人教版必修一43牛頓第二定律3(已修改)
2024-12-25 10:04 本頁面
【正文】 “牛頓第二定律 ”教學(xué)設(shè)計(jì) 江蘇省常熟中學(xué) 徐葉軍 一、教材分析 教材的地位 牛頓第二定律將力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，是動(dòng)力學(xué)中的核心內(nèi)容，而且是許多電學(xué)分析的基礎(chǔ)，因此深刻地認(rèn)識和掌握這一定律具有十分重要的意義。 教學(xué)目的 理解加速度和力的關(guān)系以及加速度和質(zhì)量的關(guān)系 知道國際單位中力的單位是怎樣定義的 理解牛頓第二定律的內(nèi)容及確切含義 掌握物理學(xué)中一種重要的研究方法―――控制變量法 重點(diǎn)、難點(diǎn) 成功地完成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出牛頓第二定律，并掌握牛頓第二定律的初步應(yīng)用。 理解物理 公式在確定物理量的數(shù)量關(guān)系的同時(shí)也確定了物理量的單位關(guān)系。 二、教學(xué)設(shè)想 本課題按照“實(shí)驗(yàn)演示 分析總結(jié) 整理擴(kuò)展 鞏固應(yīng)用”的模式展開教學(xué)。通過教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，利用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)以及多媒體等現(xiàn)代化教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過牛頓第二定律概念的建立和應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題的能力，并讓學(xué)生逐步掌握物理的研究方法。 三、教學(xué)程序 分組實(shí)驗(yàn) 學(xué)生通過對第二節(jié)“物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變”的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了力是使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因即產(chǎn)生加速度 的原因，同時(shí)質(zhì)量是影響物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化（產(chǎn)生加速度）的另一因素，通過提出問題：力，加速度，質(zhì)量之間有無某種定量的關(guān)系呢？來引出新課。 物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，一切規(guī)律、定律的得出都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完成的。同樣我們在學(xué)
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