【正文】 第一篇：《公頃和平方千米》教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))《公頃和平方千米》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識常用的土地面積單位平方千米，推算、體會1平方千米的實(shí)際大小，建立1平方千米的表象。掌握平方千米與公頃、平方米之間的進(jìn)率，并能夠進(jìn)行簡單的單位換算。2．經(jīng)歷觀察、想象、推理、交流等數(shù)學(xué)活動，并在活動中豐富對平方千米的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念，提高應(yīng)用意識。3．體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：感知１平方千米的大小，應(yīng)用面積單位間的進(jìn)率進(jìn)行簡單換算。教學(xué)難點(diǎn)：建立1平方千米的表象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、情境引入 1．資料播報(bào)（1）談話：上節(jié)課我們一起認(rèn)識了計(jì)量土地的面積單位：公頃。1公頃的面積有多大？（10000平方米）在生活中，你聽說過比公頃更大的面積單位嗎？（生：平方千米）（2）師生介紹收集到的有關(guān)“平方千米”的信息。學(xué)生收集略教師收集：我國的領(lǐng)土面積大約是960萬平方千米；酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心占地面積約2800平方千米；北京市東城區(qū)的面積約42平方千米；北京市總面積約為16810平方千米。2．揭示課題：通過剛才的信息播報(bào)，我們發(fā)現(xiàn)在計(jì)量比較大的土地面積時(shí)，經(jīng)常用到平方千米這個(gè)面積單位。那么1平方千米的實(shí)際面積究竟有多大？它與我們學(xué)過的平方米和公頃又有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識“平方千米”。（板書：認(rèn)識平方千米）【設(shè)計(jì)意圖：利用師生共同收集的土地面積資料，使學(xué)生感受“平方千米”在生活中的廣泛應(yīng)用。一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也豐富了學(xué)生的知識儲備】二、探究新知（一）借助經(jīng)驗(yàn)，初步感知談話：想一想，1平方千米可能是邊長為多少的正方形的面積？預(yù)設(shè)：邊長是1千米的正方形，面積是1平方千米。平方千米可以用符號km表示。(課件配合演示)【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基于學(xué)生對公頃的認(rèn)識，再次激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在合理猜想的過程中，主動建構(gòu)1平方千米的表象?！浚ǘ┩扑恪⑾胂?，加深認(rèn)識1．推算平方千米和平方米、公頃之間的關(guān)系。（1）獨(dú)立探究：1平方千米到底有多大？它和平方米、公頃之間有什么關(guān)系？（2）匯報(bào)交流：1平方千米=100 0000平方米預(yù)設(shè)：因?yàn)?平方千米的正方形邊長是1000米，所以面積為10001000=100 0000（平方米）1平方千米=100公頃預(yù)設(shè)1：因?yàn)?0000平方米是1公頃，100 0000247。10000=100，所以1平方千米=100公頃。預(yù)設(shè)2：因?yàn)?平方千米的正方形邊長為1000米，1公頃的正方形邊長為100米，1000247。100=10，在1平方千米的正方形里，一行可以擺10個(gè)1公頃，可以擺10行，用1010=100（公頃）【設(shè)計(jì)意圖：推算、想象的操作活動，有助于學(xué)生逐步形成推算更大的物體面積的解決策略。以形助數(shù)，有助于學(xué)生在溝通“平方千米”與“平方米”和“公頃”的關(guān)系的同時(shí)，豐富對“平方千米”的感知?！?．實(shí)踐活動，形成表象。（1）讀一讀：想象1平方千米的大小。北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積接近1平方千米。四川臥龍熊貓繁育基地，占地面積約1平方千米。（2）算一算：天安門廣場的面積大約是44公頃，（）個(gè)天安門廣場的占地面積大約是1平方千米?！傍B巢”的占地面積約為20公頃，（）個(gè)“鳥巢”的占地面積約為1平方千米（3）想一想：在學(xué)校周邊，從哪兒到哪兒圍成的面積大約是1平方千米？ 課件出示：播放實(shí)地考察錄像，感受1平方千米的大小。（4）說一說：（完成P37練習(xí)六第7題。）如果1平方米能站16人，1公頃大約能站多少人？ 1平方千米大約能站多少人？（三）嘗試換算，鞏固平方千米與平方米、公頃間的進(jìn)率 1．完成P37練習(xí)六第6題。5平方千米=（）公頃12000000平方米=（）公頃=（）平方千米 學(xué)生獨(dú)立完成后，介紹思考過程。2．歸納小結(jié)三、鞏固深化1．在（）里填上適當(dāng)?shù)拿娣e單位。（1）水立方占地面積約6（）追問：合多少平方米？是幾個(gè)學(xué)校那么大？（2）香港特別行政區(qū)的面積約1100（）追問：合多少公頃？（3）一個(gè)教室的面積約63（）【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合題目適當(dāng)追問，既突出了基本技能的訓(xùn)練，也有助于學(xué)生問題意識的形成?！?．下面是我國面積最大的六個(gè)省、自治區(qū)（單位：平方千米）黑龍江：454800 內(nèi)蒙古：1100000 青海： 720000 四川：485000西藏：1210000新疆：1660000 你能按面積從小到大的順序排列它們的名稱嗎？【設(shè)計(jì)意圖：借助土地面積大小的排序，一方面可鞏固數(shù)的大小比較知識，另一方面也可幫助學(xué)生了解一些省、自治區(qū)的土地面積，領(lǐng)略祖國山河的遼闊?！克?、回顧總結(jié)1．總結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？還有什么疑問？ 2．介紹數(shù)學(xué)史談話：其實(shí)，早在兩千多年前，我國勞動人民就會計(jì)算土地的面積了。閱讀課本P35的“你知道嗎？”?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充數(shù)學(xué)史的介紹，有助于豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展及現(xiàn)狀的整體認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在感受我國勞動人民智慧的同時(shí)，樹立民族自信和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念】第二篇：《公頃和平方千米》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；通過實(shí)際觀察和推算，體會1公頃的實(shí)際大?。恢?公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。2．使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：知道1公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。教學(xué)難點(diǎn)：體會1公頃的實(shí)際大小教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃1．請你看一看，想一想。填寫什么單位合適？計(jì)算機(jī)鍵盤上的小按鍵，面積大約1（）計(jì)算機(jī)屏幕的面積大約8（）我校計(jì)算機(jī)教室的面積大約56（）我們的學(xué)校占地面積大約（）2．出示課件：例題1的四個(gè)畫面。3．測量和計(jì)算土地的面積，通常用公頃作單位。字母符號是：ha 二．自主探究，認(rèn)識公頃1．認(rèn)識1公頃的含義。談話：我們學(xué)過的面積單位都是根據(jù)邊長一定的正方形面積來確定的。例如：1平方厘米是邊長1厘米的正方形面積；1平方分米是邊長1分米的正方形面積；1平方米是邊長1米的正方形面積；1公頃呢？請同學(xué)們猜一猜可能是多大呢？先讓我們來算一算1公頃是多少平方米：1公頃=10000平方米。想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？1公頃的面積有多大？2．體會1公頃的實(shí)際大小。談話：讓我們來算算看，我們學(xué)校西操場面積大約有多少公頃？操場東西長大約50米，南北長大約120米。計(jì)算：12050＝6000平方米大約要有兩個(gè)我們學(xué)校這樣的操場才能有1公頃。想像一下，1公頃到底有多大??？出示課件：讓28個(gè)學(xué)生手拉手圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的面積大約是100平方米。（每邊7個(gè)學(xué)生大約10米長）推想一下看多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃。10000247。100＝100（個(gè)）讓學(xué)生討論后，進(jìn)行說明。3．進(jìn)行單位換算。出示“試一試”中的題目：一塊平行四邊形的菜地，底是250米，高是160米。這塊菜地有多少平方米？合多少公傾？完成后，要求學(xué)生把解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。簡要小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原來數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動四位。4．鞏固練習(xí)（1）做第82頁“練一練”第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再討論這個(gè)足球場的面積是不是有1公頃。（2）做“練一練”第2題。教師對教室地面的長和寬進(jìn)行步測后，師生共同計(jì)算出面積。再算一算多少個(gè)這樣的教室地面面積是1公頃。三．課堂小結(jié)：談話：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問題？四．聯(lián)系實(shí)際，解決問題現(xiàn)在我們來看一看太湖水面積用“公頃”做單位大約是多少？2250000000平方米＝225000公頃225000公頃比2250000000平方米方便的多了。練習(xí)十四第4題第三篇：《公頃、平方千米 》教學(xué)設(shè)計(jì)《公頃、平方千米 》教學(xué)設(shè)計(jì)《公頃、平方千米 》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：了解面積單位公頃、平方千米。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們一起來看看體育場的圖片，你們有什么感想？（體育場太大了）那還能用我們前面學(xué)過的面積單位進(jìn)行測量嗎？這就是我們今天要學(xué)的比平方米更大的面積單位：公頃和平方千米。（板書課題）二、探究體驗(yàn)通常我們在測量土地面積時(shí)，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。它們到底有多大呢？這節(jié)課我們就來了解一下。帶領(lǐng)學(xué)生到操場進(jìn)行實(shí)際測量。（1）量出邊長是10米的正方形土地，用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來。（2）讓學(xué)生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。（3）教師向?qū)W生說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。打個(gè)比方，我們的教室面積大約是50平方米，那200個(gè)教室的面積就是1公頃。10000平方米＝1公頃邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。也就是說如果一個(gè)足球場的面積是7000平方米，那就有140個(gè)足球場。1平方千米＝100公頃三、實(shí)踐應(yīng)用生獨(dú)立完成練習(xí)二十第2題。生分小組完成練習(xí)二十第3題。集體匯報(bào)交流、反饋。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識？師總結(jié)。教后反思：公頃、平方千米教學(xué)設(shè)計(jì)共7課時(shí) 總第45課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，進(jìn)一步了解面積單位以及面積單位間的進(jìn)率，能準(zhǔn)確地進(jìn)行常用面積單位之間的改寫。使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題，提高學(xué)生分析解決問題的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在橫線上填上適當(dāng)?shù)膯挝?。（練?xí)二十第4題）大樹高16＿＿ 蠟筆長1＿＿字典厚5＿＿ 果園的`面積是3＿＿學(xué)校的占地面積是9000＿＿＿判斷下面各題，對的畫“√”，錯(cuò)的畫“”。（第8題）（1）6平方米＝60平方分米。（ ）（2）邊長4米的正方形，它的周長和