20xx年湖北省“提升工程”遠(yuǎn)程培訓(xùn)在線測(cè)試題1(已修改)
2024-11-10 01:09 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：2016年湖北省“提升工程”遠(yuǎn)程培訓(xùn)在線測(cè)試題1判斷題(總分20分，每題1分，共20小題)，輔之以大學(xué)或師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供必要課程和人員而開(kāi)展的師資培訓(xùn)模式 答案：A 解析：。 答案：A 解析： 答案：A 解析：，如學(xué)習(xí)進(jìn)度、風(fēng)格、類型等，所以很難從個(gè)別輔導(dǎo)軟件中得到適應(yīng)性 幫助與支持。 答案：B 解析： 答案：A 解析：，教師要對(duì)講授的內(nèi)容作全面的分析和把握，做到充分準(zhǔn)備，力圖將全面而又系統(tǒng)的知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。 答案：A 解析：,學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)水平就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平，更是一個(gè)教師的教學(xué)水平。 答案：A 解析： 答案：B 解析：“幾何畫板”能提高教學(xué)效率，但無(wú)法提升教學(xué)價(jià)值 答案：B 解析：。 答案：A 解析：，選項(xiàng)的順序無(wú)法變動(dòng)。 答案：B 解析：、問(wèn)題求解、協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法中，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作、自主探究能力，教師要以旁觀者的身份盡量不干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 答案：B 解析：。 答案：A 解析： 答案：B 解析：，文本框的大小可以改變 答案：A 解析：。 答案：B 解析：，使用“平衡圖表”后不能再改變圖表布局。（） 答案：B 解析：，非信息技術(shù)學(xué)科的教師通常很難掌握 答案：A 解析：，可以只發(fā)布部分幻燈片為網(wǎng)頁(yè) 答案：A 解析：，按Alt鍵可使插入點(diǎn)從一個(gè)單元格移到下一個(gè)單元格。 答案：B 解析：?jiǎn)芜x題(總分40分，每題2分，共20小題),比較徹底的清除方式是() 答案：D 解析：22.“PPT中超鏈接的制作”技巧中為了實(shí)現(xiàn)PPT中不同頁(yè)面間的跳轉(zhuǎn)需要插入“超鏈接”到 答案：C 解析：？ 答案：C 解析： 答案：B 解析：。 答案：A 解析：,在A1輸入＝COUNT(“C1”,120,26),其函數(shù)值等于______。 答案：D 解析：=A1+B1，將公式復(fù)制到C2時(shí)答案將為+B1 +B2 +B2 +B1 答案：B 解析：，都必須先注冊(cè)一個(gè)（）賬號(hào)。綁定自己的一個(gè)銀行賬戶，利用郵箱驗(yàn)證。 ID 答案：C 解析：，學(xué)生們運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行“MOVIE”主題的探索，這是信息技術(shù)在英語(yǔ)學(xué)科中的（）運(yùn)用形式 答案：C 解析：？ 答案：D 解析： 答案：A 解析：，其中并不包括（） 答案：B 解析： 答案：A 解析： 答案：A 解析： Photoshop 中，可以模擬選擇邊緣像素的反差，自動(dòng)定位選擇區(qū)域的工具是 答案：C 解析：，最主要的原因是： 答案：D 解析： 答案：B 解析：38.（）主要指能力傾向、個(gè)性特征、性別、興趣愛(ài)好等方面的差異。 答案：C 解析：《能力標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)，下列做法不正確的是（），充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷增強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力 ，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展 答案：B 解析：，指出網(wǎng)絡(luò)研修的資源中最重要的一種形式是？ 答案：B 解析：多選題(總分40分，每題2分，共20小題)，可以用動(dòng)作路徑的方式來(lái)完成 ，但不能自動(dòng)上傳視頻 ，演示文稿一定要是pptx格式 答案：BD 解析：，如果想把它輸入電腦，以便上課時(shí)展示給全班同學(xué)，可以采取下列哪些方式 答案：BC 解析：，按照感染系統(tǒng)進(jìn)行分類的是？ 答案：ABC 解析： CAI 答案：ABC 解析：() 答案：ABCDEF 解析：46.“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”系列課程的主要目標(biāo)是除了為了通過(guò)培訓(xùn)，教師能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用通用軟件、學(xué)科軟件、數(shù)字教育資源等技術(shù)資源，有效開(kāi)展講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)之外，還有（）。 答案：CD 解析： 答案：ACD 解析：、合作內(nèi)容的性質(zhì)、合作時(shí)間的長(zhǎng)短采取不同的分配形式，有 答案：BC 解析： 答案：ABC 解析：？ 答案：ABCDEF 解析： 答案：ABC 解析： 答案：ABCD 解析：，他認(rèn)為學(xué)生在復(fù)習(xí)階段應(yīng)通過(guò)書寫的形式增強(qiáng)記憶，而不是數(shù)字化工具。以下哪些說(shuō)法可用作說(shuō)服她使用數(shù)字化工具的理由 ，這不僅能夠優(yōu)化學(xué)生的復(fù)習(xí)方法，還能夠促進(jìn)學(xué)生間相互理解，使學(xué)生在協(xié)商中鞏固知識(shí)，方便教師有針對(duì)性地指導(dǎo) 答案：BCD 解析：，要將B列與H列的數(shù)據(jù)對(duì)調(diào)，下面操作中正確的是____?！鷮列數(shù)據(jù)復(fù)制到該空列H上→將原H列即現(xiàn)在的I列復(fù)制到B列→單擊列標(biāo)I，再單擊“刪除”按鈕→將H列的數(shù)據(jù)復(fù)制到該空列C上→將原B列復(fù)制到原H列上→單擊列標(biāo)B再單擊工具欄中的“刪除”按鈕→將H列的數(shù)據(jù)復(fù)制到該空列B上→將原B列(現(xiàn)C列)復(fù)制到原H列(現(xiàn)為I列)上→單擊列標(biāo)C再單擊工具欄中的“刪除”按鈕 答案：ABC 解析：（） 答案：BCD 解析： ，可以（）。 答案：ABC 解析：，下列說(shuō)法正確的有，可以擺脫機(jī)房固定座椅的限制，根據(jù)活動(dòng)設(shè)置學(xué)習(xí)空間 ，為開(kāi)展差異化教學(xué)提供設(shè)備保障 ，有利于教師根據(jù)反饋情況調(diào)整教學(xué)安排 ，有利于在課堂中開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 答案：ABC 解析： 答案：ABCDE 解析：（）為中心的 答案：ACD 解析： ？ 答案：ABCD 解析：第二篇：2017年湖北省“提升工程”遠(yuǎn)程培訓(xùn)在線測(cè)試題2017年湖北省“提升工程”遠(yuǎn)程培訓(xùn)在線測(cè)試題判斷題(總分20分，每題1分，共20小題)。答案：A 解析：。
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