小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化階段性小結(jié)精選合集(已修改)
2024-11-12 00:44 本頁面
【正文】 第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化階段性小結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化階段性小結(jié)萊西市城東小學(xué)胡珍波在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中，我一直把“只有不會(huì)教的教師，沒有教不會(huì)的學(xué)生”作為我的教育理想與追求。在轉(zhuǎn)化過程中，我主要從以下幾方面做起一、適度降低要求，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，這是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，在教學(xué)中，我注重不斷糾正學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不良的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)他們努力認(rèn)真，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考克服困難的精神，書書工整，自覺驗(yàn)算、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于作業(yè)，我以課本為主，不搞偏題、怪題，題量適中，注意結(jié)合學(xué)生的能力，分層布置，不搞一刀切。還注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)題目雖千變?nèi)f化，但其規(guī)律和類型都是有限的。在平時(shí)教學(xué)中我常注意引導(dǎo)學(xué)生抓解題規(guī)律，用規(guī)律指導(dǎo)練習(xí)，從而逐步提高解題能力。與此同時(shí)，我針對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，經(jīng)常處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我不斷激發(fā)他們刻苦鉆研的精神和學(xué)習(xí)的信心，破除破罐子破摔的思想。因此，我注意適度降低要求，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)外，還要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行理想教育，介紹我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚逆境成才的故事等，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。二、優(yōu)化外部氛圍，有效形成合力。我深刻地體會(huì)到要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)困生，僅靠教師的力量是不夠的，因此我采取充分發(fā)揮集體的功能，學(xué)生間的學(xué)習(xí)互助，使其在相互切磋中交流信息，取長補(bǔ)短。我在班上成立了十幾個(gè)“一幫一”學(xué)習(xí)互助組。每天中午我利用二十分鐘時(shí)間開展互助行動(dòng)，要求組長根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容出些相應(yīng)的題目給差生練習(xí)，做不到的予以適當(dāng)?shù)闹v解，最差的學(xué)生由我來輔導(dǎo)，這樣做既鍛煉了優(yōu)等生的解題能力，也能促使學(xué)困生的逐步提高。另一方面，我充分發(fā)揮家長的作用，加強(qiáng)家校聯(lián)系，每天讓學(xué)生記錄好家庭作業(yè)，要求家長定時(shí)檢查學(xué)生記錄的家庭作業(yè)的完成情況，監(jiān)督他們按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓家長每天都知道子女在校的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)困生提供一個(gè)寬松和諧的改正自我、超越自我的家庭環(huán)境?？傊?，在我的努力下，班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生都在原來的基礎(chǔ)上有了大幅度的進(jìn)步。主要表現(xiàn)在會(huì)聽課了，作業(yè)認(rèn)真了，學(xué)習(xí)的積極性也有了。看到學(xué)生的進(jìn)步，我的內(nèi)心感到無比的欣慰。我要再接再厲，爭取讓學(xué)困生都變成合格生甚至優(yōu)秀生。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化階段性小結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化階段性小結(jié)李金英在教學(xué)我真正認(rèn)識(shí)到“只有教不好的教師，沒有教不好的學(xué)生”是一種教育理想與追求，而在教學(xué)過程中，令老師們頭疼的還是那些學(xué)困難。有效轉(zhuǎn)變學(xué)困生，是
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