20xx年湖北省“提升工程”遠程培訓在線測試題專題(已修改)
2025-11-05 00:34 本頁面
【正文】 第一篇：2016年湖北省“提升工程”遠程培訓在線測試題專題2016年湖北省“提升工程”遠程培訓在線測試題考生姓名： 胡旺生 交卷時間： 20160927 19:31 考試成績： 97 考試結果： 合格判斷題(總分20分，每題1分，共20小題)，輔之以大學或師資培訓機構提供必要課程和人員而開展的師資培訓模式答案：A 解析：，帶著這個問題去學習去使用信息技術，這個過程屬于基于問題的行動學習答案：A 解析：，您可以在其中迅速發(fā)布想法、與他人交流，但其缺點是發(fā)布博文(日志)需要付費。答案：B 解析：。 答案：A 解析：。可以進行進行1對1的問題輔導。答案：A 解析：、形象、激發(fā)情感的教學功能，因此，在課堂講授過程中利用各種現(xiàn)代教學媒體的各種表達元素創(chuàng)設出育人的情境，實現(xiàn)以景激情、以情激趣、以情明理、情理相融的教學效果。答案：A 解析： 現(xiàn)的更為明顯答案：A 解析： 答案：B 解析：、四節(jié)課使用投影機，那么第三節(jié)課應關閉一下使其休息。答案：A 解析：。答案：B 解析：，教師可以看到學生作業(yè)完成的時間和質量。答案：A 解析：、內容、過程以及評價等教學因素的最終過濾者、決策者 答案：A 解析：，還可用在總結與復習階段用于了解學生對于知識與技能的掌握情況上。答案：A 解析：答案：B 解析：。答案：B 解析：：教師的教法要是適應于、服務于、服從于學生的學法 答案：A 解析：。答案：B 解析：。答案：A 解析：，導航圖標的功能是定義一個定向目標或超文本鏈接。答案：A 解析：，并且只能在本臺電腦上使用。 答案：A 解析：單選題(總分40分，每題2分，共20小題)？、完整性、可控性答案：D 解析：，下面哪項不是散文閱讀教學過程中常見的教學資源的分類？答案：D 解析： 答案：A 解析：。以下應用屬于幾何畫板支持的課堂講授的是，并觀察內角和的變化答案：B 解析： 答案：C 解析：，也要對教學的過程進行評價，這符合教學評價設計的（）原則 答案：B 解析：，微信公眾平臺建議選擇____。答案：C 解析：“我要錄微課”軟件里，點擊右上角（），即可進入錄制界面。答案：B 解析：，這樣教師的電腦就可以控制學生的電腦，這種監(jiān)控是。 答案：D 解析：，其中工成員角色中促進者的職責包括下列哪項？，參與者與專家之間進行有效的溝通 按計劃參與工作坊的研究活動答案：A 解析：答案：B 解析： ：問題提出、數(shù)據(jù)收集、結果分享和自我反思。答案：D 解析：，課件中的文本顯示一般用答案：C 解析：，以有趣的故事創(chuàng)設情境、引起學生關注、激發(fā)思考的是。 答案：A 解析：，進而開展有針對性地指導 答案：A 解析：，一學習者為中心，重視交互和支持服務答案：A 解析：？，學生占主導地位，學生可以自己獨立完成，不依靠其他人 答案：C 解析：答案：D 解析：39.《課程標準》要求實施（）培訓，強化任務驅動，突出實踐導向，答案：D 解析： 答案：D 解析：多選題(總分40分，每題2分，共20小題) 除了使用導入的素材，還可以建立一些新素材元素，其中包括：（）答案：ABCD 解析：，想找一些與串并聯(lián)電路相關的教案、課件以及其它教學資料，可以用來進行搜索的專業(yè)搜索引擎有 答案：BC 解析：，要做到哪些方面？ 答案：ABD 解析：，與學科教學相關的功能通常體現(xiàn)在_。答案：ABC 解析：，可將監(jiān)控劃分為()答案：AC 解析： 46.《課程標準》綜合考慮我國中小學校教育信息化環(huán)境和教師信息技術應用能力水平的差異，旨在滿足不同學科（領域）、不同起點教師的能力提升需求，推行（）的教師培訓選學機制，確保按需施訓答案：ACD 解析：？答案：ABC 解析： 答案：ABC 解析：答案：ABCD 解析：？答案：BE 解析：，在課堂上還可以使用哪些軟件輔助教師進行知識講授 類的虛擬實驗軟件 答案：ABCDE 解析：、實驗器具的限制，利于觀察答案：ABCDE 解析：，下面的哪些行為利于利用技術支持學生對于知識與技能的復習與總結，協(xié)作為學生設計總結與復習主題網(wǎng)站，“拿來主義”，還根據(jù)自班學生情況為每位學生定制了資源列表 答案：ABCD 解析：答案：ABCD 解析：，主要有（）答案：ABCD 解析：（）。 答案：ABC 解析：答案：ABC 解析：（）答案：ABD 解析：（） 答案：ABD 解析： 式包含哪些要素？答案：ABCD 解析：第二篇：2017年湖北省“提升工程”遠程培訓在線測試題2017年湖北省“提升工程”遠程培訓在線測試題判斷題(總分20分，每題1分，共20小題)。
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