20xx秋人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)24221直線與圓的位置關(guān)系(已修改)
2024-12-25 14:21 本頁(yè)面
【正文】 作課類別 課題 直線與圓的位置關(guān)系⑴ 課型 新授 教學(xué)媒體 多媒體 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 技能 、相切、相離的定義 . ，會(huì)根據(jù)直線和圓相切的定義畫出已知圓的切線 . . 過程 方法 讓學(xué)生通過觀察、看圖、列表、分析、對(duì)比，得到“圓心到直線的距離和半徑之間的數(shù)量關(guān)系”與“直線和圓的位置關(guān)系”的對(duì)應(yīng)與等價(jià)，揭示直線和圓的位置關(guān)系，實(shí)現(xiàn)位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系的結(jié)合 . 情感 態(tài)度 讓學(xué)生感受到實(shí)際生活中存在的直線和圓的三種位置關(guān)系，通過直線與圓的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)變化的辨證唯物主義觀點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)分類和歸納的思想的認(rèn)識(shí)，把實(shí)際的問題抽象成數(shù)學(xué)模型 . 教學(xué)重點(diǎn) 直線和圓的三種位置關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) 直線和圓的三種位置關(guān)系的應(yīng)用 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)程序及教學(xué)內(nèi)容 師生行為 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)語 我們都知道，點(diǎn)和圓的位置關(guān)系有三種：點(diǎn)在圓內(nèi)、點(diǎn)在圓上、點(diǎn)在圓外．那么直線和圓的位置關(guān)系又怎樣呢？ 二、探究新知 （一）直線和圓的位置關(guān)系定義 ，如果我們把太陽看 作一個(gè)圓，那么太陽在升起的過程中，和地平線的關(guān)系體現(xiàn)了直線和圓的幾種位置關(guān)系． ，把硬幣的邊緣看作圓，在紙上推移硬幣，你能發(fā)現(xiàn)直線與圓的公共點(diǎn)個(gè)數(shù)的變化情況嗎？公共點(diǎn)個(gè)數(shù)最少時(shí)有幾個(gè)？最多時(shí)有幾個(gè)？請(qǐng)做完實(shí)驗(yàn)后把你的發(fā)現(xiàn)互相交流一下，把結(jié)論告訴老師？ 在實(shí)驗(yàn)中我們看到，直線與圓的公共點(diǎn)最少時(shí)沒有，最多時(shí)有兩個(gè)，在移動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)
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