【正文】 第一篇：談談大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽大學生創(chuàng)業(yè)，我們在路上趙國嬌內容提要：根據(jù)個人的經(jīng)歷和認識，闡述了大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽的發(fā)展和意義，指出大學生參加創(chuàng)業(yè)計劃比賽的疑問和難點，并對大學生創(chuàng)業(yè)起步提出幾點建議。關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)能力意義團隊行動社會的進步，不單單是社會發(fā)展速度的加快，更表現(xiàn)出社會發(fā)展效率的提高。在市場激烈的競爭中，誰更有效率、誰更有新意，誰才不會被競爭的大浪淹沒，誰才能站在這競爭浪潮的制高點。聽到了嗎？社會在召喚“創(chuàng)新型、應用型”的弄潮兒。我們當代大學生面對這樣的機會與威脅——“時勢造英雄”，如何變被動為主動，是否有在探索創(chuàng)新中大展鴻鵠之志的雄心，創(chuàng)造自己的事業(yè)天地，我想“大學生自主創(chuàng)業(yè)”將成為大學生為自己創(chuàng)造收益的路子和實現(xiàn)自我的人生價值重要途徑之一。大學生將創(chuàng)業(yè)構想轉化為健康的企業(yè)實體的創(chuàng)業(yè)過程就是理想照進現(xiàn)實的過程。但是創(chuàng)業(yè)不是“紙上談兵”，我們不僅要能“文”，更要會“武”。也就是說，我們不但要有知識、有思想、有激情，而且還要有計劃、有資源、有行動?！拔摹笔腔A，“武”是關鍵，我想大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽就為大學生提供了一個社會實踐、考驗自我的機會，在挑戰(zhàn)和合作中不斷學習、探索、前進。本文將結合親身參加創(chuàng)業(yè)計劃競賽的經(jīng)歷，與大家分享自己成長中的收獲和經(jīng)驗，談談大學生如何成功創(chuàng)業(yè)。一、大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽的發(fā)展創(chuàng)業(yè)計劃競賽源于美國，又稱商業(yè)計劃競賽。在1983年德州大學奧斯汀分校舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計劃競賽以來，十多所世界一流大學每年都舉辦這一競賽。Yahoo!、Netscape、Excite等公司就是在美國大學的創(chuàng)業(yè)氛圍中誕生的。這樣創(chuàng)業(yè)計劃競賽，不僅推動了美國高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而且成為美國經(jīng)濟發(fā)展的直接驅動力之一!在中國，自1998年清華大學首次舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽以來，全國各高校普遍出現(xiàn)了開展大學生創(chuàng)業(yè)的熱潮。其中一批學生的創(chuàng)業(yè)公司，像訊飛、中華行知網(wǎng)、澳視等已經(jīng)從眾多參賽作品中脫穎而出，已經(jīng)進入了實際運行階段并逐步走向成熟。目前，創(chuàng)業(yè)計劃競賽已與課外學術科技作品競賽一道，成為“挑戰(zhàn)杯”旗幟下的重要賽事，并形成兩賽隔年舉辦的格局。作為學生科技活動的新載體，成為大學生展示夢想與才能的平臺。同時，創(chuàng)業(yè)能力被聯(lián)合國教科文組織列為繼學術性、職業(yè)技能之后,大學生應具備的第三種能力護照。二、大學生計劃競賽的意義2010年11月18日，一個值得紀念的日子，我們“心一創(chuàng)業(yè)團隊”的《達意心理拓展》在山西省“興晉挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中獲得了金獎，這一天，這份榮譽、這個機會、這次難忘的經(jīng)歷，是用多少個日夜，多少努力付出，多少人的支持與鼓勵換來的，我想說，“一分耕耘一分收獲，因為困難，所以深刻，痛苦變得甜蜜，挫折帶來收獲！”對我來說“大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽”絕不僅僅是一個簡單的比賽，是我們灌注心血使我們的夢想在心中生根生長。我們心里都清楚，它的生長過程才是我們最快樂的事，也是我們最有價值的收獲。我把大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽的意義總結為以下幾點：第一，競賽為大學生創(chuàng)造了一個“思想的展現(xiàn)與交流”平臺。思想是創(chuàng)業(yè)的前提條件，如果想法不能被提出，被試做，我們又怎么知道它合不合理，可不可行呢？所以創(chuàng)業(yè)計劃大賽鼓勵著各種各樣的“思想”被提出，被分享，使之變成現(xiàn)實成為可能。第二，競賽對于學校專業(yè)教育課程來說，是一個補充和激勵的機制。我覺得整個教學對學生扶持過多，一直在被動的接受，只把課本當作知識來學，自己思考的機會時間空間太小。沒有體會自主地去完成一件事情的感受，就沒有渴望學習的動力，更不可能把知識變成一種意識和能力。大二正如意料的一樣，生活很平淡，總是沒有什么讓我感到富有挑戰(zhàn)的事情，于是，我自己找些有挑戰(zhàn)性的事做——參加創(chuàng)業(yè)大賽。等到我真的深入進去，越發(fā)發(fā)現(xiàn)自己那點東西不夠用——準確的說，是欠缺太多了！什么是有限責任公司，經(jīng)營戰(zhàn)略、營銷策略、資本退出、風險控制、資產(chǎn)負債??有疑問，才會有動力。因為選擇創(chuàng)業(yè)，決定我們主人翁的角色，不會，沒關系，我們可以學習。第三，競賽強調大學生自主社會實踐探索。指導老師和團隊是“指導關系”，指導是啟發(fā)性的，點到為止。主要在于我們自己的原創(chuàng)理念或者說自主性。比如老師提醒一定要明確自己的目標市場，那接下來的市場細分、市場選擇、市場定位怎么搞，問卷調查如何開展，數(shù)據(jù)資料從哪搜集，我們都應靠自己。團隊中不同年級、專業(yè)的成員，知識結構和經(jīng)驗都不一樣，我們應該各揚所長，在互補協(xié)作中共同前進。最后，競賽有利于大學生綜合素質的提升，由開始技能的比拼，到理念、創(chuàng)新能力、心理素質、團隊合作及表現(xiàn)技法綜合的比拼，不僅能鞏固知識，磨練了意志，更開闊了眼界。相信自己，堅持走下來，走到最后，沒錯！三、大學生參加創(chuàng)業(yè)計劃比賽的疑問和難點從對創(chuàng)業(yè)大賽的一點也不了解，到走過學校的初賽和復賽，走完決賽。這將近一年的歷程是我以前從沒體會過的?；仡^看看我們走過的路，有過迷茫與彷徨，有過堅持與拼搏，有過歡笑與感動，有過傷感和失望。時間安排大約分為四個階段：252。 準備階段：從09年年底到第二年（2010年）的三月份，需要做三件事：一、提出你初步的想法。二、提交申請表。三、在放寒假前，組織好你的團隊，收集信息做好準備工作。252。 實施階段：2010年從三月初到五月初，是一個成稿階段，完成一份包括企業(yè)概述、產(chǎn)品開發(fā)、市場分析、營銷策略、組織管理、投資回報與退出策略、財務預測等方面內容的創(chuàng)業(yè)計劃書。經(jīng)過系里選拔通過預賽，進入院級初賽。大約是五月初到六月初，會評出院級獲獎作品，從中推選進入省級復賽！252。 完善階段：復賽大約從七月中旬到八月末，這段時間正好是期末考試期以及暑假，所以有充足的時間復習功課。在暑假期間還可以進行些市場調查，完善計劃書或者看一些書籍為自己充充電。因為市場是變化的，計劃書也是需要不斷動態(tài)完善的，學習也是不斷積累的過程！結果八月底、九月初就會下來，全省銀、銅都確定了，而入圍金獎大約30份作品，將參加終審決賽。252。 沖刺階段：終審決賽將在十一月中旬舉行為期三天，第一天開幕式和秘密答辯，第二天企業(yè)參觀和創(chuàng)業(yè)論壇，第三天公開答辯和閉幕式。所以入圍金獎的作品的創(chuàng)業(yè)團隊，利用兩個月的時間制作展示項目用的PPT，準備解說內容，進行模擬答辯。期間重要的是調整心態(tài)，鍛煉表達能力，團隊間的默契配合。對我來說難的是，從一開始，團隊與計劃書就是一直貫穿這次比賽的始終的主線，團隊為完成計劃書而服務，計劃書就是為表達我們的思想而服務。所以我覺得，如何整合一個團隊，發(fā)揮團隊的力量，把幾行的想法，一點一滴細致、擴展成五六十頁的可行的計劃，再把“想法”+“計劃”高度凝練變成在幾分鐘內陳述清楚的，并富有吸引力的創(chuàng)業(yè)項目。四、對大學生創(chuàng)業(yè)起步提出幾點建議創(chuàng)業(yè)實在不易，在摸索中，會迷茫、枯燥，會爭議、疲憊，但有一些我們一直在堅持的，支持我們從始至終，總結分享給大家：第一賦予意義。成立一個組織最好的理由就是賦予它以意義——提供一種可