【正文】 第一篇：雷雨雷雨教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解戲劇的相關(guān)知識，認(rèn)識作者；找出本劇中的幾組人物矛盾，從而把握戲劇沖突，并體會其集中化、尖銳化的特點(diǎn)。過程與方法：分析討論劇中的人物對話，體會戲劇語言個性化的特點(diǎn)，并且能夠通過人物對話揣摩人物心理，從而把握人物形象。情感態(tài)度與價值觀：理解本劇以“雷雨”為題的深意。教學(xué)重點(diǎn)：找出本劇中的幾組人物矛盾，從而把握戲劇沖突，并體會其集中化、尖銳化的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：分析討論劇中的人物對話，體會戲劇語言的特點(diǎn)，并且能夠通過人物對話揣摩人物心理，從而把握人物形象。教學(xué)方法：介紹法、講析法、討論法。教具：常規(guī)教具。課時安排：3課時。教學(xué)過程：【導(dǎo)入語】在二十世紀(jì)的三十年代，我國有一劇本的問世，可以用這一個成語來形容。它的問世，就好象是一場暴風(fēng)驟雨一般，震驚了當(dāng)時整個的劇壇。從此以后，我國劇壇才有了可以和世界優(yōu)秀劇本相媲美的話劇作品。這部話劇，半個多世紀(jì)以來，一直常演不衰，成為深受人民群眾喜愛的劇目之一。那么這部話劇作品是什么呢？它就是今天我們所要學(xué)習(xí)的現(xiàn)當(dāng)代著名劇作家曹禺的著名話劇《雷雨》。【戲劇介紹】（一）、什么是戲劇？戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。它由演員扮演角色在舞臺上當(dāng)眾表演，是編劇、導(dǎo)演、演員以及音樂、美工的集體創(chuàng)作。在中國，戲劇是戲曲、話劇、歌劇的總稱（如京劇、越劇等），也常專指話劇。在西方，戲劇即指話劇。（二）、戲劇的分類從表現(xiàn)形式看，戲劇可分為話?。ɡ子辏⒏鑴?、舞劇、歌舞劇、啞劇等；從作品的容量看，可以分為多幕?。ā独子辍罚┖酮?dú)幕?。ā度龎K錢國幣》）；從時代來看，可以分為歷史?。ā肚罚┖同F(xiàn)代?。ā恫桊^》）；從情節(jié)主題來看，戲劇又分為悲劇、喜劇和正?。ㄓ址Q“悲喜劇”，兼有悲劇和喜劇兩種因素，既有對正面人物的歌頌，又有對反面人物的批判）；從演出場合看，又分為舞臺劇、廣播劇、電視劇等。（三）戲劇的要素戲劇沖突（基本要素）、戲劇語言（包括舞臺語言——除人物語言之外的所有語言，例如舞臺說明，背景介紹，人物動作、神態(tài)描寫，旁白、畫外音以及其他敘述語言等；人物語言）、戲劇人物。（四）、戲劇的特點(diǎn)戲劇是由演員在舞臺上表演的藝術(shù)，因而它要受舞臺的制約，要適合演出的需要。這就決定了它的一些特征：第一，更典型、更集中地表現(xiàn)社會生活的沖突和斗爭。第二，故事情節(jié)發(fā)生的時間和地點(diǎn)往往很集中，登場人物也有一定數(shù)量的限制。第三，人物性格和故事情節(jié)主要是通過登場人物的語言來表現(xiàn)。第四，故事情節(jié)的發(fā)展往往分幕分場?！咀髡呓榻B】曹禺，原名萬家寶，1910年生于天津一個沒落的官僚家庭，原籍湖北潛江。現(xiàn)代著名劇作家、戲劇教育家，被稱為“中國的莎士比亞”。其父曾任總統(tǒng)黎元洪的秘書，后賦閑在家，抑郁不得志。曹禺幼年喪母，在壓抑的氛圍中長大，個性苦悶而內(nèi)向。三歲即隨繼母看戲，是一個小戲迷。五六歲時得知自己現(xiàn)在的媽媽只是自己的繼母，而親生母親早已死去，父母親總在樓上吸食大煙；10歲時就讀完中國古典四大名著，15歲參加南開新劇團(tuán)，平時不愛說話的他到了舞臺卻如魚得水，導(dǎo)師張彭春對他格外器重，他則以扮演娜拉等角色而聞名，綻露表演才華。少年時，喜寫新詩，常吐露著感傷和凄婉的調(diào)子。1928年即18歲時，入南開大學(xué)政治系，翌年即19歲時轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。在校期間，繼續(xù)演劇并攻讀了大量的中外劇作，廣泛涉獵歐美文學(xué)作品，特別喜歡古希臘悲劇和莎士比亞、易卜生等人的戲劇作品，這為他以后的戲劇創(chuàng)作打下了堅實的基礎(chǔ)。1933年畢業(yè)前夕，年僅23歲，即完成了處女作《雷雨》，他寫《雷雨》之前已經(jīng)讀過250部世界名劇。接著又發(fā)表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。他的三部曲，猶如一道道的豐碑，矗立在中國的劇壇上，從而決定了曹禺在中國話劇發(fā)展上，特別是話劇文學(xué)上的奠基地位?！尽独子辍饭适鹿８拧俊独子辍愤@一戲劇的主要故事是寫某礦董事長周樸圓年輕時為了和一個門當(dāng)戶對的闊小姐結(jié)婚，把遭受他凌辱、迫害并為他生了兩個孩子的丫頭侍萍，在大年三十晚上，硬是從家里趕了出來。大兒子他留下來了，這就是周府大少爺周萍；二兒子才生下三天，病得奄奄一息，就讓侍萍抱走了。無依無靠、走投無路的侍萍急得沒法，只好跳河。后來被人救起，連孩子也被救起，這就是后來的魯大海。最后侍萍嫁給了魯貴，離鄉(xiāng)遠(yuǎn)走，并且生了個女兒魯四鳳。此時，周樸園誤以為她已死，與闊小姐結(jié)婚，但是兩個人都過得不幸福，闊小姐抑郁而死。后來周樸園又娶了繁漪，與繁漪生了個兒子周沖，周家北遷。周樸園是家庭里的統(tǒng)治者，繁漪不能忍受他的專橫，與周樸園的大兒子周萍（繁漪比周萍大7歲）發(fā)生了曖昧關(guān)系。此時，侍萍與再嫁的丈夫魯貴生的女兒四鳳在周家做傭人，而當(dāng)初抱走的次子魯大海也在周家的礦上做工，彼此互不相知。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四鳳，讓四鳳懷上了孩子，結(jié)果被繁漪知道了。于是繁漪想要譴去四鳳，便找來其母親侍萍，要求侍萍把四鳳帶走。結(jié)果侍萍與周樸園相遇，兩家關(guān)系開始被揭開。周萍與四鳳知道是異父同母兄妹后，悲憤欲絕，四鳳跑出去觸電而亡，周萍舉槍自殺，繁漪之子周沖喜歡四鳳，為了救護(hù)四鳳也觸電身亡，侍萍與繁漪不堪重?fù)?，一呆一瘋，只剩下周樸園煢煢孑立、形影相吊。全劇共四幕，本文節(jié)選的是第二幕?！尽独子辍啡宋镪P(guān)系】周樸園——某煤礦公司董事長、侍萍前夫，55歲。繁漪——周妻，35歲。周萍——周樸園、侍萍長子，28歲。周沖——周樸園、繁漪之子，17歲。魯貴——周公館管家、侍萍丈夫，48歲。侍萍——魯貴妻、周萍魯大海生母，47歲。魯大?！軜銏@、侍萍次子，工人，27歲。四鳳——魯貴與侍萍之女，使女，18歲?！緫騽_突】（結(jié)合課后練習(xí)一）矛盾沖突是戲劇的重要因素之一，欣賞劇本，首先要弄清楚劇本中的矛盾沖突?，F(xiàn)在我們結(jié)合這份人物關(guān)系圖來分析一下，在本篇課文中主要圍繞了哪一個主要人物來展開矛盾沖突？（明確：周樸園）這個周樸園和哪些具體人物之間具有強(qiáng)烈的矛盾沖突？（明確：魯侍萍、魯大海）所以，如果我們要把節(jié)選的這一部分按照矛盾沖突來劃分場次的話，可以劃分成幾個部分呢？（明確：2個部分，第一場戲：周樸園同魯侍萍的再次相見。第一層：周樸園認(rèn)出侍萍的經(jīng)過。第二層：周樸園認(rèn)出侍萍后的態(tài)度。第二場戲：周樸園與魯大海、侍萍與周萍相見）。具體而言，本文中有哪些矛盾沖突，主要矛盾沖突是什么，實質(zhì)是什么？（明確：矛盾沖突有：魯侍萍與周樸園，魯大海與周樸園，魯大海與周萍，魯侍萍與周萍。其中第一、二對是主要的矛盾沖突。矛盾實質(zhì)：周樸園資本家與下層人民魯侍萍。周樸園資本家與工人魯大海）。為了充分地體現(xiàn)出矛盾沖突，作者將現(xiàn)在的生活與過去三十年前的生活聯(lián)系起來敘述，那么，作者是如何將現(xiàn)在的生活與過去三十年前的生活聯(lián)系在一起的？這樣安排有什么作用？（明確：作者巧妙地運(yùn)用了“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)方法，將“過去生活”與“現(xiàn)在生活”交織在一起。魯侍萍為找四鳳來到周家，與周樸園不期而遇，這是“現(xiàn)在生活”。侍萍關(guān)窗的動作和無錫口音，使周樸園感到“奇怪”，引出他的追問，于是有了侍萍的講述和回憶，這是“過去生活”。當(dāng)周樸園明白眼前站的就是侍萍時，突然發(fā)出責(zé)問，然后有侍萍的控訴，有周樸園的勸解和曲意訴說，這是把“過去生活”和“現(xiàn)在生活”穿插在一起，最后以侍萍撕毀支票，提出見一見周萍完成這場戲的沖突。這樣巧妙的安排，讓過去的矛盾推動現(xiàn)在的矛盾，使得劇本結(jié)構(gòu)緊湊集中，矛盾沖突尖銳激烈，能夠深深地吸引讀者和觀眾。而且這也是戲劇沖突的特點(diǎn)，因為戲劇是由演員在舞臺上表演的藝術(shù)，因而它要受舞臺的制約，故事情節(jié)發(fā)生的時間和地點(diǎn)往往很集中，登場人物也有一定數(shù)量的限制）?！救宋镎Z言與人物形象】戲劇的人物語言，是塑造人物形象的基本材料。高爾基在《論劇本》中說：“劇本(悲劇和喜劇)是最難運(yùn)用的一種文學(xué)形式，其所以難，是因為劇本要求每個劇中人物用自己的語言和行動來表現(xiàn)自己的特征，而不用作者提示?！比绻f，在舞臺演出的時候，我們還可以通過人物的表情、動作來理解人物，而在劇本中，對人物的表情和動作卻不能作細(xì)致的描寫，只能作一些必要的提示，我們要了解人物，就只能通過對話獨(dú)白等。用人物語言來刻畫人物，可以說是劇本在表現(xiàn)手段上的一個獨(dú)具的特點(diǎn)，這就使得戲劇的人物語言與其他文學(xué)體裁相比，有著自己獨(dú)自的特點(diǎn)。那么，這些特點(diǎn)是什么呢？在《雷雨》中是如何表現(xiàn)出來的呢？戲劇人物語言的特點(diǎn)：高度個性化：個性化語言是指人物的語言符合并表現(xiàn)人物的身份、性格。即什么人說什么話；聽其聲則知其人。個性化語言，是刻畫人物達(dá)到合理性、真實性的重要手段。請以周樸園為例，找出他認(rèn)出侍萍之前的語氣、神態(tài)與認(rèn)出侍萍之后的表現(xiàn)，揣摩周樸園的心理特征，分析周樸園人物形象。相遇訴舊怨（結(jié)合課后練習(xí)二、1）：l你，你貴姓？——看到侍萍關(guān)窗的動作，似曾相識，所以感到奇怪，但他還不知道真情，心理還比較平靜，因此問得雖然有些遲疑，語調(diào)還是平靜的。l（抬起頭來）你姓什么？——當(dāng)侍萍反復(fù)說梅小姐不是小姐，也不賢惠，而且點(diǎn)明她叫侍萍時，周樸園感到意外，疑惑，也有些吃驚，所以他抬起頭來直截了當(dāng)?shù)貑柲阈帐裁?。l（忽然立起）你是誰？——侍萍告訴他梅小姐沒有死，她的孩子也還活著，周樸園更疑惑，有不祥之感，有點(diǎn)慌，所以緊張地忽然立起，再次追問。l（徐徐立起）哦，你，你，你是————侍萍繼續(xù)述說梅小姐的辛酸往事，當(dāng)她說