【正文】 案：B 解析：，教師不能實(shí)時(shí)操控學(xué)生的電腦，對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)，也不能進(jìn)行及時(shí)的反饋。 答案：ABC 解析：（）等形式和手段及時(shí)收集關(guān)于被監(jiān)控系統(tǒng)活動(dòng)進(jìn)展的種種信息 答案：ABCD 解析：46.《課程標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的基本要求和發(fā)展性要求，設(shè)置了一下哪些系列課程 答案：BCD 解析：（）的特點(diǎn) 答案：ABC 解析：（） 答案：CD 解析： ，教給老師們要怎樣備好一節(jié)課包括有？ 答案：ABC 解析：，可以用動(dòng)作路徑的方式來(lái)完成，但不能自動(dòng)上傳視頻 ，演示文稿一定要是pptx格式答案：BD 解析：（） 答案：ABCD 解析： 答案：AD 解析： Point中，我們可以對(duì)所有對(duì)象做如下處理，如顏色、圖案填充、字體等，包括選中對(duì)象、移動(dòng)對(duì)象、改變對(duì)象大小、對(duì)象復(fù)制、刪除對(duì)象等 答案：ABCD 解析：，不正確的是____。 答案：A 解析：?jiǎn)芜x題(總分40分，每題2分，共20小題)？ 答案：D 解析： 答案：D 解析：“班班通”最主要的表現(xiàn)形式 答案：D 解析：，以下多媒體素材文件類型中，（）具有交互性 答案：D 解析：，請(qǐng)你幫他分析一下，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗(yàn)是 答案：C 解析：“=3^2”，則顯示結(jié)果為。答案：B 解析：，主要以什么為主？答案：D 解析： 答案：D 解析：。張老師就認(rèn)為李彤的成績(jī)下降了答案：B 解析：，也可以保存在手機(jī)中。 答案：A 解析： 答案：B 解析：。 答案：A 解析：，哪一項(xiàng)試圖最適合用戶查看和組織貫穿幻燈片的整體構(gòu)思，方法文本的編輯？ 答案：B 解析：“百寶箱”中，應(yīng)該在什么模式下才能拖動(dòng)圖片？ 答案：A 解析： 答案：C 解析：，以下不具備交流功能的工具是 答案：D 解析：，他決定借助數(shù)字化資源來(lái)呈現(xiàn)其所要表達(dá)的教學(xué)信息。 答案：A 解析：、動(dòng)畫(huà)等形式為主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示的課件，Authorware軟件不適合制作演示型課件 答案：B 解析： ，移動(dòng)設(shè)備更符合時(shí)代潮流，教師應(yīng)盡快課課用，時(shí)時(shí)用。 答案：A 解析：，必須先對(duì)主題執(zhí)行“從主題新建幻燈片”命令。答案：B 解析：，這樣教師的電腦就可以控制學(xué)生的電腦，這種監(jiān)控是。答案：B 解析：。 答案：A 解析：?jiǎn)芜x題(總分40分，每題2分，共20小題)？、完整性、可控性答案：D 解析：，下面哪項(xiàng)不是散文閱讀教學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)的教學(xué)資源的分類？答案：D 解析： 答案：A 解析：。 答案：A 解析：“Ctrl+Alt+Del”鍵的作用是關(guān)閉計(jì)算機(jī)。答案：ABCD 解析：：答案：ABC 解析： ，增大課堂容量，減少做課件時(shí)間，輕易支撐課堂生成答案：ABC 解析：：答案：ABCD 解析：() 答案：ABCD 解析：，下列縮小檢索范圍的方法不正確的有：答案：BCD 解析：，進(jìn)行教學(xué)媒體選擇時(shí)要考慮以下因素答案：ACD 解析：，若要在當(dāng)前窗口中繪制自選圖形，則可選擇的兩步操作是: ”選項(xiàng)卡B.“形狀”命令按鈕C.“開(kāi)始”選項(xiàng)卡D.“新建”項(xiàng)答案：AB 解析：，被編輯的文檔中文字字號(hào)分別被設(shè)為“四號(hào)”、“五號(hào)”、“16磅”、“18磅”四種，下列關(guān)于所設(shè)定字號(hào)大小的比較中，錯(cuò)誤的是_____。 答案：D 解析： Store賬號(hào)最多可對(duì)幾臺(tái)計(jì)算機(jī)授權(quán) 答案：C 解析：，（）分組能讓具有不同技能的學(xué)生進(jìn)行合作。 答案：B 解析：、語(yǔ)言處理程序和各種服務(wù)程序等。答案：B 解析：﹒博贊創(chuàng)造的一種筆記方法，這種說(shuō)法是否正確？（）答案：A 解析：答案：A 解析：，沒(méi)有其它可以使用的演示軟件了 答案：B 解析：：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境——合作探究——明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)——評(píng)價(jià)與反思答案：B 解析：、FLV、MPG、AVI視頻格式中，AVI最小。 答案：ABCD 解析：答案：ABC 解析：？答案：ABCD 解析：。 答案：C 解析：，其中工成員角色中專業(yè)者的職責(zé)不包括下列哪項(xiàng)？ 答案：D 解析： 答案：D 解析：，而難度過(guò)低對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)起不了作用，這就要求教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要符合（）原則。 答案：B 解析：，具有十分完備的樂(lè)譜標(biāo)記，可以編寫(xiě)各種五線樂(lè)譜。 答案：A 解析：，我們可以給單元格填上不同的顏色，使內(nèi)容顯得更醒目。答案：B 解析：，下列有關(guān)嵌入的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()，嵌入到幻燈片中的對(duì)象并不改變,以便于編輯和更新對(duì)象 ，要返回到powepoint演示文稿中時(shí)，則需重新啟動(dòng)powerpoint 答案：D 解析：25.（）是指由一些具有相同知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)目標(biāo)的人所組成的社會(huì)群體。答案：A 解析：。答案：A 解析：、內(nèi)容、過(guò)程以及評(píng)價(jià)等教學(xué)因素的最終過(guò)濾者、決策者 答案：A 解析：，還可用在總結(jié)與復(fù)習(xí)階段用于了解學(xué)生對(duì)于