【正文】 第一篇：金色的草地教案《金色的草地》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的喜愛。抄寫自己喜歡的句子。進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來(lái)的樂趣。一、預(yù)習(xí)展示。讀題：金色的草地交流：課文主要內(nèi)容。同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在你能講講，這篇課文講了一件什么事情嗎？適時(shí)歸納：哥哥弟弟在草地上玩，還講了他們發(fā)現(xiàn)了草地為什么會(huì)變顏的事。呈現(xiàn)生字詞，讀準(zhǔn)難讀字音，書寫較難生字。（1）出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)認(rèn)讀。盛開 玩耍 一本正經(jīng) 使勁 絨毛 假裝 這些 引人注目 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣提示：“?！薄把b”是翹舌音；“勁”是前鼻音；區(qū)分“釣—鉤；攏—擾，瓣—辮；?！毙谓?；“朝”、“假”是多音字。(2)書寫指導(dǎo)師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家看看這些字，用紅色粉筆標(biāo)出的是我們最容易寫錯(cuò)的筆畫，（1）學(xué)生獨(dú)立記字。（2）交流互評(píng)。（3）難點(diǎn)字指導(dǎo)?！八！?、“絨”、“察”現(xiàn)在老師在黑板上書寫，你們舉起手跟著老師一起寫。（4）練習(xí)書寫。二、讀題入文、由題深入。讀“草地”，文中的草地指的是什么地方的草地？你見過草地嗎？草地是什么顏色的？今天我們要去看一看（讀題）“金色的草地”，為什么作者家鄉(xiāng)的草地是金色的呢？誰(shuí)能從第一自然段找到答案。教師介紹蒲公英。（結(jié)合文中的圖畫）說說：為什么作者家鄉(xiāng)的草地是金色的。三、直入中心，由點(diǎn)及面。直入中心導(dǎo)：誰(shuí)能從課文中找出“作者覺得家鄉(xiāng)的草地怎么樣？草地上的蒲公英怎么樣？”的句子？（1）劃出中心句。“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”（2）通過這句話，你們知道作者覺得家鄉(xiāng)的草地怎么樣？（可愛）草地上的蒲公英怎么樣？（有趣）（3）讀課文23自然段，找草地可愛、蒲公英有趣的句子 導(dǎo)：我們就隨著作者一起去看看草地為什么可愛，蒲公英又為怎么有趣呢？請(qǐng)大家自自己讀讀文章的二、三自然段，如果找到了草地可愛的句子就用“——”劃下來(lái)，如果找到了蒲公英可愛的句子就用“~~~~~”劃下來(lái)。體會(huì)草地的“可愛”和蒲公英的“有趣”。（1）“多么可愛的草地！” 找出描寫草地的句子?！拔液偷艿艹３Ｔ诓莸厣贤嫠！！睂?dǎo)：“玩?！蹦阒浪麄儠?huì)在草地上玩些什么嗎？（摔跤、翻跟頭、做游戲??）他們不是偶爾在草地上玩這樣玩，而是（常常）在草地上這樣玩，可以說，草地就是他們的（游樂場(chǎng)、樂園、天堂）。難怪作者會(huì)說。生（讀）：多么可愛的草地！“有一天，我起得很早去釣魚??草地又變綠了?！?導(dǎo)：這一段話寫了什么呢？ 生：草地的變化。導(dǎo)：草地有什么變化呢？導(dǎo)：這三句話中，分別有三個(gè)寫時(shí)間的詞語(yǔ)，是哪三個(gè)？（師板書：很早 中午 傍晚）師：時(shí)間不同，草地的顏色也不同，很早的時(shí)候，是（生：綠色，師在“很早”下面板書：綠色）；中午的時(shí)候（生：金色，板書：金色）；傍晚的時(shí)候（生：綠色，板書：綠色）。歸納：早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變綠了。導(dǎo)：我是怎么發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變化的？（導(dǎo)：請(qǐng)大家注意看這個(gè)詞很早。如果我把這個(gè)詞去掉，這句話就變成了：有一天，我去釣魚。你們這樣改好不好（生搖頭：不好。）為什么不好呢？生：因?yàn)?，不用很早的話，就有可能是中午或者晚上去釣魚。導(dǎo)：對(duì)，用詞要準(zhǔn)確，很早去釣魚，因?yàn)樵缟虾軟隹?，釣魚舒服啊 “有一天，我起得很早??而是綠色的。” 導(dǎo)：為什么我以前沒有發(fā)現(xiàn)呢？練習(xí)：用“因?yàn)??所以??”說清楚原因。導(dǎo)：因此作者一直認(rèn)為草地是金色的。沒想到草地還能變換自己的色彩，你覺得這片草地怎么樣？（有趣，神奇，特別），是啊，難怪作者會(huì)說生（讀）：多么可愛的草地?。?）“多么有趣的蒲公英！” 找出描寫蒲公英的句子 “有一次，弟弟跑在我前面??給我們帶來(lái)了不少快樂?！?三方合作表演：學(xué)生旁白，兩個(gè)演員表演，教師補(bǔ)充。有一次，弟弟跑在我前面，（補(bǔ)充：哼，小子，你竟敢跑到我前面去，看我怎么整你，哈哈，有辦法了。）我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊（表演）他回過頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹一他臉上。（哈哈，小子，上當(dāng)了吧，這下你該知道我的厲害了吧！弟弟可不肯善罷干休，哼，你想害我，我可不是好惹的，看我的絕招吧?。┑艿芤布傺b打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。（看著我滿臉絨毛，弟弟也哈哈哈大笑起來(lái)，草地上傳來(lái)了兄弟倆歡快的笑聲。）就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂。導(dǎo)：同學(xué)們，讀完這一段話，你最想做什么？ 生：談導(dǎo)：是啊，這蒲公英實(shí)在是太有意思了，難怪作者會(huì)說 生（讀）：多么有趣的蒲公英！“我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察??變成綠色的了?！?導(dǎo)：讀了這一段話，誰(shuí)知道草地為什么會(huì)變顏色呢？ 生：生自由讀。導(dǎo)：誰(shuí)來(lái)把這一段話填一填。原來(lái)，蒲公英的花就像，可以、?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是、草地 ；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣，草地。導(dǎo)：“我”是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的？ 生：“我來(lái)到草地上，仔細(xì)??合攏的?！睂?dǎo)：我相信作者的弟弟和別人也發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變化色彩，為什么別人沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的秘密呢？ 生：議論導(dǎo)：看來(lái)大自然中有許多有趣的事情是通過我們仔細(xì)的觀察才能發(fā)現(xiàn)的，蒲公英帶給作者發(fā)現(xiàn)的快樂，所以作者也覺得蒲公英非常有意思。所以他才說生（讀）：多么有趣的蒲公英！體會(huì)作者情感。導(dǎo)：我們?cè)賮?lái)把這個(gè)中心句讀一讀。你從這句話中體會(huì)到作者的什么感情嗎？ 生：談導(dǎo)：是啊，從那時(shí)起，生（讀）：蒲公英成了??和我們一起起床。導(dǎo)：為什么說蒲公英和我們一起睡覺，一起起床呢？ 生：導(dǎo)：蒲公英成了我的??四、拓展延伸。導(dǎo)：其實(shí)大自然中還有許多有趣的動(dòng)物和植物，它們也給我們帶來(lái)了快樂，誰(shuí)來(lái)說說，在你的生活中，什么動(dòng)植物曾經(jīng)給你帶來(lái)過快樂。生：談第二篇：2《金色的草地》教案《金色的草地》名師教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫“一本正經(jīng)、假裝、引人注目、合攏”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛大自然的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)