20xx秋人教版數(shù)學八年級上冊121軸對稱2(已修改)
2024-12-25 14:18 本頁面
【正文】 課案（教師用） 軸對稱（ 2） （新授課） 【理論支持】 義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展 性 ，使數(shù)學教育面向全體 。 《數(shù)學課程標準》指出：對學生數(shù)學學習的評價，既要關注學生學習的結(jié)果，更要關注學生在學習過程中的變化和發(fā)展；既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度 本節(jié)課研究的內(nèi)容 “ 軸對稱 ” 是 以后 學習 等腰三角形 的基礎 。 因此，讓學生正確而深刻地理解 軸對稱 是學好全章的關鍵所在。 從設置情景提出問題，到動手操作，交流，直至歸納得出結(jié)論， 整個過程學生不僅得到了垂直平分線的性質(zhì)，更重要得是經(jīng)歷了知識的形成過程，體會了一種分析問題的方法，積累了數(shù)學活動經(jīng)驗，這將有利于學生更好的理解數(shù)學，應用數(shù)學。 難點：垂直平分線性質(zhì)的探索過程，特別是創(chuàng)設出問題后，學生面對開放性問題，要做出全面、正確得分析，并對各種情況進行討論，對初二學生有一定的難度。 教學對象分析 ： 根據(jù)初二學生年齡、生理及心理特征，還不具備獨立系統(tǒng)地推理論證幾何問題的能力，思維受到一定的局限，考慮問題不夠全面，因此要充分發(fā)揮教師的主導作用，適時點撥、引導，盡可能調(diào)動所有學生的積極性、主動 性參與到合作探討中來，使學生在與他人的合作交流中獲取新知，并使個性思維得以發(fā)展。 充分利用教科書提供的素材和活動，鼓勵學生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象等活動，發(fā)展學生的空間觀念，體會分析問題、解決問題的方法，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。培養(yǎng)學生有條理的思考，表達和交流的能力，并且在以直觀操作的基礎上，將直觀與簡單推理相結(jié)合，注意學生推理意識的建立和對推理過程的理解，能運用自己的方式有條理的表達推理過程。 【教學目標】 【教學重難點】 1. 重點：（ 1）軸對稱的性質(zhì)． 知識技能 1．了解兩個圖形成軸對稱性的性質(zhì)，了解軸對稱圖形的性質(zhì)． 2．探究線段垂直平分線的性質(zhì)． 數(shù)學思考 1． 經(jīng)歷探索軸對稱圖形性質(zhì)的過程，發(fā)展空間觀
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