心目中的好老師讀后感(已修改)
2024-11-09 22:01 本頁面
【正文】 第一篇：心目中的好老師讀后感讀《我心目中的好老師》有感劉智德認(rèn)真讀了兩個(gè)班的學(xué)生寫的《我心目中的好老師》的文章，看到同學(xué)們那一句句發(fā)自內(nèi)心的語句里包含的是對老師不盡的感恩之情，更多的是他們對“好老師”的殷切期盼和各種期許，我內(nèi)心深處充滿了感動，同時(shí)也深深感到了自己的責(zé)任制和壓力之重。深感與同學(xué)們提出的“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)和期望值還有很大距離。我是一名從事教育教學(xué)工作剛一年的新老師，在年齡上，既有自己的優(yōu)勢，又有自己的弱勢。優(yōu)勢在于我與我的學(xué)生們年紀(jì)相差不多，我與他們之間的代溝和思想隔閡相對較小，更易于理解和站在他們的立場上看問題，所以更容易與他們打成一片。而劣勢在于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，教學(xué)方法還很稚嫩，教學(xué)思想還不成熟，對于課堂的掌控能力不夠強(qiáng)，對知識點(diǎn)的難易程度把握不夠準(zhǔn)，等等，這一系列對我來說都是需要努力補(bǔ)習(xí)的功課。當(dāng)我看到孩子們那滿是對老師的感恩和理解的話語時(shí)，我內(nèi)心涌動著無限的感動和欣慰，自己的付出和努力，畢竟學(xué)生們還是看在眼里，記在心里的，一種滿足感和成就感也隨之涌出。然而看到孩子們對他們所需要的“好老師”的要求和期許時(shí)，我又陷入了深深的自責(zé)和反省中，我深感自己雖然是一名年輕的語文教師，但是并沒有將自己的年輕化成一種優(yōu)勢，反而在教學(xué)中一直處于被動狀態(tài)，同學(xué)們的好多期望和請求，我完全是可以做到的，但是我就是沒有做或沒有意識到那對于同學(xué)們的重要性而忽視了。通過讀他們的文章，我覺得孩子們最渴望得到老師的呵護(hù)和贊美，其次才是老師淵博的知識和幽默有趣的課堂風(fēng)格。由于我校的大部分孩子來自農(nóng)村，是典型的留守兒童群體，幼小的他們，父母成年在外打工、而今離開爺爺奶奶在這里獨(dú)立的生活、學(xué)習(xí)，他們對父母的愛的渴求和心理訴求自然就轉(zhuǎn)化在老師身上，他們希望老師向父母一樣呵護(hù)他們，關(guān)愛他們，使他們的心里時(shí)刻保存著被愛的溫暖和幸福，他們才能在學(xué)習(xí)上專心地去努力。而這些，往往在平時(shí)的教學(xué)中，由于過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)效果而忽視了。而對于老師的在課堂上傳授的知識，在這個(gè)年齡段的他們，學(xué)習(xí)的動力，更多的來源于他們的興趣。他們向從老師那得到學(xué)習(xí)的快樂和趣味，所以孩子們希望老師風(fēng)趣幽默的課堂風(fēng)格，或是
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