【正文】 第一篇：20072008學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)教研工作總結(jié)2007－2008學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)教研工作總結(jié)本學(xué)期依據(jù)初教股、學(xué)校工作要點(diǎn)及小研室學(xué)期初制定的計(jì)劃，立足提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心工作，充分發(fā)揮“管理、研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能，扎實(shí)有效地推進(jìn)課程改革，求真務(wù)實(shí)地搞教研、抓教學(xué)，為構(gòu)建書(shū)香校園、學(xué)習(xí)型校園、和諧校園做出了努力：一、扎實(shí)有效地推進(jìn)課程改革，提高課程改革的實(shí)施水平對(duì)課改實(shí)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真的反思、總結(jié)。新課程在我縣各小學(xué)已實(shí)施第五個(gè)年頭，為了摸索新課程教學(xué)改革規(guī)律，探索新課程教學(xué)管理方式和方法，總結(jié)本縣小學(xué)新課程實(shí)施的工作經(jīng)驗(yàn)，我縣于3月31日15日各小學(xué)進(jìn)行一年級(jí)課改展示活動(dòng)，本次活動(dòng)開(kāi)了60余節(jié)課，其中有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等學(xué)科。聽(tīng)課人數(shù)約達(dá)1800人次，由于教師能以新課程理念作指導(dǎo)，課堂中凸現(xiàn)了“以生為本”的理念。其主要優(yōu)點(diǎn)有：一是都在努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，努力地在研究探索，努力嘗試學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，關(guān)注學(xué)生的潛能、個(gè)性和創(chuàng)造。二是 努力體現(xiàn)各學(xué)科課程的特點(diǎn)，致力于學(xué)生能力的形成和發(fā)展，注重他們個(gè)性、人格和價(jià)值觀的形成。三是 每一個(gè)人都努力創(chuàng)建自主、和諧、鮮活、開(kāi)放的課堂，充滿了創(chuàng)造性、自主性和師生平等。四是 都深入鉆研教材教法，準(zhǔn)確定位，掌握教學(xué)的度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有差異的發(fā)展。加強(qiáng)、深化校本教研工作。采用多種教研活動(dòng)的形式，強(qiáng)化教師的參與意識(shí)，進(jìn)一步提高校本教研的實(shí)效性。（1）小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)展課外閱讀教學(xué)的專(zhuān)題研討活動(dòng)。本次活動(dòng)得到縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視，自3月31日至4月16日教育局陳招琴副局長(zhǎng)、縣進(jìn)修學(xué)校施霖副校長(zhǎng)和小研室全體教研員參加了活動(dòng)。這次活動(dòng)采取深入各小學(xué)聽(tīng)課、評(píng)課、專(zhuān)題研討交流的形式，主要是針對(duì)小學(xué)生當(dāng)前課外閱讀狀況和課外閱讀教學(xué)進(jìn)行了深入研究。鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地開(kāi)展課外閱讀教學(xué)，不斷探索課外閱讀教學(xué)行之有效的形式，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。這次課外閱讀教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，課型異彩紛呈，如：夏二小學(xué)的肖慧艷老師上讀書(shū)指導(dǎo)課，教給學(xué)生閱讀小說(shuō)的方法；高砂小學(xué)的劉秀清老師教給學(xué)生誦讀、背讀、略讀和精讀的讀書(shū)方法；涌溪小學(xué)羅玉清老師上的《好讀書(shū) 讀好書(shū)》的好書(shū)推薦課激起同學(xué)們強(qiáng)烈的閱讀欲望；高橋小學(xué)盧榮英老師通過(guò)讓學(xué)生欣賞《故鄉(xiāng)，浪漫的情歌》滲透“品味精讀法”；大洛小學(xué)徐玉梅老師上的“走進(jìn)《安徒生童話》”讓學(xué)生了解童話的閱讀方法；南陽(yáng)小學(xué)羅發(fā)來(lái)老師上的《走進(jìn)神話世界》，通過(guò)指導(dǎo)《愚公移山》，知道閱讀神話的方法；南霞小學(xué)雷新茂老師的“走進(jìn)《西游記》”，通過(guò)指導(dǎo)《三打白骨精》學(xué)會(huì)閱讀一本小說(shuō)的步驟和抓住故事中的人物、情節(jié)進(jìn)行閱讀的方法；夏一小學(xué)的蔡碧蘭老師上的《走進(jìn)童話王國(guó)》，讓學(xué)生在讀《不喜歡長(zhǎng)鼻子的小象》中喜歡上童話故事；城二小學(xué)羅秋蘭老師上的《怎樣閱讀寓言故事》，通過(guò)閱讀《田鼠和家鼠》，知道閱讀寓言故事要“讀故事了解內(nèi)容、抓角色感知寓意、悟寓意指導(dǎo)生活”的讀書(shū)方法和做讀書(shū)筆記的方法。但從這些課中也看出一些善待探討的問(wèn)題，如：有的課教學(xué)目標(biāo)太多，一節(jié)課里要求學(xué)生懂得多個(gè)知識(shí)點(diǎn)；有的課教師教給學(xué)生的讀書(shū)方法籠統(tǒng)，不具體；有的課板塊設(shè)計(jì)不夠科學(xué)等等。今后還要繼續(xù)進(jìn)行課外閱讀教學(xué)的研討，讓書(shū)香溢滿校園，讓讀書(shū)成為每位學(xué)生經(jīng)常性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓閱讀成為學(xué)校、家庭、社會(huì)的一種良好風(fēng)氣。（2）小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)展“實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)”專(zhuān)題研討活動(dòng)。數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”是新課程新增的一個(gè)內(nèi)容，這既是適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，也是數(shù)學(xué)教育發(fā)展的必然。數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教什么、怎么教？是擺在小學(xué)數(shù)學(xué)教師面前十分現(xiàn)實(shí)而又亟待解決的問(wèn)題，為了解決這個(gè)問(wèn)題縣教育局初教股和教師進(jìn)修學(xué)校小研室于3月31日至4月16日組織各小學(xué)開(kāi)展“數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)”專(zhuān)題研討活動(dòng)。本次活動(dòng)共開(kāi)設(shè)了19節(jié)“數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)”研討課，課后進(jìn)行反思、議課、研討與交流。參加活動(dòng)的有縣教育局陳副局長(zhǎng)、教師進(jìn)修學(xué)校施副校長(zhǎng)和小研室全體教研員以及 各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)科教師，共計(jì)570人次。本次開(kāi)設(shè)的實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)研討課充分體現(xiàn)了它的現(xiàn)實(shí)性、可操作性、探究性、挑戰(zhàn)性、開(kāi)放性與綜合性，注重?cái)?shù)學(xué)的應(yīng)用，突出數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。主要優(yōu)點(diǎn)：a、創(chuàng)設(shè)問(wèn)情境，吸引學(xué)生積極投入主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。當(dāng)問(wèn)題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合時(shí)，能激發(fā)他們探索與創(chuàng)造的興趣。如夏二中心小學(xué)徐保英老師的《旅游中的數(shù)學(xué)》創(chuàng)設(shè)了“到美麗的沙陽(yáng)樂(lè)園春游”的情境，同學(xué)們通過(guò)多媒體課件，如身臨其境，學(xué)生的積極性一下被調(diào)動(dòng)起來(lái)，所以在解決春游中“租車(chē)、購(gòu)票、用餐、”問(wèn)題時(shí)學(xué)生參與熱情高，思維顯得十分活躍，有一個(gè)小男孩說(shuō)：“今天徐老師的課上得真好！”b、注重與生活聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)具有現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)，它來(lái)源于學(xué)生的生活，再運(yùn)用到他們的現(xiàn)實(shí)生活中去；另一方面，學(xué)生應(yīng)該用現(xiàn)實(shí)的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中去，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。孩子們常會(huì)遇到的非常生活化的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如：高砂中心小學(xué)王金珠老師的《購(gòu)物策略》引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，提倡學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化，掌握實(shí)際生活中的購(gòu)物策略：“貨比三家”、“同種商品大包裝比小包裝便宜”等，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出了較高的思維水平。c、為學(xué)生提供充分實(shí)踐、思考、交流的空間。營(yíng)造一個(gè)寬松、民主的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主探索的積極性；由于問(wèn)題具有一定的挑戰(zhàn)性，往往采用合作探究的方式進(jìn)行解決，當(dāng)然這種合作與交流一方面體現(xiàn)在師生之間的交流，另一方面體現(xiàn)在生生之間的交流。在活動(dòng)中，我們教師提供給學(xué)生充分實(shí)踐和思考的時(shí)間，鼓勵(lì)他們探索解決問(wèn)題的方法。如：大洛中心小學(xué)謝植鑫老師與富口中心張鳳蓮老師的《包裝中的學(xué)問(wèn)》都為學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生動(dòng)手操作 合作交流探究包裝中的數(shù)學(xué)問(wèn)題；翠綠小學(xué)葉夏冰老師的《找規(guī)律》引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。d、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，這些數(shù)學(xué)的思想方法都是通過(guò)解決問(wèn)題而滲透，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到數(shù)學(xué)思想和方法的熏陶和感染。如涌溪中心小學(xué)潘桂清老師的《走進(jìn)鄉(xiāng)村》在解決問(wèn)題過(guò)程中讓學(xué)生比一比、猜一猜、估一估有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。不足之處a、學(xué)生在實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)的過(guò)程個(gè)別老師關(guān)注不夠，如有時(shí)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)和精彩的表現(xiàn)沒(méi)有能夠及時(shí)撲捉到并給于及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能很好地把握使之成為“資源”而更關(guān)注的是自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)任務(wù)。b、合作學(xué)習(xí)的有效性不足。合作與交流對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至對(duì)以后適應(yīng)社會(huì)都是非常重要的，這種合作與交流一方面體現(xiàn)在師生之間的交流，另一方面體現(xiàn)在生生之間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的合作與討論不夠充分。幾點(diǎn)建議a、要注重日常教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐活動(dòng)； b、要注重學(xué)生間的合作與交流； c、要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)；d、要重視在知識(shí)的形成與應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)在生活中的作用； e、要重視實(shí)踐活動(dòng)后的評(píng)價(jià)交流。通過(guò)這次“數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)”研討活動(dòng)使我縣小學(xué)數(shù)學(xué)老師得到了一次學(xué)習(xí)、鍛煉與培訓(xùn)，老師們對(duì)于實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后我縣小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展與提高教學(xué)質(zhì)量都有重要意義。強(qiáng)課題研究的跟蹤、指導(dǎo)，推動(dòng)課題研究的規(guī)范化科學(xué)化運(yùn)行。各學(xué)科學(xué)段，根據(jù)自己擬定的課題（包括搞好課題：縣級(jí)課題和市級(jí)課題）按計(jì)劃認(rèn)真搞好運(yùn)用教育規(guī)律的研究，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人及骨干教師的作用。吸引廣大教師參與活動(dòng)。本學(xué)期我縣小學(xué)6個(gè)單位申請(qǐng)立項(xiàng)了市級(jí)課題（青州中心小學(xué)、虬江中心小學(xué)、翠綠小學(xué)南陽(yáng)中心、城一小學(xué)、城三小學(xué)）；申請(qǐng)立項(xiàng)了省級(jí)課題4個(gè)（翠綠小學(xué)、城一小學(xué)、鳳崗中心小學(xué)、青紙小學(xué)。促進(jìn)課題研究向規(guī)范化、科學(xué)化方向運(yùn)行，確保課題研究帶來(lái)效益。組織進(jìn)行論文筆會(huì)開(kāi)展掛職進(jìn)修優(yōu)秀學(xué)員課堂教學(xué)展示比武活動(dòng)。為了展示小學(xué)干部、教師掛職進(jìn)修班優(yōu)秀學(xué)員的教學(xué)風(fēng)采，局初教股、進(jìn)修學(xué)校小研室、培訓(xùn)處于2008年4月17日、18日在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了優(yōu)秀學(xué)員課堂教學(xué)展示比武活動(dòng)。在這次活動(dòng)中共展示了三節(jié)語(yǔ)文、四節(jié)數(shù)學(xué)、一節(jié)英語(yǔ)、一節(jié)美術(shù)。來(lái)自各校的180多位教師參加了這一活動(dòng)。這次展示的九節(jié)課，執(zhí)教教師能認(rèn)真鉆研教材，依據(jù)課標(biāo)理念，認(rèn)真?zhèn)湔n。掛職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，組織了相應(yīng)學(xué)科的教師集體研討，使展示的九節(jié)課各具風(fēng)格，受到聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。開(kāi)展“點(diǎn)燃讀書(shū)激情，構(gòu)建書(shū)香校園”活動(dòng)，舉行小學(xué)生故事會(huì)比賽。為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受與表達(dá)能力,掌握學(xué)習(xí)方法，從而體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。2008年5月15日16日，縣教育局與教師進(jìn)修學(xué)校在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織開(kāi)展了“沙縣小學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)——故事演講比賽”活動(dòng)，縣教育局陳招琴副局長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)。賽前，全縣各小學(xué)按活動(dòng)通知的要求在本校組織開(kāi)展了故事演講比賽，經(jīng)過(guò)層層選拔，共有121名選手入圍，分別參加低、中、高三個(gè)年級(jí)組的比賽。在比賽中，小選手們個(gè)個(gè)精神抖擻、聲情并茂，把觀眾們帶入了生動(dòng)有趣的故事情景中。他們清脆的聲音、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、自然協(xié)調(diào)的手勢(shì)、動(dòng)作，給在場(chǎng)的觀眾與評(píng)委留下了深刻的印象。經(jīng)過(guò)兩天緊張激烈的角逐，低年級(jí)組共產(chǎn)生一等獎(jiǎng)9人