課堂密碼心得體會共五則范文(已修改)
2024-11-09 22:46 本頁面
【正文】 第一篇：課堂密碼心得體會讀《課堂密碼》心得興隆鎮(zhèn)中心小學 李曉明作為一線教師，一方面課程改革對我的課堂教學提出了新的要求，另一方面，考試仍然是社會和上級對我進行教學質(zhì)量評價的最重要的依據(jù)，我怎樣才能既順應時代的要求，又能夠提高教學質(zhì)量，而從容地應對考試呢？拜讀了周彬老師的《課堂密碼》一書，覺得自己的心靈仿佛注入了一股清泉，讓我能夠重新審視自己的課堂。從周彬老師的著作里，我感受到了很多。下面結(jié)合工作實際，我就以感受最深的幾個方面談談自己的學習心得體會。以前，我拿到一本新的教材時，第一個想法就是如何把這本書教完?！墩n堂密碼》讓我明白，我更應該想想這本教材要培養(yǎng)學生的哪些能力，教材的知識結(jié)構(gòu)是如何形成的，哪些知識要重點教，哪些知識可以一帶而過，等等。只有這樣才可能做到讓教材適應學生，而不是強硬地要求學生適應教材。以前，有些學生在某一個知識點上卡住了，但我還是會將教學繼續(xù)進行下去，很少會因此而停下來。我的解釋是，如果停下來，自己的教學進度就完不成了。我在心里都有一個關于教學進度的安排：我本周要教完這個單元，本學期要教完這本教材……現(xiàn)在我明白了，這種教學進度有可能離學生的學習接受度越來越遠。以前，我課堂教學效率低下，為了完成教學任務，就更多的占用課后學生休息娛樂的時間。《課堂密碼》告訴我怎樣向40分鐘要效率：對于具體一節(jié)課來說，要想在課堂上有較快的教學進度，就需要我在備課時能夠充分地了解學生，還需要我把教材從“厚”讀到“薄”。對于課堂教學過程來說，還要求我在上課過程中要有激情，不能簡單地就教學內(nèi)容談教學內(nèi)容，要讓教學激情成為自己教學過程的催化劑，用自己的教學激情點燃學生的學習激情。還有，我在課堂教學中還要學會有所為有所不為，這就要求我要對課程標準與學生的學習潛力有充分的了解。只有這樣，我才能明白哪些內(nèi)容是一堂課就能解決的，哪些內(nèi)容需要前串后連才可能真正有效。以前，我上課時以傳統(tǒng)的講授法為主。效果不好，就占用更多的時間，多次講，反復講，教學效果差強人意。通過學習，我獲得了如下認識——上課并不是我講得越多，學生學得越明白，關鍵在于我的講課思路與學生的聽課思路是否“對路”?？墒?，究竟用誰的思路上課呢？這很簡單，“那就是你講話或者上課想讓誰搞懂，就用誰的思路?！睂W生究竟是什么思路呢？怎樣了解學生的思路？如果我要幫助學生更好地理解與接受學科知識，就必須很好地了解與接受學生，尊重學生的起點，了解學生的關注點，把握學生的接受能力；須走出課堂與學生交流，在課堂之外，才能找到課堂賴以生存的學生思路，這就是《課堂密碼》告訴我們的密碼?！墩n堂密碼》一書對“因材施教”這一傳統(tǒng)教學思想作了全新的解讀，針對當前大班額的教學實際，周彬老師創(chuàng)造性地提出了以分層教學來實現(xiàn)“因材施教”的教學思想。我很贊同他的這一見解。我們的教育不是讓每個學生變成統(tǒng)一規(guī)格的“標準”，而是造就充滿活力的、具有個性的一代新人。學生的基礎參差不齊，有個別是毫無基礎可言。因此，在教學目標上，即要有全體目標，又要有分層目標。也就是在課堂中實施分層教學，使每個學生都能在課堂上學有所得。課堂評價時也不能一鍋端，應遵照其原有的水平來進行評價。這樣，才能充分調(diào)動每個學生的學習積極性，從而提高全體學生的水平。以前，我習慣于考試的壓力直接傳遞到學生肩上。終結(jié)性評價只看學生的成績，無形中逼著我短視。學生考得不理想，我就沖他們發(fā)火，把考試失利籠統(tǒng)地歸結(jié)為他們的學習態(tài)度出了問題。通過學習，我覺得應該調(diào)整自己的課堂評價思路。因為——基于威脅的學習評價最終讓學生遠離學習；基于支持的學習評價才會讓學生走進學習。我通過肯定學生的學習積極面來幫助學生，往往比否定學生的消極面來診斷學生，更有利于發(fā)揮學習評價的影響力。我對學生的學習評價，并不是對學生學習態(tài)度的評價，而是對學生學習內(nèi)容與學習方法的診斷。診斷需要具備更多的專業(yè)智慧，需要非常明確的指導、非常清楚的問題解決辦法。學生成長有兩個方向：一是通過擴張自己的優(yōu)點來發(fā)展自己，另一是通過彌補自己的缺點來發(fā)展自己。不管在態(tài)度上，還是在技術上，前者都更占優(yōu)勢?！墩n堂密碼》我已經(jīng)讀了兩遍了，在今后的教學中，我還要抽時間反復地研讀《課堂密碼》，參悟其中密碼，創(chuàng)造性地吸收精華，以指導自己的教學，讓自己的課堂成為“學生有序、教師有趣”的場所。2013年10月第二篇：課堂密碼心得體會《課堂密碼》心得體會讀了周彬老師的《課堂密碼》一書，猶如給自己的心靈注入了一股清泉，讓我重新審視了自己的課堂，更為重要的是今后的課堂教學又有了新的指引?！墩n堂密碼》從打造“有效課堂”、營造“有趣課堂”、塑造“有序課堂”、課堂中的“學生”、課堂中的“教師”五個方面打開“課堂困惑”之門。讓我深深感覺到：莫把課堂只當課堂；莫把課堂只當教學；莫讓課堂止于安靜。以學生為師，在學生的心靈中教書，既愉快又有成就感；以同事的課堂為友，會尊重同事的勞動成果，更樂意向同事的課堂學習。不是把聽課、評課當作一項任務，而是希望能夠提高自己的課堂教學水平；才能發(fā)現(xiàn)課堂遠沒有我們想象中的那么簡單。整本書緊密圍繞我們的課堂教學，針對課堂教學中的一些問題，通過一些好的、差的案例來闡述了如何才能上好課，怎樣的一節(jié)課才能真正符合新課改要求，向我們闡述了實用的教育理念。教育教學不是一蹴而就的過程，而是每位老師一個漫長的教與學的旅程，需要多少次的心路歷程才能夠積淀一點智慧，激發(fā)一種感悟，開拓一片視野?？梢?，《課堂密碼》一書是周彬老師對自己課堂教學的一次深度思考與剖析。從周彬老師的身上，我感受到了很多。下面結(jié)合本書與自己的工作實際，我就以感受最深的兩個方面談談自己的學習心得體會。一、用寬容為教育開路看完此書，給我留下深刻印象的是周教授在第四輯課堂中的“學生”中的第二點“用寬容為教育開路”。周教授說：“面對一群調(diào)皮的學生，你是懲罰他們，還是表揚他們？”調(diào)皮肯定是不對的，學生也不應該調(diào)皮。
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