【正文】 第一篇：校園心理劇策劃書校 園 心 理 劇 策 劃 書一、活動目的：通過心理的創(chuàng)造及演繹，為新時代的大學(xué)生提供一個表達內(nèi)心情感的全新的表現(xiàn)形式，為正確認識心理健康問題提供一個全新的視角。更重要的是，通過學(xué)生自己創(chuàng)作心理劇，表演發(fā)生在他們身邊的熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，從中體驗心理的細微變化。進而達到宣泄、釋壓和領(lǐng)悟其中道理的效果。以打破傳統(tǒng)說教式的心理輔導(dǎo)。更好的引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，進而在要求解決問題時，提供及時恰當并富有成效的幫助和輔導(dǎo)。二、活動內(nèi)容：活動時間：11月15——11月28日活動地點：圖書館活動對象：以太原科技大學(xué)學(xué)生心理協(xié)會的10級會員為主，同時鼓勵008級積極參（其實每個人都有一段心路歷程，無論成長的路上走得多遠，都會有一份收獲，一份分享。新鮮出爐的心理劇比賽不僅給10級會員帶來大學(xué)生活的新鮮感，而且也為008級的老會員打開了一扇窺探心靈的門。）參賽形式：A．10級新會員：以部門為單位，每個部門出12部心理劇比賽。B．09和08級老會員：以部為單位，自愿參加為原則參賽數(shù)目：心理協(xié)會共有11個部門及3個附屬社團，共1420個劇本，008級可以有4部劇本。參賽方式：上交參賽劇本參賽劇本：①劇本要求：，表現(xiàn)當代大學(xué)生心理素質(zhì)，突出心理活動刻畫，能給同學(xué)們以積極地啟發(fā)啟示。，需有創(chuàng)新、新穎性、教育性，鼓勵廣大同學(xué)工作和學(xué)習(xí)熱情。、背景音樂、服裝自備。②劇本題材：..③劇本上交時間：11月30日活動邀請嘉賓：心理協(xié)會指導(dǎo)老師朱老師，心理協(xié)會第十一屆、十二屆主席團所有成員主辦單位：太原科技大學(xué)大學(xué)生心理協(xié)會三、活動流程：前期準備I 確定活動內(nèi)容（彩排：周五晚七點；正式比賽：周六上午9:00，地點均在圖書館五層）II 確定主持人，暫定為鄭洋和李悅。主持人于周四晚九點之前做好演講稿，并交予主席團審閱III宣傳部于周三之前制作海報、宣傳板、傳單、橫幅；周四發(fā)放宣傳單，張貼海報以及展板IV 辦公室于周三之前制作比賽節(jié)目單（按劇本主題大致分為三個環(huán)節(jié)）、評分標準表（參考策劃書）、記分牌以及簽到表V申請場地，由陳鵬負責(zé)VI活動部于六點準備物質(zhì)提前到場，實踐部負責(zé)布置會場、場地控制、調(diào)動氣氛VII外聯(lián)部負責(zé)聯(lián)系老師及嘉賓擔(dān)任評委，送發(fā)邀請函VIII 編輯部負責(zé)培訓(xùn)8名計分總分人員IX紅鷹社選8名禮儀，并提前加以訓(xùn)練X 網(wǎng)絡(luò)部租借音響、電腦、攝影機及現(xiàn)場調(diào)試，應(yīng)急維護等XI手語團準備節(jié)目XII 自律部負責(zé)現(xiàn)場簽到，根據(jù)比賽順序安排就座的地方，并在活動開始前引領(lǐng)參賽隊伍就座活動中期I 晚上七點活動準時開始II主持人宣布本次校園心理局比賽正式開始，致開場白，一一介紹特邀嘉賓及所有參賽組名單，邀請領(lǐng)導(dǎo)老師致辭III 主持人宣讀本次比賽評分標準以及獎項設(shè)置（見下頁），比賽正式開始，第一隊上臺表演IV表演結(jié)束，評委打分，并做簡單點評（下面依次類推）V第一類主題心理劇結(jié)束后，請大家觀看手語節(jié)目，準備第二主題類型心理劇VI手語結(jié)束，主持人宣布第一組各參賽隊比賽成績，邀請第二組第一隊表演VII第二類型心理劇結(jié)束，請大家在此觀看手語節(jié)目，準備第三類型主題心理劇VIII手語結(jié)束，主持人宣布第二組各參賽隊比賽成績，邀請第三組第一隊表演IX表演結(jié)束，主持人宣布獲獎名單，由特邀嘉賓予以頒獎，全體觀眾給予熱烈的祝賀X主持人宣布本次心理劇比賽圓滿結(jié)束活動后期安排I活動部回收物質(zhì)，并帶回心理協(xié)會中心II實踐部、組織部負責(zé)清理會場III辦公室做好本次活動記錄IV外聯(lián)部及禮儀隊歡送各特邀嘉賓退場V測查部做會議總結(jié)，指出本次活動不足之處，以及好的方面VI科網(wǎng)部將照片及時存于中心電腦，以免丟失，并歸還所借物質(zhì)四、人事安排及實施細則主席團負責(zé)活動的整體組織策劃以及人員調(diào)度并查缺補漏 財務(wù)：劉春玲 賬務(wù)：周龍五、所需物質(zhì)：I宣傳部、海報、條幅、獎品、紀念品、紙杯、暖壺、茶葉、膠帶、馬克筆、桌布、抹布、氣球、細繩、剪刀、簽到表、節(jié)目單、記分牌、秒表、相機、音響、電腦、麥克等II宣傳方式：通過宣傳板、海報、條幅、傳單等各種途徑加大宣傳力度的同時，特邀一下媒體關(guān)注：太原科技大學(xué)校報 陽光有聲工作室 相關(guān)媒體此次活動嚴格遵守相關(guān)法律、法規(guī)文件精神 對整個活動過程采取公開式、透明化運作所有物質(zhì)登記造冊，專賬管理、賬目清楚、安全可靠對協(xié)會物品資金貪污、挪用、截留者，將依照相關(guān)文件嚴肅查處六、評分標準：劇本20分。語言精練優(yōu)美，富有感染力主題20分。主題明確新穎，有教育、啟示意義內(nèi)容20分。能充分表達主題，以生活為依據(jù)，體現(xiàn)大學(xué)的心理世界，健康生動演技20分。形象逼真，配合默契，應(yīng)變靈活，言行能很好地展現(xiàn)心理活動，道具使用恰到好處精神20分。態(tài)度認真，著裝整潔，舉止大方七、獎項設(shè)置：（一）一等獎1名二等獎2名三等獎3名（二）最具人氣獎1名最佳編劇獎1名最佳演員1名以上獎狀均頒發(fā)證書及獎品附錄校園心理據(jù)知識簡介校園心理劇通過演繹校園生活中的人和事來減緩學(xué)生的心理壓力，解決學(xué)生心理壓力，解決心理問題。作為戲劇的形式之一，校園心理劇涉及劇本的結(jié)構(gòu)與創(chuàng)作。校園心理劇的結(jié)構(gòu)與創(chuàng)作，要根據(jù)心理劇的要素、過程特點，結(jié)合校園實際生活進行。一、校園心理劇的構(gòu)成要素人物：人的生活方式、行為習(xí)慣、內(nèi)心矛盾與沖突正是心理劇研究、探討和解決的主要問題；心理劇的結(jié)構(gòu)、情節(jié)、情景、主題等也必須圍繞人物來進行。校園心理劇涉及四種角色。⑴心理輔導(dǎo)老師（班主任）：作為心理劇的策劃者、組織者，把握和控制心理劇的進行，在需要時進行點撥。在暖身階段對群體行為作評估，并進行角色分配和組織熱身；在演出階段描述探索問題、維持演出過程和進行解釋；在分享階段組織問題分享各自的體驗和感受。⑵當事人：指遭受心理困惑并急需解決這些困惑的學(xué)生，他們在表演過程中提出問題并獲得指導(dǎo)幫助，或者通過他人的表演演繹問題，領(lǐng)悟問題的原因，解決問題的方法。⑶參與者：飾演當事人生活中重要角色，以其所飾演人物的口吻和行為方式同當事人交往并坦誠說出自己的想法。⑷觀眾：心理劇的觀眾不是欣賞心理劇演出的，而是來體驗心理劇的感受的。通過觀看演出對當事人提供支持或領(lǐng)悟心理問題產(chǎn)生的實質(zhì)，提高心理健康水平?；顒訄鏊夯顒訄鏊侨宋锘顒拥牡攸c和事件發(fā)生、發(fā)展的空間，主要是舞臺、觀眾席，包括燈光的設(shè)置、明暗，道具的擺放，背景音樂等等。內(nèi)容：心理劇不塑造人物典型，而是圍繞問題展開，重在通過問題展現(xiàn)心理發(fā)展歷程和對問題的感受，探尋事件對個體心理發(fā)展造成的影響，并且通過對心理問題的陳述、辨別和澄清，來明