freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

商不變的規(guī)律教學(xué)反思大全(已修改)

2024-11-10 01:06 本頁(yè)面
 

【正文】 第一篇:《商不變的規(guī)律》教學(xué)反思大全今天的課上得很不順利,主要是表達(dá)方面的問(wèn)題。我從復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律入手,再引出研究除法中的一些規(guī)律。我沒(méi)有采用課本上的例題,而是先讓學(xué)生口算100247。50,然后讓學(xué)生依據(jù)這道題,寫(xiě)出一些相關(guān)的除法算式,我把學(xué)生說(shuō)的算式寫(xiě)成了兩列,一列是被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘相同的數(shù),另一列是同時(shí)除以相同的數(shù)的,然后讓學(xué)生結(jié)合每道題觀察與100247。50有何變化,只有個(gè)別學(xué)生愿意表達(dá)自己的看法,我估計(jì)其他學(xué)生不會(huì)組織自己的語(yǔ)言,好不容易說(shuō)出來(lái)了,然后讓學(xué)生比較與書(shū)本概括的有何不同時(shí),都能發(fā)現(xiàn)“0除外”,但是問(wèn)及其為什么加上這句話時(shí)就無(wú)語(yǔ)了,看來(lái)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)。課本“想想做做”的四道題只完成了三道,關(guān)鍵是前面讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律所用的時(shí)間太多了??偟母杏X(jué),今天的課死氣沉沉的,只有幾個(gè)同學(xué)在發(fā)言,即使有些同學(xué)發(fā)言了,也說(shuō)不完整,是不是平時(shí)我讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)得不夠,指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)的方法是否要改進(jìn),這個(gè)值得我去好好思考的。第二篇:商不變規(guī)律教學(xué)反思在本節(jié)課教學(xué)的時(shí)候,我讓學(xué)生經(jīng)歷了探究規(guī)律——驗(yàn)證規(guī)律——抽象概括規(guī)律的過(guò)程,這樣不僅有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律,還有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,商不變規(guī)律教學(xué)反思。總體來(lái)看,學(xué)生對(duì)商不變的規(guī)律已有了很好的掌握和理解,學(xué)生參與活動(dòng)的積極性很高,教學(xué)反思《商不變規(guī)律教學(xué)反思》。但是,在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課還有很多不足之處:如整個(gè)教學(xué)內(nèi)容,到后面規(guī)律的得出,學(xué)生掌握的還好;學(xué)生語(yǔ)言的綜合,概括能力還有待提高,總體看還是比較順其自然??傻阶詈蠛?jiǎn)便計(jì)算的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及了,我想是不是需要壓縮一下在前半段規(guī)律發(fā)現(xiàn)的教學(xué),因?yàn)樵谝?guī)律發(fā)現(xiàn),舉例的時(shí)候,只要舉兩三個(gè)列子就可以了,而不是順著學(xué)生的思維繼續(xù)下去,那么我想本堂的教學(xué)任務(wù)就能完成了,而且本堂課的深度也會(huì)加深,比如在詳細(xì)講同時(shí)擴(kuò)大幾倍的時(shí)候,而在接下來(lái)講除法的時(shí)候,可以加快速度,讓他們比較后直接總結(jié)規(guī)律,而不需要像乘法一樣的,最后再總結(jié)規(guī)律,講0的排除。那么再用節(jié)約下來(lái)的時(shí)間講簡(jiǎn)便計(jì)算,那這一節(jié)課可能就比較有秩序,深度也會(huì)加深,而且數(shù)學(xué)的課堂效率也會(huì)增強(qiáng)。第三篇:商不變規(guī)律反思《商不變規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了比算乘法和筆算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,研究了商不變的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生探討被除數(shù)不變上隨除數(shù)的變化而變化的規(guī)律和除數(shù)不變商雖被除數(shù)的變化而變化的規(guī)律。本節(jié)課從乘法變化規(guī)律入手,利用乘除法的密切關(guān)系,使學(xué)生不由自主的想到:在除法中是否也存在著這樣的變化規(guī)律?它們可能是什么?從而激起學(xué)生一探究竟的興趣。但只有猜測(cè)是不夠的,要想證明猜測(cè)是否正確,就必須予以事實(shí)證明,通過(guò)對(duì)三次驗(yàn)證過(guò)程不同角度的指導(dǎo),促使學(xué)生在理解、掌握本課知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),經(jīng)歷猜測(cè)——驗(yàn)證——結(jié)論——應(yīng)用的數(shù)學(xué)研究過(guò)程,嘗試大膽合理猜測(cè)、舉例加以驗(yàn)證的數(shù)學(xué)研究方法。這既是本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo),也是新課改所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教學(xué)內(nèi)容:冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)商不變規(guī)律。教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)猜測(cè)、探究引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握被除數(shù)、除數(shù)和商的變化規(guī)律,并能運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)驗(yàn)證結(jié)論應(yīng)用的一般研究過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于發(fā)現(xiàn)、積極探索的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解商的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):正確理解被除數(shù)不變,除數(shù)和商之間的變化規(guī)律。教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影、計(jì)算器。教學(xué)過(guò)程:一、利用遷移、大膽猜測(cè)。師: 在前面的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了積的變化規(guī)律誰(shuí)還記得?生1:一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大或縮小若干倍,積也隨之?dāng)U大或縮小相同的倍數(shù)。生2:一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍,另一個(gè)印數(shù)縮小相同的倍數(shù),積不變。師:我們都知道乘法和除法有著密切的關(guān)系,現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了乘法中有這樣的規(guī)律,大家有什么想法?生:在除法中是否也存在著類似的規(guī)律呢?師:對(duì)呀,我也有這樣的疑惑。那么我們能不能大膽的猜測(cè)一下:除法中有沒(méi)有類似的規(guī)律?如果有會(huì)是什么規(guī)律呢?生1:我覺(jué)著除法中肯定有規(guī)律,因?yàn)槌顺▊€(gè)部分之間是有聯(lián)系的。生2:我同意。而且我覺(jué)著如果被除數(shù)擴(kuò)大了,除數(shù)不變,商也會(huì)跟著擴(kuò)大。生3:我覺(jué)著如果被除數(shù)不變,除數(shù)縮小、商也跟著縮小,除數(shù)擴(kuò)大、商也跟著擴(kuò)大。生4:我猜被除數(shù)擴(kuò)大或縮小、除數(shù)縮小或擴(kuò)大相同的倍數(shù),商不變。生5:我不同意。我覺(jué)著如果被除數(shù)不變,除數(shù)縮小、商會(huì)擴(kuò)大,除數(shù)擴(kuò)大、商會(huì)縮小。(教師根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)進(jìn)行板書(shū))(評(píng)析:簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的復(fù)習(xí)提問(wèn),不經(jīng)意間將乘、除法之間掛起鉤來(lái),打通了知識(shí)間的橫向聯(lián)系,巧妙的運(yùn)用了正遷移,促使學(xué)生自己提出問(wèn)題,從猜測(cè)入手啟動(dòng)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。)二、驗(yàn)證猜測(cè)、研究規(guī)律。(一)、驗(yàn)證第一個(gè)猜測(cè):除數(shù)不變,被除數(shù)和商的變化規(guī)律。師:合理大膽的猜測(cè)是我們研究問(wèn)題的重要的第一步,但僅僅停留在猜測(cè)上還不行,我們下一步應(yīng)該怎么辦?生:驗(yàn)證。師:你們打算怎樣來(lái)驗(yàn)證?生:可以列算式來(lái)試一試。師:舉例實(shí)驗(yàn)的方法,確實(shí)是個(gè)好方法,那么我們就來(lái)逐個(gè)的驗(yàn)證。先來(lái)驗(yàn)證“除數(shù)不變,被除數(shù)擴(kuò)大或縮小,商是否也隨之?dāng)U大或縮小呢?”同學(xué)們可以小組合作,把你們所舉得算式和結(jié)論寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。(學(xué)生小組合作驗(yàn)證)匯報(bào):師:哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)?生1:我們小組舉的例子是:10247。2=5,如果2不變,10擴(kuò)大2倍,商就會(huì)變成10,也擴(kuò)大了2倍,所以我們小組的結(jié)論是:除數(shù)不變,被除數(shù)擴(kuò)大或縮小若干倍,商也隨著擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。生2:我們小組舉了3個(gè)例子進(jìn)行驗(yàn)證,4247。2=2,80247。8=10,30247。5=6,每個(gè)例子都讓除數(shù)不變,讓被除數(shù)擴(kuò)大、縮小,看商的變化,我們利用了計(jì)算器幫助演算,也得到了同樣的結(jié)論。師:對(duì)這兩個(gè)小組的匯報(bào)大家有什么意見(jiàn)?生1:我們也得到了同樣的結(jié)論。生2:我覺(jué)著第2組舉了3個(gè)例子,更全面一些。師:舉例驗(yàn)證的方法確實(shí)應(yīng)盡可能的多舉例,這樣才能更全面、正確率才更高,如果我們把全班的例子合在一起就更能說(shuō)明問(wèn)題。(評(píng)析:猜測(cè)、驗(yàn)證是基本的數(shù)學(xué)研究方法之一,教師將這一研究思想作為整節(jié)課的核心貫穿始終,可見(jiàn)用心良苦。同時(shí)借助第一個(gè)層次的驗(yàn)證活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到:列舉法的應(yīng)用要考慮它的全面性,僅靠一個(gè)例子是不能得結(jié)論的。)(二)驗(yàn)證第二個(gè)猜測(cè):被除數(shù)不變,除數(shù)擴(kuò)大或縮小,商會(huì)隨之縮小或擴(kuò)大嗎?師:通過(guò)舉例驗(yàn)證的方法,我們發(fā)現(xiàn)剛才的第一個(gè)猜想是正確地的!再來(lái)看第二個(gè)猜測(cè):被除數(shù)不變,除數(shù)擴(kuò)大或縮小,商真的會(huì)隨之縮小或擴(kuò)大嗎?請(qǐng)大家繼續(xù)驗(yàn)證。(學(xué)生小組合作驗(yàn)證)匯報(bào):生1:我們小組找了2個(gè)例子,并用計(jì)算器進(jìn)行了驗(yàn)證:發(fā)現(xiàn)被除數(shù)不變,除數(shù)擴(kuò)大幾倍,商反而縮小相同的倍數(shù),除數(shù)縮小幾倍,商就擴(kuò)大幾倍。生2:我們小組也發(fā)現(xiàn)剛才的猜測(cè)不對(duì),當(dāng)被除數(shù)不變時(shí),除數(shù)與商的變化方向是不一樣的。師:大家知道為什么會(huì)這樣嗎?(學(xué)生茫然)師:其實(shí)在我們生活中,有許多事例能夠很好的體現(xiàn)出大家所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,比如:有一個(gè)蛋糕,如果平均分給10個(gè)人吃,每人只吃它的,是一小塊,如果平均分給5個(gè)人吃,每人吃它的,是一大塊,如果平均分給2個(gè)人吃,每人就會(huì)吃它的,更大的一塊;這就像被除數(shù)不變,除數(shù)擴(kuò)大商就縮小,除數(shù)縮小商就擴(kuò)大的道理是一樣的。(評(píng)析:當(dāng)被除數(shù)不變時(shí),除數(shù)與商之間的變化規(guī)律是學(xué)生最難理解的,這與乘法中的一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)與積的變化規(guī)律正好相反。教師巧妙的利用生活中學(xué)生熟悉的事例,變抽象為形象,突破了難點(diǎn),起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。)師:通過(guò)驗(yàn)證我們發(fā)現(xiàn)剛才的猜測(cè)不對(duì),正確的結(jié)論應(yīng)該是:被除數(shù)不變,除數(shù)擴(kuò)大或縮小若干倍,商反而縮小或擴(kuò)大相同的倍數(shù)(板書(shū))。(三)驗(yàn)證第三個(gè)猜測(cè):被除數(shù)擴(kuò)大或縮小、除數(shù)縮小或擴(kuò)大相同的倍數(shù),商不變。師:同學(xué)們,咱們還有一個(gè)猜測(cè)呢,怎么辦?繼續(xù)驗(yàn)證。(學(xué)生小作合作,繼續(xù)驗(yàn)證。)匯報(bào):生1:我們小組發(fā)現(xiàn)“被除數(shù)擴(kuò)大或縮小若干倍,除數(shù)縮小或擴(kuò)大相同的倍數(shù),商不變”這個(gè)猜測(cè)也是錯(cuò)誤的。比如:20247。10=2,如果變成40247。5商是8,不是2。我們又按照另一種方法去實(shí)驗(yàn):20247。10=2,如果被除數(shù)擴(kuò)大2倍變成40,要想讓商不變還是2,除數(shù)只能是20,也就是說(shuō)也擴(kuò)大了2倍。所以我們認(rèn)為:被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)時(shí),商才不會(huì)變。生2:我們小組也是這樣想的,只是我們組又舉了幾個(gè)例子驗(yàn)證了“被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)時(shí)商不變”是正確的。師:這兩個(gè)小組的研究思路真好,當(dāng)他們小組發(fā)現(xiàn)有些猜測(cè)不正確時(shí),能迅速做出合理的調(diào)整,而且還能主動(dòng)地對(duì)新的調(diào)整再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,這種研究思路值得大家學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們?cè)谝院笥龅筋愃频那闆r時(shí),也能像他們一樣,決不輕言放棄,及時(shí)調(diào)整思路,繼續(xù)深入研究。師總結(jié):我要忠心的祝賀大家:通過(guò)合理的猜測(cè)、反復(fù)的驗(yàn)證,成功地發(fā)現(xiàn)了除法算式中,被除數(shù)、除數(shù)、商之間的變化規(guī)律,大家真了不起?。ㄔu(píng)析:教師借助這個(gè)層次,使學(xué)生體會(huì)到:科學(xué)研究并不都是一帆風(fēng)順的,它需要不斷的修正、反復(fù)的實(shí)驗(yàn),這有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、鍥而不舍的優(yōu)秀品質(zhì)。)三、運(yùn)用規(guī)律、解決問(wèn)題。練習(xí)1:師:這些規(guī)律在平時(shí)的計(jì)算中有什么作用呢?能不能對(duì)計(jì)算有幫助呢?我們來(lái)看這樣一組題,(出示):3420247。57=6076800247。240=32034200247。57=76800247。24=342247。57=76800247。2400=(學(xué)生迅速口答出得數(shù),教師記錄答案。)師:這么大的數(shù),大家怎么做得這么快?生:運(yùn)用了剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律……師:到底算得對(duì)不對(duì)呢?規(guī)律在這里用的合理不合理呢?用計(jì)算器來(lái)驗(yàn)算一下。(學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器來(lái)驗(yàn)證。)學(xué)生匯報(bào):通過(guò)驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)正確。練習(xí)2:(獨(dú)立完成)240 247。30 =8(240 4)247。(30 ?)=8(240247。6)247。(30? 6)=8(240??)247。(30247。5)=8四、全課總結(jié)。今天這節(jié)課,我們不僅通過(guò)大膽合理猜測(cè)、舉例加以驗(yàn)證的方法,研究發(fā)現(xiàn)了除法中的三條變化規(guī)律;而且更重要的是我們經(jīng)歷了科學(xué)研究的一般規(guī)律:猜測(cè)——驗(yàn)證——結(jié)論,這也是科學(xué)家們經(jīng)常采用的一種研究方法,希望今后同學(xué)們能利用今天所學(xué)的方法,解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。五、課后反思本節(jié)課雖然在設(shè)計(jì)時(shí)力求以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),但由于備課時(shí)不夠充分,也存在著以下幾點(diǎn)不足。一、引入時(shí)的材料不夠充分。課的開(kāi)始,我先出示了一道題16247。8= 讓學(xué)生口算。接著又呈現(xiàn)了6道除法算式,讓大家口算:(1)48247。24(2)80247。40(3)160247。80(4)96247。48(5)64247。32(6)8247。4 從這6道題不難發(fā)現(xiàn),前5道題同16247。8 比較,都是擴(kuò)大幾倍,而只有第6題是縮小的情況。因此學(xué)生在發(fā)現(xiàn)縮小幾倍的規(guī)律概括的不是很好。既然是發(fā)現(xiàn)規(guī)律,就應(yīng)該從多個(gè)
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
公安備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1