青年教師基本功大賽教學反思(已修改)
2025-11-04 23:49 本頁面
【正文】 第一篇：青年教師基本功大賽教學反思青年教師基本功大賽教學反思2013年 11月26日，我有幸代表學校參加未央?yún)^(qū)教育系統(tǒng)青年教師教學基本功大賽。此次比賽目的是進一步提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)后備力量，形成我區(qū)教師隊伍梯隊式發(fā)展的良好態(tài)勢，適應優(yōu)質教育對教師提出的更高要求，全面提高我區(qū)的教育教學質量，為青年教師搭建了一個鍛煉自己、展示風采的平臺。也許最后的結果并不能讓所有人滿意，但最重要的是我享受了這個過程，在這個過程里我能夠更清晰的認識自己，磨礪自己，提升自己！下面就對這次比賽作以下總結：首先，在課題的選擇上教研室的課題選擇是在網(wǎng)上公布的，由于我們要到學區(qū)內其他學校給陌生的學生上課，這就為我們的上課帶來了很大的難度。這個內容學生是否上過、學生基礎怎樣、若上過他們掌握的成都又怎樣、相同的內容是否會出現(xiàn)“撞車”的可能等等。這些可能性在備課時都需要一一考慮到。其實，這也為我的備課帶來了巨大的空間。積極聽課，努力多查找一些資料，同時主動請教本部的胡老師等，不僅在教學上相互研討，而且在教學策略的選擇上互相切磋，取長補短，甚至我們都回到了家里還要打電話為一個教學問題進行探討。我覺得這種互相學習的頻率比平時增多了，這也是比賽給我們帶來的收獲之一，讓我們學會了互相合作，在合作中進行超越和創(chuàng)新。其次，要精心的備課選擇好課題后，就要對本節(jié)課進行研究。包括以下幾個方面的內容：研究課程標準要求、研究教材的具體內容、研究學生的現(xiàn)有知識狀況、研究教學的方法和學生的學習方法。新課程要求要重視學生的動手能力，重視化學的應用，重視學生的已有知識，因此在課堂教學上提倡以學生為本的生本教學理念，重視學生在課堂上的參與性。在具體的要求上，新課標要求“認識鹽類水解的原理?！币虼吮竟?jié)課在內容上有兩點要求，一是鹽的類型與鹽溶液的酸堿性的關系；二是鹽類水解的實質。根據(jù)這些要求我制定了相應的教學重點和難點。教學重點是鹽類水解的實質。教學難點：通過實驗探究，通過具體的例證進行概念感知、對例證進行分析、比較、辨別，在此基礎上舍棄非本質特征、提取其本質特征、進行抽象概括，形成概念。首先應細讀教材，包括書本的每一個例題和本節(jié)后面的練習題，研究例題和練習題的立意，為本節(jié)課的教學起到一定的指導作用。同時在教學過程中幫助學生更好地理解教材內容，在研讀了教材之后，要根據(jù)新課標對本節(jié)課內容和方法的具體要求編寫學案，學案中設臵部分有梯度的問題，達成水到渠成的目的。通過以上兩個活動，完全達到了新課標“以學生為主體、探究性學習”的要求。這樣做不僅避免了照本宣科帶來的枯燥無味，而且使課堂充滿了生機，通過上課發(fā)現(xiàn)這種做法的效果是十分顯著的，因此也是十分成功的。在此之前，學生已經(jīng)學習了化學平衡特征及移動原理，并討論了電解質在水溶液中的電離，包括弱電解質的電離平衡和水的電離平衡兩個平衡體系；學生也初步從微觀角度認識了溶液酸、堿性的本質原因。在此基礎上再來探究鹽類在水溶液中的變化規(guī)律以及對溶液酸堿性的影響，這樣有助于促進學生的認知發(fā)展，也是對平衡原理和弱電解質概念的具體應用和再認識。由于
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