活動(dòng)是通過各組成 成分的協(xié)調(diào)配合完成的。讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)研究離不開 探索精神、理性思維和技術(shù)手段的結(jié)合。 ②通過細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確結(jié)構(gòu)與功能相同意的觀點(diǎn)以及事物之間純?cè)谄毡槁?lián)系的觀點(diǎn)。 ③通過生物膜的研究成果的介紹，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣，極力他們對(duì)生命科學(xué)知識(shí)要有不斷探索的精神，同時(shí)滲透 STS思想。 ④參與小組合作交流，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。 二、教學(xué)重點(diǎn) ①幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。 ②各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系。 ③細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的重要作用。 三、教學(xué)難點(diǎn) ①如何掌握集中細(xì) 胞器的結(jié)構(gòu)和功能。 ②如何將這些細(xì)胞器的功能和生物體的相關(guān)生命現(xiàn)象聯(lián)系起來并靈活運(yùn)用。 ③ 各種生物們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系。 四、教具準(zhǔn)備 教師課件、細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模型。 五、課時(shí)安排 2課時(shí) 六、 教學(xué)過程 [課前準(zhǔn)備 ] 教師制作教學(xué)課件 [師生互動(dòng) ] 教師：課本中展示了各種細(xì)胞器的的模式圖，以及動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，文和老師展示的資料，說出各種細(xì)胞器在細(xì)胞中的分布位置、形態(tài)結(jié)構(gòu)，并推測(cè)他們的功能。 線粒體： 屏幕顯示資料一 1． 德國科學(xué)家華爾柏在研究線粒體時(shí)，統(tǒng)計(jì)了各種動(dòng)物部分細(xì)胞中線 粒體的數(shù)量（見下表）。分析回答： 肝細(xì) 腎皮質(zhì) 平滑肌 心肌 動(dòng)物冬眠狀態(tài)下的肝細(xì) 胞 細(xì)胞 細(xì)胞 細(xì)胞 胞 950個(gè) 400個(gè) 260個(gè) 12500個(gè) 1350個(gè) （ 1） 心肌細(xì)胞的線粒體數(shù)量最多，這是因?yàn)槭裁矗? （ 2） 動(dòng)物冬眠狀態(tài)下的肝細(xì)胞中的線粒體比常態(tài)下多，這是為什么？ （ 3） 從表中所示數(shù)據(jù)可以看出線粒體的多少與什么有關(guān)？。 2．通常線粒體均勻分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，但在細(xì)胞內(nèi)新陳代謝旺盛的部位 比較集中，例如：
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