【正文】 第一篇：《提高師德水平,做人民滿意教師》活動總結《提高師德水平，做人民滿意教師》活動總結為全面貫徹落實《提高師德水平，做人民滿意教師》文件精神，把師德師風建設落到實處，結合我校實際，由黨支部制定師德建設活動方案。本次活動本著既要保證正常教育教學工作的順利開展，又要扎實有效地開展師德建設教育活動的原則。這次活動分為以下幾個階段：第一階段為宣傳動員學習提高階段。由校長做動員報告，高校長宣讀文件精神，黨支部書記部署了活動基本思路和實施方案，教師代表吳艷杰、依德臣做了典型發(fā)言。第二階段為討論查擺剖析原因階段。在第一階段宣傳學習的基礎上，重點要求全體教師結合自身工作實踐對號入座，對癥下藥，黨支部從幾個方面進行了查擺。第三階段為全面整頓，鞏固提高階段。我校采取了邊學邊改、邊查邊改、邊整邊改的措施，對于發(fā)現的師德方面的問題，做了及時更正。總之這次活動，在黨支部認真、大力主抓下，全校各部門能力合作下，全體教師共同努力下，取得了令人滿意的成果。通過關恒新、孫長翔、王國友、依德臣、關傳麗、李桂鳳等幾名同志的德育報告，就是我校師德成果的真實寫照。從這些同志的發(fā)言中，我們感到以下幾個特點：一、能自覺遵守國家的法律法規(guī)，做守法公民；二、能運用形式活潑、行之有效的教育教學方法，切實教育教學工作；三、在教育教學過程中，沒有敷衍塞責的行為，也沒有挖苦歧視、體罰或變相體罰學生的現象；四、具備團結協作、顧全大局的工作意識，關心愛護學生，愛護學校；五、能關注學生的發(fā)展，與家長經常保持聯系；六、能具備廉潔從教、敬來愛崗的意識，沒有以權謀私的現象；七、為人師表，工作日不飲酒、不參與賭博；上班期間不接打手機，在教室不吸煙，嚴格遵守課堂常規(guī)。以上幾個方面，都是做為一名合格教師所必須具備的素質和品格。希望全校教師要學習先進，正視不足，在今后的工作中做一個充滿愛心、品德高尚的人。對于這項活動，我們要建立長效機制，常抓不懈，齊心協力，創(chuàng)建美好、和諧的育人環(huán)境。讓良好的師德和師風永駐永合中學校園！永合中學第二篇：提高師德修養(yǎng),做人民滿意教師在教師師德師能培訓講座上的學術報告 提高師德修養(yǎng)，做人民滿意教師同志們：大家早上好！今天我報告的題目是《提高師德修養(yǎng)，做人民滿意教師》。我們知道，教師是學生的楷模，學習的榜樣，教師要以身立教，為人師表。教育就是以心靈塑造心靈，以人格造就人格的神圣事業(yè)。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。師德就是榜樣，當今實踐師德是第一要務。師德是指教師在從事教育教學工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規(guī)范和必備的品質，它體現著社會和人民對教師的希望和要求。教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。那么，教師師德通過哪些途徑來提高呢？我認為不外“知”與“行”兩步，二者相輔相成，缺一不可。第一步，要“勤知”。努力學習教師道德理論，樹立人民教師道德的理論人格。人民教師道德理論是教師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的指導思想掌握了它，才能辨別善惡、是非，才能在自己思想領域里戰(zhàn)勝那些錯誤的，落后的道德觀念。學習主要包括個人自學和有組織的教師道德學習兩種方式，內容主要有學理論和學楷模之別。個人自學不受時間地點限制，有一定的自我支配的靈活性、機動性，針對性強，但由于受教師個人理論水平、理想覺悟和自我控制能力的影響，有時達不到預期的目的。教育部門，包括學校組織的教師道德學習，是一種有組織、有計劃的教師道德教育，它克服了自學中的不利因素，可以解決一些共性的問題。樹立教師道德的理想人格，就是要確立人民教師道德的理想。認真向革命前輩、英雄模范和優(yōu)秀教師學習，對照自己的理論認知，汲取他人之長補己之短。一個只有在道德修養(yǎng)中時刻以教師道德的先進典型作為自己思想行為的楷模，鼓勵自己，在思想意識中凝聚著教師道德原則和規(guī)范，常以崇高的道德品質作為自己行為的目標，才能使自己的道德修養(yǎng)不會迷失方向，才有可能使自己成為一個有較高教師道德修養(yǎng)的人民教師。第二步，要“善行”。參加社會實踐，做到知行統一。參加社會實踐，在實踐中進行教師道德修養(yǎng)，反思理論的指導作用，是教師修養(yǎng)的根本辦法。在教師道德修養(yǎng)的過程中，從教師道德認識，道德情感，道德意志，道德信念到教師的道德行為和習慣，自始至終都是在社會實踐中和教育教學完成的。教師只有在教育教學實踐中，在處理師生之間、教師之間、教師與家長及教師與社會其他成員之間的關系中，才能認識自己的行為是與非，才能辨別善與惡習，才能培養(yǎng)自己良好的教師道德品質。如果只是“閉門思過”、“坐而論道”，脫離實踐去學理論，去修養(yǎng)，那么提高師德修養(yǎng)就要成為一句空話?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準”，無論理論知識掌握的多么豐富出色，如果經不起實踐的檢驗，其理論的說服力是蒼白無力的；或者說，在實踐過程中，不注重對理論知識的反思與感悟，勢必會多走彎路。因此，參加社會實踐，投身教育教學工作中，堅持理論與實踐相結合的原則，是教師道德修養(yǎng)的根本途徑，才能有效地提高師德修養(yǎng)。進行教師道德修養(yǎng)，還必須掌握一定的方法。那么，具體有哪些方法可以幫助我們提高提高師德修養(yǎng)呢？努力學習科學的理論知識。包括思想道德理論和科學文化知識。為了使自身修養(yǎng)有一個明確的方向，我們需要不斷地用科學的理論武裝自己的頭腦，讓自己時刻保持清醒。作為一名人民教師，最起碼要非常明確哪些應該多做或做好，哪些應該少做或不做。而這些，在各種法律法規(guī)中有明確的規(guī)定，只要我們時刻在規(guī)定范圍內做的更好，那就充分體現出自己的師德修養(yǎng)在不斷提高的過程中。學習先進教師的優(yōu)秀道德品質。因為先進教師是存在于社會之中，生活在教師隊伍里的活生生的人，它能夠以直觀形式啟發(fā)教育和感染教師，進而影響教師的思想和行為，監(jiān)督和促使他們以先進人物為榜樣，取長補短，提高道德修養(yǎng)水平。學習先進教師的優(yōu)秀品質，要多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進事跡，多接觸他們，以便受到感染和鼓舞，使自己的行為趨于道德原則和規(guī)范的要求；要學習身邊的模范教師，他們生活在自己身邊，看得見、摸得著，影響更直接、更深刻、更快捷。正確開展批評和自我批評。正確開展批評和自我批評，嚴于解剖自己，是促進個人進步的內在動力和外在推動力，是教師道德修養(yǎng)的根本方法，由于教師工作的艱辛、繁重、復雜，教師在道德修養(yǎng)上會出現反復或曲折，也會因種