【正文】 然段。激發(fā)學(xué)生觀察身邊事物的興趣，學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。五、作業(yè)完成生字抄寫本練習(xí)有感情地朗讀課文，并讀給家里人聽。b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。反饋： 檢查生字詞：玩耍 謝寥沙 絨毛 假裝 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣 使勁 引人注目 一本正經(jīng)（1）檢查讀音（2）檢查字形三、再讀課文，了解大意咱們現(xiàn)在帶著生字朋友一起去一片金色的草地上玩，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，思考一下：草地為什么會(huì)是金色的？自由朗讀交流課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？三、精讀課文，理解草地的顏色變化與蒲公英的關(guān)系自讀課文，提出問題： ⑴ 學(xué)生質(zhì)疑：① 鄉(xiāng)下是什么地方？② 為什么蒲公英開花的時(shí)候，是我和弟弟最開心的日子？③ 什么叫不引人注目？我的新發(fā)現(xiàn)是什么？草地的顏色是做夢(mèng)變化的？為什么會(huì)有這樣的變化？蒲公英為什么成了我們最喜愛的花？草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系？自主探究，解決問題（1）自由組合，分小組談?wù)?。正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)?？蓯鄣牟莸睾陀腥さ钠压⒔o“我們”的生活帶來了快樂，還給“我們”帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。第四篇：2金色的草地金色的草地一、教材分析：本文寫了一個(gè)有趣的故事?！搬灐?，右邊是“勺”，不是“勾”。四、完成作業(yè)：。，蒲公英仿佛是通人性的。早晨，花朵，草地就 ； 中午，花朵，它是，草地就 ； 傍晚，花朵又，草地就。、中午、傍晚各是什么顏色的。二、感悟第三、四自然段。打開“閱讀訓(xùn)練《金色的草地》”，一起來闖關(guān)吧！七、課堂練筆，拓展延伸大自然的奧秘真是無窮無盡呀！你也一定是生活中的有心人，你曾經(jīng)在大自然中有怎樣的發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單地寫下來吧！文中的小作者運(yùn)用了形象生動(dòng)的比喻，你不妨也嘗試一下。）文中還有哪些你喜歡的句子？把自己喜歡的句子讀給小組里的同學(xué)聽，并且交流一下自己讀后的體會(huì)。）（7）小結(jié)：這兩次發(fā)現(xiàn)一次比一次深入，觀察越來越仔細(xì)。當(dāng)了解草地“變色”的原因后，你是怎樣的心情？把你的感受帶入朗讀中。中午，花朵____________，是____________，草地是____________。（3）表達(dá)訓(xùn)練。（指名讀、齊讀）作者經(jīng)過仔細(xì)觀察，又有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？（1）課件出示重點(diǎn)句子：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)草地的秘密的？（2）引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)句：①“我起得很早去釣魚”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢？教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解。過渡：看到同學(xué)們玩得如此開心，笑得那么燦爛，就知道你們一定是體驗(yàn)到了其中的樂趣，是嗎？那就把這份快樂融入到朗讀之中吧！再次讀文，指導(dǎo)朗讀。你玩過這樣的游戲嗎？今天就讓我們一起來表演一下，體會(huì)兄弟倆的那份快樂。（當(dāng)有學(xué)生找到相關(guān)的詞語，便在課件中相應(yīng)地強(qiáng)調(diào)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)詞語加以理解、感悟。小結(jié)：這樣美麗的草地，這些可愛的蒲公英怎能不讓人留戀？怎能不留下美好的回憶呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)俄羅斯鄉(xiāng)下那片金色的草地，一起跟隨作者的描繪去感受大自然的美。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀感受播放課件，伴隨音樂，教師激情描繪美麗畫面。）默讀課文，一邊讀一邊用直線畫出自己不懂的地方，用浪線畫出自己喜歡的詞語或句子。o。n）：為絞絲心，指辮子。n）：為刀字心，指辨別、分辨。n，運(yùn)用字理知識(shí)區(qū)分“瓣、辨、辯、辮”。（1）同桌互讀生字詞，識(shí)記字形。你見過“金色”的草地嗎？（板書：金色）看到這個(gè)課文題目，你有哪些疑問？過渡：同學(xué)們有這么多的問題，那么就讓我們一起走進(jìn)這片金色的草地，去領(lǐng)略它的風(fēng)采，去感受它的神奇，去探索它的奧秘吧！二、初讀課文，整體感知學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自由讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛大自然的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的歡樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。導(dǎo)：其實(shí)大自然中還有許多有趣的動(dòng)物和植物，它們也給我們帶來了快樂，誰來說說，在你的生活中，什么動(dòng)植物曾經(jīng)給你帶來過快樂。所以他才說生（讀）：多么有趣的蒲公英！體會(huì)作者情感。原來，蒲公英的花就像，可以、。）就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。有一次，弟弟跑在我前面，（補(bǔ)充：哼，小子，你竟敢跑到我前面去，看我怎么整你，哈哈，有辦法了?！?導(dǎo)：為什么我以前沒有發(fā)現(xiàn)呢？練習(xí)：用“因?yàn)??所以??”說清楚原因。如果我把這個(gè)詞去掉，這句話就變成了：有一天，我去釣魚。” 導(dǎo)：這一段話寫了什么呢？ 生：草地的變化?！拔液偷艿艹３Ｔ诓莸厣贤嫠?。直入中心導(dǎo)：誰能從課文中找出“作者覺得家鄉(xiāng)的草地怎么樣？草地上的蒲公英怎么樣？”的句子？（1）劃出中心句。讀“草地”，文中的草地指的是什么地方的草地？你見過草地嗎？草地是什么顏色的？今天我們要去看一看（讀題）“金色的草地”，為什么作者家鄉(xiāng)的草地是金色的呢？誰能從第一自然段找到答案。（3）難點(diǎn)字指導(dǎo)。（1）出示詞語，指導(dǎo)認(rèn)讀。一、預(yù)習(xí)展示。正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語。進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。呈現(xiàn)生字詞，讀準(zhǔn)難讀字音，書寫較難生字。（2）交流互評(píng)。二、讀題入文、由題深入。三、直入中心，由點(diǎn)及面。（1）“多么可愛的草地！” 找出描寫草地的句子。生（讀）：多么可愛的草地！“有一天，我起得很早去釣魚??草地又變綠了。導(dǎo)：我是怎么發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變化的？（導(dǎo)：請(qǐng)大家注意看這個(gè)詞很早。導(dǎo)：對(duì)，用詞要準(zhǔn)確，很早去釣魚，因?yàn)樵缟虾軟隹?，釣魚舒服啊 “有一天，我起得很早??而是綠色的?！?三方合作表演：學(xué)生旁白，兩個(gè)演員表演，教師補(bǔ)充。（看