【正文】 第一篇：《金色的草地》《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字１３個(gè)。２、學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對蒲公英的感情變化。３、有感情的朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。４、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。教具準(zhǔn)備：課件、蒲公英的圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：大家都見過草地吧，都是什么色的？有一位同學(xué)看到的卻是一片金色的草地，你們想去看看嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板書）金色的草地。二、新授：（一）同學(xué)們，你們見過蒲公英嗎？說說你看過的蒲公英。老師拿出事先準(zhǔn)備的蒲公英，拿給學(xué)生看。點(diǎn)評：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生已有的知識(shí)。課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？（二）自讀課文，把不明白的地方在書中批注。1． 學(xué)生質(zhì)疑：老師估計(jì)學(xué)生的問題有：（1）鄉(xiāng)下是什么地方？（2）為什么蒲公英開花的時(shí)候，是我和弟弟最開心的日子？（3）什么叫不引人注目？（4）我的新發(fā)現(xiàn)是什么？（5）草地的顏色是做夢變化的？（6）為什么會(huì)有這樣的變化？（7）蒲公英為什么成了我們最喜愛的花？能解決的問題，學(xué)生提出后當(dāng)時(shí)就解決。2． 把學(xué)生的問題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系？出示上面兩幅圖，讓學(xué)生觀察，直觀上的不同。讓學(xué)生采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查資料等）來解決問題。3．自由組合，分小組談?wù)?。老師行間巡視。老師把蒲公英的實(shí)物交給動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的這一組學(xué)生。點(diǎn)評：老師沒有過多地設(shè)計(jì)問題來牽著學(xué)生，而是讓學(xué)生找到有相同興趣的伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。4．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。讀書小組：直接讀第三段。一個(gè)學(xué)生讀書，其它學(xué)生補(bǔ)充解釋。著重用書上的語言來回答問題。讀到早晨、中午、傍晚的景色時(shí)，請畫畫組的同學(xué)展示他們的圖畫，并解釋。可以及時(shí)利用剛才出示的那兩幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。隨機(jī)出現(xiàn)蒲公英的課件。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？動(dòng)手實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)來解釋。可以把自己的手當(dāng)做蒲公英來演示，也可以拿著蒲公英的實(shí)物來說明。結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào)，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。點(diǎn)評：從對課文的理解延伸到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起。討論：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后，我和弟弟有什么變化嗎？學(xué)習(xí)第二段與第四段，進(jìn)行對比。理解第二段的“我們總是為了尋開心，隨意揪掉這些不引人注目的小花。”和最后一段的“從那時(shí)起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛的一種花?！币龑?dǎo)、教育學(xué)生要愛護(hù)植物，愛護(hù)大自然。師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且，它還是藥材呢。同學(xué)們在課下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的知識(shí)、圖片，下面，誰來給大家介紹一下。點(diǎn)評：通過展示、交流的圖片等資料，激發(fā)了學(xué)生到課外去學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，同時(shí)，也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開花規(guī)律呢？仔細(xì)觀察。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。三、總結(jié)全文１、總結(jié)全文２、發(fā)散：其實(shí)自然界還有許多花草也有這個(gè)特點(diǎn)，有沒有發(fā)現(xiàn)的，誰來說說你知道的？ 總結(jié)：同學(xué)們，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊，時(shí)時(shí)處處和我們一起生活，一起成長。課下請觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？四、作業(yè)。仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。板書設(shè)計(jì)：金色的草地隨意揪新發(fā)現(xiàn)最喜歡早晨中午傍晚綠色黃色綠色細(xì)心觀察《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，包括10個(gè)要求會(huì)寫的生字。學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英的資料生詞卡片課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、提出問題激發(fā)興趣猜謎語：小朋友們，第一次給你們上課，我給大家?guī)砹藥讋t謎語，想不想猜一猜？小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍(lán)樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。(牽?；?胖娃娃，滑手腳，紅尖嘴兒一身毛，齊天大圣最愛它。(桃子)小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香（荷花）身體長又長，開花黃又黃，臉蛋兒像太陽，籽兒香又香。（向日葵）你坐得最認(rèn)真，這個(gè)謎語獎(jiǎng)給你答。你的小手舉得最直，請你答。恭喜你，你答對了，小朋友可真聰明，真不愧是猜謎大王。二、導(dǎo)入課題（過渡）剛才大家猜謎語功夫很高，那就再獎(jiǎng)一個(gè)謎語給大家，噓！聽好了，看看誰的小耳朵最靈！小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。(蒲公英)1．介紹蒲公英。這是什么??？大家一起說。（蒲公英）是的，小朋友，你們看到過蒲公英嗎？你來說一說？瞧，這就是蒲公英，這上面白白的，一根一根的就是蒲公英的絨毛，（出示詞卡片，讀），這個(gè)絨字可不簡單，在寫的時(shí)候你要提醒大家注意什么呢？認(rèn)真看老師寫這個(gè)字。請小朋友們拿起筆，在生字本中寫一個(gè)。（寫的時(shí)候要提醒，你的寫字姿勢最棒?。┱埿∨笥褌冚p輕地放下筆。讓我們再和它打聲招呼讀絨毛。告訴大家一個(gè)小秘密，其實(shí)呀，這絨毛里帶著的白白的，是蒲公英的種子，每當(dāng)春天來臨，蒲公英就會(huì)開出一朵一朵黃色的小花。你瞧，這朵蒲公英花就已經(jīng)展開了自己金色的花瓣（讀詞語）！花開過后，蒲公英才結(jié)出一個(gè)個(gè)毛茸茸的絨球。今天，我們要去看一片有趣的蒲公英，走進(jìn)那金色的草地。（板書：金色的草地），一起讀課題。三、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）檢查自學(xué)情況（1）（板書生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解“開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解“合攏”。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。(4)本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識(shí)字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。(5)完成“語文天地”抄一抄2四、回顧總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。注釋：通過學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時(shí)在介紹的過程中鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。第二課時(shí)一、回顧課文，檢查生字詞。二、品味課文，體會(huì)感情 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第2自然段）從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）“我”和弟弟為什么那么開心啊？先用課文中的話說說，再自己說說。那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲啊？我們來看后面的課文 指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第4自然段）作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”）7“我們”為什么不再隨意揪它？引導(dǎo)：喜愛金色的草地→為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會(huì)怎樣？三、思考交流 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文 說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。3 從課文中找出描寫顏色的詞語四、課后延伸請學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛的事物第三課時(shí)一、課始三分鐘：小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用。集體交流。二、課堂補(bǔ)白，積累運(yùn)用。風(fēng)的顏色風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色，/它一年四季都在忙碌，/把世界裝扮成美麗的畫冊。/春天的風(fēng)是綠色的，/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的，/淺藍(lán)的林帶，/深藍(lán)的湖澤，/藍(lán)風(fēng)送走太陽的炎熱。/秋天的風(fēng)是金色的，/金風(fēng)迎來收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風(fēng)是白色的，/白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪，/美麗的白天鵝啊。/多么可愛多么純潔。/風(fēng)有顏色，有著變化多端的顏色，/要是沒有風(fēng)，/就沒有這五彩繽紛的世界。三、小組討論風(fēng)真有那么多顏色嗎？要是沒有風(fēng)的話......四、文海沖浪仔細(xì)觀察生活中的色彩，仿寫一首詩歌。板書設(shè)計(jì)：金色的草地新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛的花?！督鹕牟莸亍方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：知識(shí)與技能。，進(jìn)而解釋草地變顏色的原因。、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)“我”和弟弟在草地上玩耍的歡樂和對蒲公英、對生活、對生命的熱愛。，培養(yǎng)善于觀察的好習(xí)慣。過程與方法，然后帶領(lǐng)學(xué)生逐段分析、評價(jià)詩歌，理解作者在表達(dá)對碧綠、火紅、蔚藍(lán)三種顏色的喜愛之外抒發(fā)的感情和胸懷，鼓勵(lì)他們有不同的思考角度。、討論自己喜愛的顏色，激發(fā)他們的創(chuàng)